Ethische Handlungsfelder der Heilpädagogik. Integration und Separation von Menschen mit geistigen Behinderungen. Interdisziplinärer Dialog - Ethik im Gesundheitswesen Band 11. 189 Seiten, Interdisziplinärer Dialog - Ethik im Gesundheitswesen ; Bd. 11
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Soll man Menschen mit kognitiven Beeinträchtigungen in die Regelschule integrieren? Dient die pränatale Diagnostik einer Aussonderung behinderter Menschen? Ist es unmoralisch, schwerst- und mehrfach behinderte Menschen in einem medizinischen Notfall nicht mehr zu reanimieren? Vermehrt prägen diese wichtigen Fragen den heilpädagogischen Alltag und werden in diesem Buch systematisch aufgearbeitet. Im ersten Teil wird das moralische Selbstverständnis der Heil- und Sonderpädagogik kritisch analysiert. Der Autor zeigt, dass sich diese Disziplinen in der Vergangenheit oft nur oberflächlich mit ethischen Fragen auseinandergesetzt haben. Der zweite Teil behandelt ethische Probleme der Integration von Menschen mit einer geistigen Behinderung: Warum werden gerade in der modernen Gesellschaft Menschen mit kognitiven Beeinträchtigungen vermehrt an den Rand gedrängt? Warum verletzt eine oberflächliche Integration die Würde behinderter Menschen? Im dritten Teil wird die oft vorgebrachte These, pränatale Diagnostik gefährde die Akzeptanz behinderter Menschen, untersucht. Der Autor, der selbst während Jahrzehnten in der Heil- und Sonderpädagogik gearbeitet und geforscht hat, unterzieht moralische Gemeinplätze der Heilpädagogik einer fundierten ethischen Analyse.

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Soll man Menschen mit kognitiven Beeinträchtigungen in die Regelschule integrieren? Dient die pränatale Diagnostik einer Aussonderung behinderter Menschen? Ist es unmoralisch, schwerst- und mehrfach behinderte Menschen in einem medizinischen Notfall nicht mehr zu reanimieren? Vermehrt prägen diese wichtigen Fragen den heilpädagogischen Alltag und werden in diesem Buch systematisch aufgearbeitet. Im ersten Teil wird das moralische Selbstverständnis der Heil- und Sonderpädagogik kritisch analysiert. Der Autor zeigt, dass sich diese Disziplinen in der Vergangenheit oft nur oberflächlich mit ethischen Fragen auseinandergesetzt haben. Der zweite Teil behandelt ethische Probleme der Integration von Menschen mit einer geistigen Behinderung: Warum werden gerade in der modernen Gesellschaft Menschen mit kognitiven Beeinträchtigungen vermehrt an den Rand gedrängt? Warum verletzt eine oberflächliche Integration die Würde behinderter Menschen? Im dritten Teil wird die oft vorgebrachte These, pränatale Diagnostik gefährde die Akzeptanz behinderter Menschen, untersucht. Der Autor, der selbst während Jahrzehnten in der Heil- und Sonderpädagogik gearbeitet und geforscht hat, unterzieht moralische Gemeinplätze der Heilpädagogik einer fundierten ethischen Analyse.

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Social Science, Soll man Menschen mit kognitiven Beeintrchtigungen in die Regelschule integrieren? Dient die prnatale Diagnostik einer Aussonderung behinderter Menschen? Ist es unmoralisch, schwerst- und mehrfach behinderte Menschen in einem medizinischen Notfall nicht mehr zu reanimieren? Vermehrt prgen diese wichtigen Fragen den heilpdagogischen Alltag und werden in diesem Buch systematisch aufgearbeitet. Im ersten Teil wird das moralische Selbstverstndnis der Heil- und Sonderpdagogik kritisch analysiert. Der Autor zeigt, dass sich diese Disziplinen in der Vergangenheit oft nur oberflchlich mit ethischen Fragen auseinandergesetzt haben. Der zweite Teil behandelt ethische Probleme der Integration von Menschen mit einer geistigen Behinderung: Warum werden gerade in der modernen Gesellschaft Menschen mit kognitiven Beeintrchtigungen vermehrt an den Rand gedrngt? Warum verletzt eine oberflchliche Integration die Wrde behinderter Menschen? Im dritten Teil wird die oft vorgebrachte These, prnatale Diagnostik gefhrde die Akzeptanz behinderter Menschen, untersucht. Der Autor, der selbst whrend Jahrzehnten in der Heil- und Sonderpdagogik gearbeitet und geforscht hat, unterzieht moralische Gemeinpltze der Heilpdagogik einer fundierten ethischen Analyse. eBook.

Von Händler/Antiquariat, Speyer & Peters GmbH [51215482], Berlin, Germany.
189 S. ; 23 cm 1. Auflage Lang, Peter Bern, 2011. Paperback Praktische Ethik; Sonder-, Heil- und Behindertenpädagogik; Sozialpädagogik; Sonderpädagogik[DNB]; Inklusive Pädagogik[DNB]; Soziale Integration[DNB] Neubuch / New book ISBN 9783034306508 Sprache: de Gewicht in Gramm: 550.

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Taschenbuch, Ausgabe: 1, Label: Lang, Peter Bern, Lang, Peter Bern, Produktgruppe: Book, Publiziert: 2011-05-07, Studio: Lang, Peter Bern, Verkaufsrang: 1976464.

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189 S. 23 cm Softcover1. Auflage Lang, Peter Bern, 2011. Paperback Praktische Ethik Sonder-, Heil- und Behindertenpädagogik Sozialpädagogik Sonderpädagogik[DNB] Inklusive Pädagogik[DNB] Soziale Integration[DNB] Neubuch / New book ISBN 9783034306508.

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2011, Taschenbuch, Neuware, 330g, 189.

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