Entwicklungsfördernde Einflüsse von Gesprächen mit Erwachsenen in der frühen Adoleszenz: Mentoring im ´Der dreizehnte Monat´ und als Perspektive für die pädagogische Praxis
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Jungs in meinem Alter dürfen keine alten Damen besuchen, außer es sind ihre Großmütter oder Tanten, lässt Autor David Mitchell seinen 13-jährigen Protagonisten Jason im Roman Der dreizehnte Monat sagen. Weil er fürchtet, seine Eltern würden ihm den Umgang untersagen, verschweigt er ihnen die faszinierenden Treffen mit der seltsamen älteren Frau, der einzigen Person, die sein Dasein als heimlicher Poet kennt und mit der er über seine Texte und damit sein Innerstes sprechen kann. Der junge Dichter, auf halbem Weg zwischen Kindheit und Adoleszenz, fühlt sich unverstanden von den klassischen Sozialisationsinstanzen in der Familie, unter Gleichaltrigen und an der Institution Schule. Ausgerechnet einer fremden und erwachsenen Bezugsperson gelingt es schließlich, das schmerzhafte Anerkennungsvakuum des Jungen zu durchbrechen. Ein solcher freundschaftlicher Kontakt zwischen einem Heranwachsenden auf der einen und einem Erwachsenen auf der anderen Seite ist jedoch außerhalb von Familie oder professionellen pädagogischen Settings in heutigen westlichen Gesellschaften kaum vorgesehen und gilt, wie das Zitat verdeutlicht, sogar vielfach als problematisch. Auch in der Erziehungswissenschaft sind derartige Begegnungen eher ein Nischenthema. Mithilfe der Betrachtung eines Romanbeispiels in Anlehnung an die Herangehensweise von Hans-Christoph Koller und Markus Rieger-Ladich sowie auf Grundlage der generativen Adoleszenztheorie Vera Kings zeigt die vorliegende Studie, dass ein ungezwungener Austausch zwischen den Generationen durchaus zuträglich für die adoleszente Entwicklung sein kann. Es werden zudem Konzepte vorgestellt, die geeignet sind, eine stärkere pädagogische und damit auch gesellschaftliche Verankerung solcher Beziehungen zu ermöglichen. Darunter vor allem die Idee des Mentoring für Kinder und Jugendliche am Beispiel der gemeinnützigen Organisation Big Brothers Big Sisters. Doch auch die Risiken, welche solchen Zusammenkünften innewohnen, werden nicht außer Acht gelassen. Etwa die besonders große Skepsis, die Eltern angesichts der noch immer hochaktuellen Debatte um ***uellen Missbrauch entwickeln können, wenn es sich bei der erwachsenen Bezugsperson nicht um eine alte Dame, sondern um einen Mann handelt... Maximilian Geyer, 1985 in München geboren, lebt und arbeitet seit 2004 als Journalist und Autor in Hamburg. Nach einer Ausbildung zum Redakteur war er als freier Mitarbeiter unter anderem für den Stern und die Financial Times Deutschland tätig. 2010 schloss er sein Studium der Erziehungs- und Bildungswissenschaft (B.A.) an der Universität Hamburg ab. Seit 2009 engagiert er sich als ehrenamtlicher großer Bruder für ein Kind im Rahmen der gemeinnützigen Organisation Big Brothers Big Sisters Deutschland. Durch diese Tätigkeit wurde sein Interesse am Thema Mentoring geweckt, das die Grundlage für die vorliegende Abschlussarbeit bildet.

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2012, 36 Seiten, Deutsch, Jungs in meinem Alter dürfen keine alten Damen besuchen, außer es sind ihre Großmütter oder Tanten, lässt Autor David Mitchell seinen 13-jährigen Protagonisten Jason im Roman Der dreizehnte Monat sagen. Weil er fürchtet, seine Eltern würden ihm den Umgang untersagen, verschweigt er ihnen die faszinierenden Treffen mit der seltsamen älteren Frau, der einzigen Person, die sein Dasein als heimlicher Poet kennt und mit der er über seine Texte und damit sein Innerstes sprechen kann. Der junge Dichter, auf halbem Weg zwischen Kindheit und Adoleszenz, fühlt sich unverstanden von den klassischen Sozialisationsinstanzen in der Familie, unter Gleichaltrigen und an der Institution Schule. Ausgerechnet einer fremden und erwachsenen Bezugsperson gelingt es schließlich, das schmerzhafte Anerkennungsvakuum des Jungen zu durchbrechen. Ein solcher freundschaftlicher Kontakt zwischen einem Heranwachsenden auf der einen und einem Erwachsenen auf der anderen Seite ist jedoch außerhalb von Familie oder professionellen pädag.

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Jungs in meinem Alter dürfen keine alten Damen besuchen, außer es sind ihre Großmütter oder Tanten, lässt Autor David Mitchell seinen 13-jährigen Protagonisten Jason im Roman Der dreizehnte Monat sagen. Weil er fürchtet, seine Eltern würden ihm den Umgang untersagen, verschweigt er ihnen die faszinierenden Treffen mit der seltsamen älteren Frau, der einzigen Person, die sein Dasein als heimlicher Poet kennt und mit der er über seine Texte und damit sein Innerstes sprechen kann. Der junge Dichter, auf halbem Weg zwischen Kindheit und Adoleszenz, fühlt sich unverstanden von den klassischen Sozialisationsinstanzen in der Familie, unter Gleichaltrigen und an der Institution Schule. Ausgerechnet einer fremden und erwachsenen Bezugsperson gelingt es schließlich, das schmerzhafte Anerkennungsvakuum des Jungen zu durchbrechen. Ein solcher freundschaftlicher Kontakt zwischen einem Heranwachsenden auf der einen und einem Erwachsenen auf der anderen Seite ist jedoch außerhalb von Familie oder professionellen pädag.

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Paperback. 38 pages. Dimensions: 8.7in. x 6.1in. x 0.1in.Jungs in meinem Alter drfen keine alten Damen besuchen, auer es sind ihre Gromtter oder Tanten, lsst Autor David Mitchell seinen 13-jhrigen Protagonisten Jason im Roman Der dreizehnte Monat sagen. Weil er frchtet, seine Eltern wrden ihm den Umgang untersagen, verschweigt er ihnen die faszinierenden Treffen mit der seltsamen lteren Frau, der einzigen Person, die sein Dasein als heimlicher Poet kennt und mit der er ber seine Texte und damit sein Innerstes sprechen kann. Der junge Dichter, auf halbem Weg zwischen Kindheit und Adoleszenz, fhlt sich unverstanden von den klassischen Sozialisationsinstanzen in der Familie, unter Gleichaltrigen und an der Institution Schule. Ausgerechnet einer fremden und erwachsenen Bezugsperson gelingt es schlielich, das schmerzhafte Anerkennungsvakuum des Jungen zu durchbrechen. Ein solcher freundschaftlicher Kontakt zwischen einem Heranwachsenden auf der einen und einem Erwachsenen auf der anderen Seite ist jedoch auerhalb von Familie oder professionellen pdagogischen Settings in heutigen westlichen Gesellschaften kaum vorgesehen und gilt, wie das Zitat verdeutlicht, sogar vielfach als problematisch. Auch in der Erziehungswissenschaft sind derartige Begegnungen eher ein Nischenthema. Mithilfe der Betrachtung eines Romanbeispiels in Anlehnung an die Herangehensweise von Hans-Christoph Koller und Markus Rieger-Ladich sowie auf Grundlage der generativen Adoleszenztheorie Vera Kings zeigt die vorliegende Studie, dass ein ungezwungener Austausch zwischen den Generationen durchaus zutrglich fr die adoleszente Entwicklung sein kann. Es werden zudem Konzepte vorgestellt, die geeignet sind, eine strkere pdagogische und damit auch gesellschaftliche Verankerung solcher Beziehungen zu ermglichen. Darunter vor allem die Idee des Mentoring fr Kinder und Jugendliche am Beispiel der gemeinntzigen Organisation Big Brothers Big Sisters. Doch auch die Risiken, welche solchen Zusammenknften innewohnen, werden nicht auer A This item ships from multiple locations. Your book may arrive from Roseburg,OR, La Vergne,TN.

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Social Sciences, Entwicklungsfrdernde Einflsse von Gesprchen mit Erwachsenen in der frhen Adoleszenz: Mentoring im Roman "Der dreizehnte Monat" und als Perspekt, Hauptbeschreibung "Jungs in meinem Alter drfen keine alten Damen besuchen, auer es sind ihre Gromtter oder Tanten", lsst Autor David Mitchell seinen 13-jhrigen Protagonisten Jason im Roman "Der dreizehnte Monat" sagen. Weil er frchtet, seine Eltern wrden ihm den Umgang untersagen, verschweigt er ihnen die faszinierenden Treffen mit der seltsamen lteren Frau, der einzigen Person, die sein Dasein als heimlicher Poet kennt und mit der er ber seine Texte und damit sein Innerstes sprechen kann. Der junge Dichter, auf halbem Weg zwischen Kindheit und Adoleszenz, fhlt sich unverstanden von den klassischen Sozialisationsinstanzen in der Familie, unter Gleichaltrigen und an der Institution Schule. Ausgerechnet einer fremden und erwachsenen Bezugsperson gelingt es schlielich, das schmerzhafte "Anerkennungsvakuum" des Jungen zu durchbrechen. Ein solcher freundschaftlicher Kontakt zwischen einem Heranwachsenden auf der einen und einem Erwachsenen auf der anderen Seite ist jedoch auerhalb von Familie oder professionellen pdagogischen Settings in heutigen westlichen Gesellschaften kaum vorgesehen und gilt, wie das Zitat verdeutlicht, sogar vielfach als problematisch. Auch in der Erziehungswissenschaft sind derartige Begegnungen eher ein Nischenthema. Mithilfe der Betrachtung eines Romanbeispiels in Anlehnung an die Herangehensweise von Hans-Christoph Koller und Markus Rieger-Ladich sowie auf Grundlage der generativen Adoleszenztheorie Vera Kings zeigt die vorliegende Studie, dass ein ungezwungener Austausch zwischen den Generationen durchaus zutrglich fr die adoleszente Entwicklung sein kann. Es werden zudem Konzepte vorgestellt, die geeignet sind, eine strkere pdagogische und damit auch gesellschaftliche Verankerung solcher Beziehungen zu ermglichen. Darunter vor allem die Idee des Mentoring fr Kinder und Jugendliche am Beispiel der gemeinntzigen Organisation "Big Brothers Big Sisters". Doch auch die Risiken, welche solchen Zusammenknften innewohnen, werden nicht auer Acht gelassen. Etwa die besonders groe Skepsis, die Eltern angesichts der noch immer hochaktuellen Debatte um sexuellen Missbrauch entwickeln knnen, wenn es sich bei der erwachsenen Bezugsperson nicht um eine "alte Dame", sondern um einen Mann handelt.   Biographische Informationen Maximilian Geyer, 1985 in Mnchen geboren, lebt und arbeitet seit 2004 als Journalist und Autor in Hamburg. Nach einer Ausbildung zum Redakteur war er als freier Mitarbeiter unter anderem fr den "Stern" und die "Financial Times Deutschland" ttig. 2010 schloss er sein Studium der Erziehungs- und Bildungswissenschaft (B.A.) an der Universitt Hamburg ab. Seit 2009 engagiert er sich als ehrenamtlicher "groer Bruder" fr ein Kind im Rahmen der gemeinntzigen Organisation "Big Brothers Big Sisters Deutschland". Durch diese Ttigkeit wurde sein Interesse am Thema Mentoring geweckt, das die Grundlage fr die vorliegende Abschlussarbeit bildet.

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Social Sciences, Entwicklungsfrdernde Einflsse von Gesprchen mit Erwachsenen in der frhen Adoleszenz: Mentoring im Roman "Der dreizehnte Monat" und als Perspekt, Hauptbeschreibung "Jungs in meinem Alter drfen keine alten Damen besuchen, auer es sind ihre Gromtter oder Tanten", lsst Autor David Mitchell seinen 13-jhrigen Protagonisten Jason im Roman "Der dreizehnte Monat" sagen. Weil er frchtet, seine Eltern wrden ihm den Umgang untersagen, verschweigt er ihnen die faszinierenden Treffen mit der seltsamen lteren Frau, der einzigen Person, die sein Dasein als heimlicher Poet kennt und mit der er ber seine Texte und damit sein Innerstes sprechen kann. Der junge Dichter, auf halbem Weg zwischen Kindheit und Adoleszenz, fhlt sich unverstanden von den klassischen Sozialisationsinstanzen in der Familie, unter Gleichaltrigen und an der Institution Schule. Ausgerechnet einer fremden und erwachsenen Bezugsperson gelingt es schlielich, das schmerzhafte "Anerkennungsvakuum" des Jungen zu durchbrechen. Ein solcher freundschaftlicher Kontakt zwischen einem Heranwachsenden auf der einen und einem Erwachsenen auf der anderen Seite ist jedoch auerhalb von Familie oder professionellen pdagogischen Settings in heutigen westlichen Gesellschaften kaum vorgesehen und gilt, wie das Zitat verdeutlicht, sogar vielfach als problematisch. Auch in der Erziehungswissenschaft sind derartige Begegnungen eher ein Nischenthema. Mithilfe der Betrachtung eines Romanbeispiels in Anlehnung an die Herangehensweise von Hans-Christoph Koller und Markus Rieger-Ladich sowie auf Grundlage der generativen Adoleszenztheorie Vera Kings zeigt die vorliegende Studie, dass ein ungezwungener Austausch zwischen den Generationen durchaus zutrglich fr die adoleszente Entwicklung sein kann. Es werden zudem Konzepte vorgestellt, die geeignet sind, eine strkere pdagogische und damit auch gesellschaftliche Verankerung solcher Beziehungen zu ermglichen. Darunter vor allem die Idee des Mentoring fr Kinder und Jugendliche am Beispiel der gemeinntzigen Organisation "Big Brothers Big Sisters". Doch auch die Risiken, welche solchen Zusammenknften innewohnen, werden nicht auer Acht gelassen. Etwa die besonders groe Skepsis, die Eltern angesichts der noch immer hochaktuellen Debatte um ***uellen Missbrauch entwickeln knnen, wenn es sich bei der erwachsenen Bezugsperson nicht um eine "alte Dame", sondern um einen Mann handelt.   Biographische Informationen Maximilian Geyer, 1985 in Mnchen geboren, lebt und arbeitet seit 2004 als Journalist und Autor in Hamburg. Nach einer Ausbildung zum Redakteur war er als freier Mitarbeiter unter anderem fr den "Stern" und die "Financial Times Deutschland" ttig. 2010 schloss er sein Studium der Erziehungs- und Bildungswissenschaft (B.A.) an der Universitt Hamburg ab. Seit 2009 engagiert er sich als ehrenamtlicher "groer Bruder" fr ein Kind im Rahmen der gemeinntzigen Organisation "Big Brothers Big Sisters Deutschland". Durch diese Ttigkeit wurde sein Interesse am Thema Mentoring geweckt, das die Grundlage fr die vorliegende Abschlussarbeit bildet.

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Language: German Brand New Book ***** Print on Demand *****.Jungs in meinem Alter d rfen keine alten Damen besuchen, au er es sind ihre Gro m tter oder Tanten, l sst Autor David Mitchell seinen 13-j hrigen Protagonisten Jason im Roman Der dreizehnte Monat sagen. Weil er f rchtet, seine Eltern w rden ihm den Umgang untersagen, verschweigt er ihnen die faszinierenden Treffen mit der seltsamen lteren Frau, der einzigen Person, die sein Dasein als heimlicher Poet kennt und mit der er ber seine Texte und damit sein Innerstes sprechen kann. Der junge Dichter, auf halbem Weg zwischen Kindheit und Adoleszenz, f hlt sich unverstanden von den klassischen Sozialisationsinstanzen in der Familie, unter Gleichaltrigen und an der Institution Schule. Ausgerechnet einer fremden und erwachsenen Bezugsperson gelingt es schlie lich, das schmerzhafte Anerkennungsvakuum des Jungen zu durchbrechen. Ein solcher freundschaftlicher Kontakt zwischen einem Heranwachsenden auf der einen und einem Erwachsenen auf der anderen Seite ist jedoch au erhalb von Familie oder professionellen p dagogischen Settings in heutigen westlichen Gesellschaften kaum vorgesehen und gilt, wie das Zitat verdeutlicht, sogar vielfach als problematisch. Auch in der Erziehungswissenschaft sind derartige Begegnungen eher ein Nischenthema. Mithilfe der Betrachtung eines Romanbeispiels in Anlehnung an die Herangehensweise von Hans-Christoph Koller und Markus Rieger-Ladich sowie auf Grundlage der generativen Adoleszenztheorie Vera Kings zeigt die vorliegende Studie, dass ein ungezwungener Austausch zwischen den Generationen durchaus zutr glich f r die adoleszente Entwicklung sein kann. Es werden zudem Konzepte vorgestellt, die geeignet sind, eine st rkere p dagogische und damit auch gesellschaftliche Verankerung solcher Beziehungen zu erm glichen. Darunter vor allem die Idee des Mentoring f r Kinder und Jugendliche am Beispiel der gemeinn tzigen Organisation Big Brothers Big Sisters. Doch auch die Risiken, welche solchen Zusammenk nften innewohnen, werden nicht au er A.

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Entwicklungsfördernde Einflösse von Gesprächen mit Erwachsenen in der frühen Adoleszenz: Mentoring im Roman Der dreizehnte Monat und als Perspektive für die pädagogische Praxis: " Jungs in meinem Alter dürfen keine alten Damen besuchen, außer es sind ihre Großmütter oder Tanten" , lässt Autor David Mitchell seinen 13-jährigen Protagonisten Jason im Roman " Der dreizehnte Monat" sagen. Weil er fürchtet, seine Eltern würden ihm den Umgang untersagen, verschweigt er ihnen die faszinierenden Treffen mit der seltsamen älteren Frau, der einzigen Person, die sein Dasein als heimlicher Poet kennt und mit der er über seine Texte und damit sein Innerstes sprechen kann. Der junge Dichter, auf halbem Weg zwischen Kindheit und Adoleszenz, fühlt sich unverstanden von den klassischen Sozialisationsinstanzen in der Familie, unter Gleichaltrigen und an der Institution Schule. Ausgerechnet einer fremden und erwachsenen Bezugsperson gelingt es schließlich, das schmerzhafte " Anerkennungsvakuum" des Jungen zu durchbrechen. Ein solcher freundschaftlicher Kontakt zwischen einem Heranwachsenden auf der einen und einem Erwachsenen auf der anderen Seite ist jedoch außerhalb von Familie oder professionellen pädagogischen Settings in heutigen westlichen Gesellschaften kaum vorgesehen und gilt, wie das Zitat verdeutlicht, sogar vielfach als problematisch. Auch in der Erziehungswissenschaft sind derartige Begegnungen eher ein Nischenthema. Mithilfe der Betrachtung eines Romanbeispiels in Anlehnung an die Herangehensweise von Hans-Christoph Koller und Markus Rieger-Ladich sowie auf Grundlage der generativen Adoleszenztheorie Vera Kings zeigt die vorliegende Studie, dass ein ungezwungener Austausch zwischen den Generationen durchaus zuträglich für die adoleszente Entwicklung sein kann. Es werden zudem Konzepte vorgestellt, die geeignet sind, eine stärkere pädagogische und damit auch gesellschaftliche Verankerung solcher Beziehungen zu ermöglichen. Darunter vor allem die Idee des Mentoring für Kinder und Jugendliche am Beispiel der gemeinnützigen Organisation " Big Brothers Big Sisters" . Doch auch die Risiken, welche solchen Zusammenkünften innewohnen, werden nicht außer Acht gelassen. Etwa die besonders große Skepsis, die Eltern angesichts der noch immer hochaktuellen Debatte um sexuellen Missbrauch entwickeln können, wenn es sich bei der erwachsenen Bezugsperson nicht um eine " alte Dame" , sondern um einen Mann handelt", Ebook.

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Entwicklungsfordernde Einflusse von Gesprachen mit Erwachsenen in der fruhen Adoleszenz: Mentoring im Roman Der dreizehnte Monat"e und als Perspektive fur die padagogische Praxis: " Jungs in meinem Alter dürfen keine alten Damen besuchen, außer es sind ihre Großmütter oder Tanten" , lässt Autor David Mitchell seinen 13-jährigen Protagonisten Jason im Roman " Der dreizehnte Monat" sagen. Weil er fürchtet, seine Eltern würden ihm den Umgang untersagen, verschweigt er ihnen die faszinierenden Treffen mit der seltsamen älteren Frau, der einzigen Person, die sein Dasein als heimlicher Poet kennt und mit der er über seine Texte und damit sein Innerstes sprechen kann. Der junge Dichter, auf halbem Weg zwischen Kindheit und Adoleszenz, fühlt sich unverstanden von den klassischen Sozialisationsinstanzen in der Familie, unter Gleichaltrigen und an der Institution Schule. Ausgerechnet einer fremden und erwachsenen Bezugsperson gelingt es schließlich, das schmerzhafte " Anerkennungsvakuum" des Jungen zu durchbrechen. Ein solcher freundschaftlicher Kontakt zwischen einem Heranwachsenden auf der einen und einem Erwachsenen auf der anderen Seite ist jedoch außerhalb von Familie oder professionellen pädagogischen Settings in heutigen westlichen Gesellschaften kaum vorgesehen und gilt, wie das Zitat verdeutlicht, sogar vielfach als problematisch. Auch in der Erziehungswissenschaft sind derartige Begegnungen eher ein Nischenthema. Mithilfe der Betrachtung eines Romanbeispiels in Anlehnung an die Herangehensweise von Hans-Christoph Koller und Markus Rieger-Ladich sowie auf Grundlage der generativen Adoleszenztheorie Vera Kings zeigt die vorliegende Studie, dass ein ungezwungener Austausch zwischen den Generationen durchaus zuträglich für die adoleszente Entwicklung sein kann. Es werden zudem Konzepte vorgestellt, die geeignet sind, eine stärkere pädagogische und damit auch gesellschaftliche Verankerung solcher Beziehungen zu ermöglichen. Darunter vor allem die Idee des Mentoring für Kinder und Jugendliche am Beispiel der gemeinnützigen Organisation " Big Brothers Big Sisters" . Doch auch die Risiken, welche solchen Zusammenkünften innewohnen, werden nicht außer Acht gelassen. Etwa die besonders große Skepsis, die Eltern angesichts der noch immer hochaktuellen Debatte um sexuellen Missbrauch entwickeln können, wenn es sich bei der erwachsenen Bezugsperson nicht um eine " alte Dame" , sondern um einen Mann handelt", Ebook.

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