ZISU Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung - Empirische Beiträge aus Erziehungswissenschaft und Fachdidaktik (Thema: Zeigen und Entdecken lassen)
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ZISU - Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung (2013)
~DE PB NWISBN: 9783847400998 bzw. 3847400991, vermutlich in Deutsch, Budrich UniPress Ltd. Taschenbuch, neu.
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Empirische Beiträge aus Erziehungswissenschaft und Fachdidaktik. Thema: Zeigen und Entdecken lassen, Wie ist es möglich, jemanden etwas zu lehren? Das Problem der pädagogischen Differenz zwischen Zeigen und Lernen wird seit jeher kontrovers diskutiert. Die Beiträge des zweiten Hefts der Zeitschrift für interpretative Unterrichts- und Schulforschung gehen der Frage nach, wie diese für jeden Unterricht konstitutive Differenz in geöffneten oder individualisierten Unterrichtsarrangements bearbeitet wird. Weiterhin wird beleuchtet, wie sich der Umgang mit Zeigen und Lehren in den letzten Jahrzehnten verändert hat und welche Effekte dies für die Ordnung des Unterrichts und die Beteiligten hat. Taschenbuch, 17.07.2013.
Empirische Beiträge aus Erziehungswissenschaft und Fachdidaktik. Thema: Zeigen und Entdecken lassen, Wie ist es möglich, jemanden etwas zu lehren? Das Problem der pädagogischen Differenz zwischen Zeigen und Lernen wird seit jeher kontrovers diskutiert. Die Beiträge des zweiten Hefts der Zeitschrift für interpretative Unterrichts- und Schulforschung gehen der Frage nach, wie diese für jeden Unterricht konstitutive Differenz in geöffneten oder individualisierten Unterrichtsarrangements bearbeitet wird. Weiterhin wird beleuchtet, wie sich der Umgang mit Zeigen und Lehren in den letzten Jahrzehnten verändert hat und welche Effekte dies für die Ordnung des Unterrichts und die Beteiligten hat. Taschenbuch, 17.07.2013.
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ZISU - Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung
DE NWISBN: 9783847400998 bzw. 3847400991, in Deutsch, Budrich, neu.
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Mitarbeit: Rabenstein, Kerstin; Idel, Till-Sebastian; Herausgegeben von Rehm, Markus, Wie ist es möglich, jemanden etwas zu lehren? Das Problem der ""pädagogischen Differenz zwischen Zeigen und Lernen"" wird seit jeher kontrovers diskutiert. Die Beiträge des zweiten Hefts der Zeitschrift für interpretative Unterrichts- und Schulforschung gehen der Frage nach, wie diese für jeden Unterricht konstitutive Differenz in ""geöffneten"" oder ""individualisierten"" Unterrichtsarrangements bearbeitet wird. Weiterhin wird beleuchtet, wie sich der Umgang mit Zeigen und Lehren in den letzten Jahrzehnten verändert hat und welche Effekte dies für die Ordnung des Unterrichts und die Beteiligten hat.
Mitarbeit: Rabenstein, Kerstin; Idel, Till-Sebastian; Herausgegeben von Rehm, Markus, Wie ist es möglich, jemanden etwas zu lehren? Das Problem der ""pädagogischen Differenz zwischen Zeigen und Lernen"" wird seit jeher kontrovers diskutiert. Die Beiträge des zweiten Hefts der Zeitschrift für interpretative Unterrichts- und Schulforschung gehen der Frage nach, wie diese für jeden Unterricht konstitutive Differenz in ""geöffneten"" oder ""individualisierten"" Unterrichtsarrangements bearbeitet wird. Weiterhin wird beleuchtet, wie sich der Umgang mit Zeigen und Lehren in den letzten Jahrzehnten verändert hat und welche Effekte dies für die Ordnung des Unterrichts und die Beteiligten hat.
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ZISU - Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung: Empirische Beiträge aus Erziehungswissenschaft und Fachdidaktik Heft 2 (2013)
DE PB USISBN: 9783847400998 bzw. 3847400991, Band: 2, in Deutsch, 181 Seiten, Verlag Barbara Budrich, Taschenbuch, gebraucht.
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DE PB NWISBN: 9783847400998 bzw. 3847400991, Band: 2, in Deutsch, 181 Seiten, Verlag Barbara Budrich, Taschenbuch, neu.
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DE PB NWISBN: 9783847400998 bzw. 3847400991, Band: 2, in Deutsch, 181 Seiten, Verlag Barbara Budrich, Taschenbuch, neu.
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DE PB USISBN: 9783847400998 bzw. 3847400991, Band: 2, in Deutsch, 181 Seiten, Verlag Barbara Budrich, Taschenbuch, gebraucht.
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