The Codification of Islamic Criminal Law in the Sudan: Penal Codes and Supreme Court Case Law under Numayr? and al-Bash?r
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Wissenschaftliche Studie aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Pädagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 1,0, Universität zu Köln (Pädagogisches Seminar), Veranstaltung: Oberseminar Pädagogische Psychologie, 24 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Arbeit wird eine Evaluation (= 'Kurzevaluation') evaluiert, die von mir im Juli 2003 zu dem Train the Trainer-Seminar '[e-Moderationskurs]', das von April bis Juli 2003 als Learning-Kurs stattfand, angefertigt wurde. Die Kurzevaluation, die hier nicht mitgeliefert wird, ist deshalb 'kurz', weil mit dem Auftraggeber für ihre Erstellung lediglich 2 Arbeitstage vereinbart waren. In der vorliegenden Arbeit geht es hauptsächlich darum, die Kurzevaluation im nachhinein methodisch abzusichern und hinsichtlich ihrer Aussagekraft zu bewerten. Primäres Ziel hierbei ist jedoch nicht die Vollständigkeit der Darlegungen, sondern das Herausarbeiten wichtiger Verbesserungsvorschläge für das Seminar [e- Moderationskurs]. In Kap. 7 schließlich werden in Form eines Ausblicks alternative und ergänzende Werkzeuge und Verfahren vorgestellt, die zur Evaluation des [e-Moderationskurses] ebenfalls infrage gekommen wären. Zudem werden zum Schluss der Arbeit Themenbereiche genannt, die in einer Metaevaluation im Bereich von Train the Trainer-e-Learning-Seminaren berücksichtigt werden sollten (S. Kap. 8). Die Anhänge, von denen im Verlauf der Arbeit die Rede ist, wurden an der Universität in einer separaten Mappe eingereicht und sind nicht digital verfügbar. Die Verweise auf die Anhänge können und sollten deshalb vom Leser in dieser für die Publikation anonymisierten Fassung übergangen werden. Wichtige Zusammenhänge, um derentwillen die vorliegende Arbeit veröffentlicht wird, werden davon nicht berührt. Das Seminar '[e-Moderationskurs]', an dem ich selbst aktiv teilgenommen habe, dauerte mehrere Wochen und diente der Ausbildung von Moderatoren für e- Learning-Schulungen (= e-Moderatoren). Es umfasste als lernorganisatorischen Teil sechs eineinhalbstündige Live-Sitzungen, in denen sich ca. 20 Teilnehmer aus Deutschland und zwei weiteren europäischen Ländern von unterschiedlichen Standorten aus in das Internet einwählten und sich auf einer Lernplattform zu fest vereinbarten Terminen in regelmäßigen Abständen von 1-2 Wochen im virtuellen Seminar trafen. In den Live-Lektionen fand das eigentliche, durch den Kursleiter koordinierte Lerngeschehen statt. Die Lernplattform ermöglichte - über an alle Teilnehmer ausgeteilte Headsets - synchrone verbale Kommunikation, d.h. jeweils nur eine Person konnte zu einem Zeitpunkt sprechen und gehört werden.[...], Taschenbuch, 26.11.2011.

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Wissenschaftliche Studie aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Pädagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 1,0, Universität zu Köln (Pädagogisches Seminar), Veranstaltung: Oberseminar Pädagogische Psychologie, 24 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: In der vorliegenden Studie wird eine Kurzevaluation evaluiert, die von mir 2003 für eine Firma zu dem (anonymisierten) Train the Trainer-e-Learning-Seminar "e-Moderationskurs" angefertigt wurde. In diesem Kurs ging es um die Ausbildung von Moderatoren für e-Learning-Kurse. Die Oberseminararbeit zeigt, wie Metaevaluationen im e-Learningbereich kompetenzorientiert auf der Basis des didaktischen Konstruktivismus und der Operativen Lerntheorie nach Grzesik durchgeführt werden können. , Abstract: In der vorliegenden Arbeit wird eine Evaluation (= "Kurzevaluation") evaluiert, die von mir im Juli 2003 zu dem Train the Trainer-Seminar "[e-Moderationskurs]", das von April bis Juli 2003 als Learning-Kurs stattfand, angefertigt wurde. Die Kurzevaluation, die hier nicht mitgeliefert wird, ist deshalb "kurz", weil mit dem Auftraggeber für ihre Erstellung lediglich 2 Arbeitstage vereinbart waren. In der vorliegenden Arbeit geht es hauptsächlich darum, die Kurzevaluation im nachhinein methodisch abzusichern und hinsichtlich ihrer Aussagekraft zu bewerten. Primäres Ziel hierbei ist jedoch nicht die Vollständigkeit der Darlegungen, sondern das Herausarbeiten wichtiger Verbesserungsvorschläge für das Seminar [e- Moderationskurs]. In Kap. 7 schließlich werden in Form eines Ausblicks alternative und ergänzende Werkzeuge und Verfahren vorgestellt, die zur Evaluation des [e-Moderationskurses] ebenfalls infrage gekommen wären. Zudem werden zum Schluss der Arbeit Themenbereiche genannt, die in einer Metaevaluation im Bereich von Train the Trainer-e-Learning-Seminaren berücksichtigt werden sollten (S. Kap. 8). Die Anhänge, von denen im Verlauf der Arbeit die Rede ist, wurden an der Universität in einer separaten Mappe eingereicht und sind nicht digital verfügbar. Die Verweise auf die Anhänge können und sollten deshalb vom Leser in dieser für die Publikation anonymisierten Fassung übergangen werden. Wichtige Zusammenhänge, um derentwillen die vorliegende Arbeit veröffentlicht wird, werden davon nicht berührt. Das Seminar "[e-Moderationskurs]", an dem ich selbst aktiv teilgenommen habe, dauerte mehrere Wochen und diente der Ausbildung von Moderatoren für e- Learning-Schulungen (= e-Moderatoren). Es umfasste als lernorganisatorischen Teil sechs eineinhalbstündige Live-Sitzungen, in denen sich ca. 20 Teilnehmer aus Deutschland und zwei weiteren europäischen Ländern von unterschiedlichen Standorten aus in das Internet einwählten und sich auf einer Lernplattform zu fest vereinbarten Terminen in regelmäßigen Abständen von 1-2 Wochen im virtuellen Seminar trafen. In den Live-Lektionen fand das eigentliche, durch den Kursleiter koordinierte Lerngeschehen statt. Die Lernplattform ermöglichte - über an alle Teilnehmer ausgeteilte Headsets - synchrone verbale Kommunikation, d.h. jeweils nur eine Person konnte zu einem Zeitpunkt sprechen und gehört werden.[...]2011. 64 S. 210 mmVersandfertig in 3-5 Tagen, Softcover.

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Paperback. 68 pages. Dimensions: 8.3in. x 5.8in. x 0.2in.Wissenschaftliche Studie aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Pdagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 1, 0, Universitt zu Kln (Pdagogisches Seminar), Veranstaltung: Oberseminar Pdagogische Psychologie, 24 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: In der vorliegenden Studie wird eine Kurzevaluation evaluiert, die von mir 2003 fr eine Firma zu dem (anonymisierten) Train the Trainer-e-Learning-Seminar e-Moderationskurs angefertigt wurde. In diesem Kurs ging es um die Ausbildung von Moderatoren fr e-Learning-Kurse. Die Oberseminararbeit zeigt, wie Metaevaluationen im e-Learningbereich kompetenzorientiert auf der Basis des didaktischen Konstruktivismus und der Operativen Lerntheorie nach Grzesik durchgefhrt werden knnen. , Abstract: In der vorliegenden Arbeit wird eine Evaluation ( Kurzevaluation) evaluiert, die von mir im Juli 2003 zu dem Train the Trainer-Seminar e-Moderationskurs, das von April bis Juli 2003 als Learning-Kurs stattfand, angefertigt wurde. Die Kurzevaluation, die hier nicht mitgeliefert wird, ist deshalb kurz, weil mit dem Auftraggeber fr ihre Erstellung lediglich 2 Arbeitstage vereinbart waren. In der vorliegenden Arbeit geht es hauptschlich darum, die Kurzevaluation im nachhinein methodisch abzusichern und hinsichtlich ihrer Aussagekraft zu bewerten. Primres Ziel hierbei ist jedoch nicht die Vollstndigkeit der Darlegungen, sondern das Herausarbeiten wichtiger Verbesserungsvorschlge fr das Seminar e- Moderationskurs. In Kap. 7 schlielich werden in Form eines Ausblicks alternative und ergnzende Werkzeuge und Verfahren vorgestellt, die zur Evaluation des e-Moderationskurses ebenfalls infrage gekommen wren. Zudem werden zum Schluss der Arbeit Themenbereiche genannt, die in einer Metaevaluation im Bereich von Train the Trainer-e-Learning-Seminaren bercksichtigt werden sollten (S. Kap. 8). Die Anhnge, von denen im Verlauf der Arbeit die Rede ist, wurden an der Universitt in This item ships from multiple locations. Your book may arrive from Roseburg,OR, La Vergne,TN.

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Language: German Brand New Book ***** Print on Demand *****.Wissenschaftliche Studie aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Padagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 1,0, Universitat zu Koln (Padagogisches Seminar), Veranstaltung: Oberseminar Padagogische Psychologie, 24 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: In der vorliegenden Studie wird eine Kurzevaluation evaluiert, die von mir 2003 fur eine Firma zu dem (anonymisierten) Train the Trainer-e-Learning-Seminar e-Moderationskurs angefertigt wurde. In diesem Kurs ging es um die Ausbildung von Moderatoren fur e-Learning-Kurse. Die Oberseminararbeit zeigt, wie Metaevaluationen im e-Learningbereich kompetenzorientiert auf der Basis des didaktischen Konstruktivismus und der Operativen Lerntheorie nach Grzesik durchgefuhrt werden konnen., Abstract: In der vorliegenden Arbeit wird eine Evaluation (= Kurzevaluation ) evaluiert, die von mir im Juli 2003 zu dem Train the Trainer-Seminar [e-Moderationskurs], das von April bis Juli 2003 als Learning-Kurs stattfand, angefertigt wurde. Die Kurzevaluation, die hier nicht mitgeliefert wird, ist deshalb kurz, weil mit dem Auftraggeber fur ihre Erstellung lediglich 2 Arbeitstage vereinbart waren. In der vorliegenden Arbeit geht es hauptsachlich darum, die Kurzevaluation im nachhinein methodisch abzusichern und hinsichtlich ihrer Aussagekraft zu bewerten. Primares Ziel hierbei ist jedoch nicht die Vollstandigkeit der Darlegungen, sondern das Herausarbeiten wichtiger Verbesserungsvorschlage fur das Seminar [e- Moderationskurs]. In Kap. 7 schliesslich werden in Form eines Ausblicks alternative und erganzende Werkzeuge und Verfahren vorgestellt, die zur Evaluation des [e-Moderationskurses] ebenfalls infrage gekommen waren. Zudem werden zum Schluss der Arbeit Themenbereiche genannt, die in einer Metaevaluation im Bereich von Train the Trainer-e-Learning-Seminaren berucksichtigt werden sollten (S. Kap. 8). Die Anhange, von denen im Verlauf der Arbeit die Rede ist, wurden an der Universitat i.

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