100 Jahre Deutsch als Fremdsprache in Frankreich und England: Eine vergleichende Studie von Methoden, Inhalten und Zielen
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100 Jahre Deutsch als Fremdsprache in Frankreich und England. Eine vergleichende Studie von Methoden, Inhalten und Zielen (1999)
DE PB USISBN: 9783891296066 bzw. 3891296061, in Deutsch, 368 Seiten, Iudicium-Verlag, München, Taschenbuch, gebraucht.
Lieferung aus: Deutschland, frais de port.
Von Händler/Antiquariat, Heinrich Sedlmeier Bücherversand, [4090074].
Dieses Buch ist ein Baustein zur Geschichte des Fremdsprachenunterrichts in Europa, es trägt die wichtigsten Diskurse zur Definition und Legitimation des schulischen Deutschunterrichts in Frankreich und England aus den letzten hundert Jahren zusammen und setzt sie in Relation zueinander. Analysiert werden die didaktisch-methodischen Debatten sowie die Sprachlehrbücher in bezug auf die historische Entwicklung von Methoden, Inhalten und Zielen des Deutschunterrichts in beiden Ländern. Wegners kritische Analyse zeigt die Vielfalt der didaktisch-methodischen Strukturen des Deutschen als fremder Sprache in ihren Traditionen, Kontinuitäten und Brüchen präzise und eingängig auf. -------------------------------------------------------------------------------- 1 Forschungsüberblick 2 Fremdsprachenunterricht und Spezifika des Deutschunterrichts in Frankreich: Methoden, Inhalte und Ziele von der Jahrhundertwende bis in die sechziger Jahre 3 Fremdsprachenunterricht und Spezifika des Deutschunterrichts in England: Methoden, Inhalte und Ziele von der Jahrhundertwende bis in die sechziger Jahre 4 Tendenzen des Deutschunterrichts in Frankreich und England von der Jahrhundertwende bis in die sechziger Jahre 5 Frankreich: Methoden, Inhalte und Ziele seit den sechziger Jahren 6 England: Methoden, Inhalte und Ziele seit den sechziger Jahren 7 Tendenzen des Deutschunterrichts in Frankreich und England seit den sechziger Jahren 8 Literaturverzeichnis 9 Schulbuchverzeichnis, 1999, Taschenbuch, leichte Gebrauchsspuren, 368, Internationaler Versand, Banküberweisung.
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Dieses Buch ist ein Baustein zur Geschichte des Fremdsprachenunterrichts in Europa, es trägt die wichtigsten Diskurse zur Definition und Legitimation des schulischen Deutschunterrichts in Frankreich und England aus den letzten hundert Jahren zusammen und setzt sie in Relation zueinander. Analysiert werden die didaktisch-methodischen Debatten sowie die Sprachlehrbücher in bezug auf die historische Entwicklung von Methoden, Inhalten und Zielen des Deutschunterrichts in beiden Ländern. Wegners kritische Analyse zeigt die Vielfalt der didaktisch-methodischen Strukturen des Deutschen als fremder Sprache in ihren Traditionen, Kontinuitäten und Brüchen präzise und eingängig auf. -------------------------------------------------------------------------------- 1 Forschungsüberblick 2 Fremdsprachenunterricht und Spezifika des Deutschunterrichts in Frankreich: Methoden, Inhalte und Ziele von der Jahrhundertwende bis in die sechziger Jahre 3 Fremdsprachenunterricht und Spezifika des Deutschunterrichts in England: Methoden, Inhalte und Ziele von der Jahrhundertwende bis in die sechziger Jahre 4 Tendenzen des Deutschunterrichts in Frankreich und England von der Jahrhundertwende bis in die sechziger Jahre 5 Frankreich: Methoden, Inhalte und Ziele seit den sechziger Jahren 6 England: Methoden, Inhalte und Ziele seit den sechziger Jahren 7 Tendenzen des Deutschunterrichts in Frankreich und England seit den sechziger Jahren 8 Literaturverzeichnis 9 Schulbuchverzeichnis, 1999, Taschenbuch, leichte Gebrauchsspuren, 368, Internationaler Versand, Banküberweisung.
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Von Händler/Antiquariat, Berlin Express.
Paperback, Format: Import, Étiquette: Iudicium, Iudicium, Groupe de produits: Book, Publié: 1999, Studio: Iudicium.
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