Die Marte Meo Methode als besondere Art der Förderung im heilpädagogischen Voltigieren und Reiten
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Diplomarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Gesundheitswissenschaften, Note: 1,3, Technische Universität Dortmund (Rehawissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Beziehungsanbahnung und Beziehungsgestaltung sind im Heilpädagogischen Reiten und Voltigieren die Basisbausteine einer gelungenen therapeutischen Intervention....Wie genau ... Diplomarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Gesundheitswissenschaften, Note: 1,3, Technische Universität Dortmund (Rehawissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Beziehungsanbahnung und Beziehungsgestaltung sind im Heilpädagogischen Reiten und Voltigieren die Basisbausteine einer gelungenen therapeutischen Intervention....Wie genau funktioniert Beziehungsaufbau und wie kann eine positive, entwicklungsförderliche Interaktion zwischen Eltern und Kindern, aber auch zwischen Therapeuten/Pädagogen und Klienten gestaltet werden? Genau an dieser Fragestellung knüpft die Marte Meo-Methode an.Dem Marte Meo-Konzept nach sollen Eltern, Pädagogen und Therapeuten aus den unterschiedlichsten Disziplinen dabei unterstützt werden positive Beziehungen zu ihren Kindern bzw. Klienten aufzubauen und sie in ihrer Entwicklung zu fördern. Mittels Videoaufnahmen werden Interaktionen zwischen Menschen nach bestimmten Kriterien analysiert und in einem anschließenden Beratungsgespräch mit dem Kunden reflektiert. Dieses Konzept knüpft an den vorhandenen Ressourcen und Stärken des Menschen an. Maria Aarts spricht nicht von ´Störungen´, sondern von ´noch nicht gemachten Entwicklungsschritten´. Probleme sollen in Möglichkeiten umgewandelt werden. Nicht die Störungen sondern die Fördermöglichkeiten, die Individualität, sowie die Umwelt der Menschen stehen im Mittelpunkt der Marte Meo-Therapie. Marte Meo ist aber nicht nur ein Förderkonzept für Kinder, Jugendliche und deren Eltern, sondern findet immer mehr Anwendung in der Behindertenhilfe, der Gerontologie, Paartherapie oder als Supervisionsmethode für Pädagogen, Psychologen und Therapeuten (Aarts, 2009). In meinem Arbeitsfeld dem Heilpädagogischen Reiten und Voltigieren, stellte sich für mich die Frage, wie sich diese beiden Methoden kombinieren lassen. Sind die pädagogischen Grundhaltungen und Methoden miteinander kompatibel? Wie kann ich durch den Einsatz der Marte Meo-Methode mein Klientel beim Therapeutischen Reiten, zusätzlich zu den Methoden der Reittherapie, fördern? Basierend auf dem theoretischen Hintergrund der Marte Meo-Methode wende ich die Marte Meo-Videoanalyse an einem Fallbeispiel an. Zum Einen um das Marte Meo-Leitmotto ´zeigen und nicht erklären´ zu spiegeln und zum Anderen eine Brücke zwischen Theorie und Praxis zu schlagen, um so die zentralen Fragestellungen praxisorientiert zu ergründen. Im Rahmen dieser Arbeit erbringe ich als Fundament für die praktische Arbeit den theoretischen Baustein für die Verknüpfung dieser Methoden. Einen Ausschnitt davon stelle ich im weiteren Verlauf dieser vor. 01.11.2010, PDF.

Inhaltsangabe:Einleitung: Beziehungsanbahnung und Beziehungsgestaltung sind im Heilpädagogischen Reiten und Voltigieren die Basisbausteine einer gelungenen therapeutischen Intervention. Weniger die Methode sondern der Beziehungsgehalt zwischen Therapeut und Klient sind für den Therapieerfolg von zentraler Bedeutung. Dies deckt sich mit den ... Inhaltsangabe:Einleitung: Beziehungsanbahnung und Beziehungsgestaltung sind im Heilpädagogischen Reiten und Voltigieren die Basisbausteine einer gelungenen therapeutischen Intervention. Weniger die Methode sondern der Beziehungsgehalt zwischen Therapeut und Klient sind für den Therapieerfolg von zentraler Bedeutung. Dies deckt sich mit den Ergebnissen wissenschaftlicher Untersuchungen. Dabei schwindet gerade in der heutigen Zeit immer mehr eine zwischenmenschliche Verbindlichkeit und emotionale Nähe. Ebenso ist elterliches Verhalten zunehmend von Distanz und kognitiver Stimulation gekennzeichnet, weniger durch emotionale Wärme, Intuition und Verbundenheit. Intuitive, kulturübergreifende elterliche Kompetenzen geraten mehr und mehr in Vergessenheit. Wie können Eltern wieder einen Zugang zu diesen verschütteten intuitiven Kompetenzen finden? Wie genau funktioniert Beziehungsaufbau und wie kann eine positive, entwicklungsförderliche Interaktion zwischen Eltern und Kindern, aber auch zwischen Therapeuten/Pädagogen und Klienten gestaltet werden? Genau an dieser Fragestellung knüpft die Marte Meo-Methode an. Auf der Basis klinisch- und entwicklungspsychologischer Grundlagen hat die Holländerin Maria Aarts, in den 80er Jahren die Marte Meo-Methode entwickelt. Eine weitere Quelle der Inspiration für die Marte Meo-Methode lieferte der Säuglingsforscher Daniel Stern. Dem Marte Meo-Konzept nach sollen Eltern, Pädagogen und Therapeuten aus den unterschiedlichsten Disziplinen dabei unterstützt werden positive Beziehungen zu ihren Kindern bzw. Klienten aufzubauen und sie in ihrer Entwicklung zu fördern. Mittels Videoaufnahmen werden Interaktionen zwischen Menschen nach bestimmten Kriterien analysiert und in einem anschließenden Beratungsgespräch mit dem Kunden reflektiert. Dieses Konzept knüpft an den vorhandenen Ressourcen und Stärken des Menschen an. Maria Aarts spricht nicht von ¿Störungen¿, sondern von ¿noch nicht gemachten Entwicklungsschritten¿. Probleme sollen in Möglichkeiten umgewandelt werden. Nicht die Störungen sondern die Fördermöglichkeiten, die Individualität, sowie die Umwelt der Menschen stehen im Mittelpunkt der Marte Meo-Therapie. Diese Sichtweise verdeutlicht auch den Paradigmenwechsels, der sich in den 80er und 90er Jahren vollzogen hat. Fortan wurde vermehrt auf eine Einzelfallbeschreibung und eine individuumzentrierte Diagnostik wert gelegt. Der Blick verlagerte sich von einer Klassifikation der Störung hin zu einem förderorientierten, auf Stärken aufbauenden Therapiesystem, welches in verstärktem Maße die Umwelt des Klientels in die Diagnostik und Therapie mit einbezieht. Interaktionen der Familienmitglieder untereinander und Alltagsnähe bekamen eine größere Gewichtung. Diese Trendwende vollzieht sich noch heute in vielen Feldern der Beratung, Therapie, Motodiagnostik, Entwicklungspsychologie und Pädagogik. Die Aufgabe der Pädagogen und Therapeuten besteht nach der Marte Meo-Methode darin, dem Kind Hilfe zur Selbsthilfe zu geben: Es soll dort abgeholt werden wo es steht und an vorhandenen Stärken angeknüpft werden, damit dass Kind dazu befähigt wird Entwicklungsschritte aus ¿eigener Kraft¿ zu bewältigen, was der lateinischen Übersetzung von Marte Meo entspricht. Marte Meo ist aber nicht nur ein Förderkonzept für Kinder, Jugendliche und deren Eltern, sondern findet immer mehr Anwendung in der Behindertenhilfe, der Gerontologie, Paartherapie oder als Supervisionsmethode für Pädagogen, Psychologen und Therapeuten. Während meiner Ausbildung zum ¿Marte Meo-Practitioner¿ begeisterte ich mich zunehmend für die Marte Meo-Methode. In meinem Arbeitsfeld dem Heilpädagogischen Reiten und Voltigieren, stellte sich für mich die Frage, wie sich diese beiden Methoden kombinieren lassen. Sind die pädagogischen Grundhaltungen und Methoden miteinander kompatibel? Wie kann ich durch den Einsatz der Marte Meo-Methode mein Klientel beim Therapeutischen Reiten, zusätzlich zu den Methoden der Reittherapie, fördern? Diese Fragestellungen haben sich für mich aus meiner praktischen Tätigkeit als Reitpädagogin heraus ergeben. Im Rahmen der vorliegenden Diplomarbeit habe ich mich wissenschaftlich mit dieser Thematik auseinander gesetzt. Basierend auf dem theoretischen, 21.03.2011, PDF.

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Diplomarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Gesundheitswissenschaften, Note: 1,3, Technische Universität Dortmund (Rehawissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Beziehungsanbahnung und Beziehungsgestaltung sind im Heilpädagogischen Reiten und Voltigieren die Basisbausteine einer gelungenen therapeutischen Intervention....Wie genau ... Diplomarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Gesundheitswissenschaften, Note: 1,3, Technische Universität Dortmund (Rehawissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Beziehungsanbahnung und Beziehungsgestaltung sind im Heilpädagogischen Reiten und Voltigieren die Basisbausteine einer gelungenen therapeutischen Intervention....Wie genau funktioniert Beziehungsaufbau und wie kann eine positive, entwicklungsförderliche Interaktion zwischen Eltern und Kindern, aber auch zwischen Therapeuten/Pädagogen und Klienten gestaltet werden? Genau an dieser Fragestellung knüpft die Marte Meo-Methode an.Dem Marte Meo-Konzept nach sollen Eltern, Pädagogen und Therapeuten aus den unterschiedlichsten Disziplinen dabei unterstützt werden positive Beziehungen zu ihren Kindern bzw. Klienten aufzubauen und sie in ihrer Entwicklung zu fördern. Mittels Videoaufnahmen werden Interaktionen zwischen Menschen nach bestimmten Kriterien analysiert und in einem anschliessenden Beratungsgespräch mit dem Kunden reflektiert. Dieses Konzept knüpft an den vorhandenen Ressourcen und Stärken des Menschen an. Maria Aarts spricht nicht von ´Störungen´, sondern von ´noch nicht gemachten Entwicklungsschritten´. Probleme sollen in Möglichkeiten umgewandelt werden. Nicht die Störungen sondern die Fördermöglichkeiten, die Individualität, sowie die Umwelt der Menschen stehen im Mittelpunkt der Marte Meo-Therapie. Marte Meo ist aber nicht nur ein Förderkonzept für Kinder, Jugendliche und deren Eltern, sondern findet immer mehr Anwendung in der Behindertenhilfe, der Gerontologie, Paartherapie oder als Supervisionsmethode für Pädagogen, Psychologen und Therapeuten (Aarts, 2009). In meinem Arbeitsfeld dem Heilpädagogischen Reiten und Voltigieren, stellte sich für mich die Frage, wie sich diese beiden Methoden kombinieren lassen. Sind die pädagogischen Grundhaltungen und Methoden miteinander kompatibel? Wie kann ich durch den Einsatz der Marte Meo-Methode mein Klientel beim Therapeutischen Reiten, zusätzlich zu den Methoden der Reittherapie, fördern? Basierend auf dem theoretischen Hintergrund der Marte Meo-Methode wende ich die Marte Meo-Videoanalyse an einem Fallbeispiel an. Zum Einen um das Marte Meo-Leitmotto ´zeigen und nicht erklären´ zu spiegeln und zum Anderen eine Brücke zwischen Theorie und Praxis zu schlagen, um so die zentralen Fragestellungen praxisorientiert zu ergründen. Im Rahmen dieser Arbeit erbringe ich als Fundament für die praktische Arbeit den theoretischen Baustein für die Verknüpfung dieser Methoden. Einen Ausschnitt davon stelle ich im weiteren Verlauf dieser vor. PDF, 01.11.2010.

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Inhaltsangabe:Einleitung: Beziehungsanbahnung und Beziehungsgestaltung sind im Heilpädagogischen Reiten und Voltigieren die Basisbausteine einer gelungenen therapeutischen Intervention. Weniger die Methode sondern der Beziehungsgehalt zwischen Therapeut und Klient sind für den Therapieerfolg von zentraler Bedeutung. Dies deckt sich mit den ... Inhaltsangabe:Einleitung: Beziehungsanbahnung und Beziehungsgestaltung sind im Heilpädagogischen Reiten und Voltigieren die Basisbausteine einer gelungenen therapeutischen Intervention. Weniger die Methode sondern der Beziehungsgehalt zwischen Therapeut und Klient sind für den Therapieerfolg von zentraler Bedeutung. Dies deckt sich mit den Ergebnissen wissenschaftlicher Untersuchungen. Dabei schwindet gerade in der heutigen Zeit immer mehr eine zwischenmenschliche Verbindlichkeit und emotionale Nähe. Ebenso ist elterliches Verhalten zunehmend von Distanz und kognitiver Stimulation gekennzeichnet, weniger durch emotionale Wärme, Intuition und Verbundenheit. Intuitive, kulturübergreifende elterliche Kompetenzen geraten mehr und mehr in Vergessenheit. Wie können Eltern wieder einen Zugang zu diesen verschütteten intuitiven Kompetenzen finden? Wie genau funktioniert Beziehungsaufbau und wie kann eine positive, entwicklungsförderliche Interaktion zwischen Eltern und Kindern, aber auch zwischen Therapeuten/Pädagogen und Klienten gestaltet werden? Genau an dieser Fragestellung knüpft die Marte Meo-Methode an. Auf der Basis klinisch- und entwicklungspsychologischer Grundlagen hat die Holländerin Maria Aarts, in den 80er Jahren die Marte Meo-Methode entwickelt. Eine weitere Quelle der Inspiration für die Marte Meo-Methode lieferte der Säuglingsforscher Daniel Stern. Dem Marte Meo-Konzept nach sollen Eltern, Pädagogen und Therapeuten aus den unterschiedlichsten Disziplinen dabei unterstützt werden positive Beziehungen zu ihren Kindern bzw. Klienten aufzubauen und sie in ihrer Entwicklung zu fördern. Mittels Videoaufnahmen werden Interaktionen zwischen Menschen nach bestimmten Kriterien analysiert und in einem anschliessenden Beratungsgespräch mit dem Kunden reflektiert. Dieses Konzept knüpft an den vorhandenen Ressourcen und Stärken des Menschen an. Maria Aarts spricht nicht von ¿Störungen¿, sondern von ¿noch nicht gemachten Entwicklungsschritten¿. Probleme sollen in Möglichkeiten umgewandelt werden. Nicht die Störungen sondern die Fördermöglichkeiten, die Individualität, sowie die Umwelt der Menschen stehen im Mittelpunkt der Marte Meo-Therapie. Diese Sichtweise verdeutlicht auch den Paradigmenwechsels, der sich in den 80er und 90er Jahren vollzogen hat. Fortan wurde vermehrt auf eine Einzelfallbeschreibung und eine individuumzentrierte Diagnostik wert gelegt. Der Blick verlagerte sich von einer Klassifikation der Störung hin zu einem förderorientierten, auf Stärken aufbauenden Therapiesystem, welches in verstärktem Masse die Umwelt des Klientels in die Diagnostik und Therapie mit einbezieht. Interaktionen der Familienmitglieder untereinander und Alltagsnähe bekamen eine grössere Gewichtung. Diese Trendwende vollzieht sich noch heute in vielen Feldern der Beratung, Therapie, Motodiagnostik, Entwicklungspsychologie und Pädagogik. Die Aufgabe der Pädagogen und Therapeuten besteht nach der Marte Meo-Methode darin, dem Kind Hilfe zur Selbsthilfe zu geben: Es soll dort abgeholt werden wo es steht und an vorhandenen Stärken angeknüpft werden, damit dass Kind dazu befähigt wird Entwicklungsschritte aus ¿eigener Kraft¿ zu bewältigen, was der lateinischen Übersetzung von Marte Meo entspricht. Marte Meo ist aber nicht nur ein Förderkonzept für Kinder, Jugendliche und deren Eltern, sondern findet immer mehr Anwendung in der Behindertenhilfe, der Gerontologie, Paartherapie oder als Supervisionsmethode für Pädagogen, Psychologen und Therapeuten. Während meiner Ausbildung zum ¿Marte Meo-Practitioner¿ begeisterte ich mich zunehmend für die Marte Meo-Methode. In meinem Arbeitsfeld dem Heilpädagogischen Reiten und Voltigieren, stellte sich für mich die Frage, wie sich diese beiden Methoden kombinieren lassen. Sind die pädagogischen Grundhaltungen und Methoden miteinander kompatibel? Wie kann ich durch den Einsatz der Marte Meo-Methode mein Klientel beim Therapeutischen Reiten, zusätzlich zu den Methoden der Reittherapie, fördern? Diese Fragestellungen haben sich für mich aus meiner praktischen Tätigkeit als Reitpädagogin heraus ergeben. Im Rahmen der vorliegenden Diplomarbeit habe ich mich wissenschaftlich mit dieser Thematik auseinander gesetzt. Basierend auf dem theoretischen, PDF, 21.03.2011.

Inhaltsangabe:Einleitung: Beziehungsanbahnung und Beziehungsgestaltung sind im Heilpädagogischen Reiten und Voltigieren die Basisbausteine einer gelungenen therapeutischen Intervention. Weniger die Methode sondern der Beziehungsgehalt zwischen Therapeut und Klient sind für den Therapieerfolg von zentraler Bedeutung. Dies deckt sich mit den ... Inhaltsangabe:Einleitung: Beziehungsanbahnung und Beziehungsgestaltung sind im Heilpädagogischen Reiten und Voltigieren die Basisbausteine einer gelungenen therapeutischen Intervention. Weniger die Methode sondern der Beziehungsgehalt zwischen Therapeut und Klient sind für den Therapieerfolg von zentraler Bedeutung. Dies deckt sich mit den Ergebnissen wissenschaftlicher Untersuchungen. Dabei schwindet gerade in der heutigen Zeit immer mehr eine zwischenmenschliche Verbindlichkeit und emotionale Nähe. Ebenso ist elterliches Verhalten zunehmend von Distanz und kognitiver Stimulation gekennzeichnet, weniger durch emotionale Wärme, Intuition und Verbundenheit. Intuitive, kulturübergreifende elterliche Kompetenzen geraten mehr und mehr in Vergessenheit. Wie können Eltern wieder einen Zugang zu diesen verschütteten intuitiven Kompetenzen finden? Wie genau funktioniert Beziehungsaufbau und wie kann eine positive, entwicklungsförderliche Interaktion zwischen Eltern und Kindern, aber auch zwischen Therapeuten/Pädagogen und Klienten gestaltet werden? Genau an dieser Fragestellung knüpft die Marte Meo-Methode an. Auf der Basis klinisch- und entwicklungspsychologischer Grundlagen hat die Holländerin Maria Aarts, in den 80er Jahren die Marte Meo-Methode entwickelt. Eine weitere Quelle der Inspiration für die Marte Meo-Methode lieferte der Säuglingsforscher Daniel Stern. Dem Marte Meo-Konzept nach sollen Eltern, Pädagogen und Therapeuten aus den unterschiedlichsten Disziplinen dabei unterstützt werden positive Beziehungen zu ihren Kindern bzw. Klienten aufzubauen und sie in ihrer Entwicklung zu fördern. Mittels Videoaufnahmen werden Interaktionen zwischen Menschen nach bestimmten Kriterien analysiert und in einem anschließenden Beratungsgespräch mit dem Kunden reflektiert. Dieses Konzept knüpft an den vorhandenen Ressourcen und Stärken des Menschen an. Maria Aarts spricht nicht von Störungen, sondern von noch nicht gemachten Entwicklungsschritten. Probleme sollen in Möglichkeiten umgewandelt werden. Nicht die Störungen sondern die Fördermöglichkeiten, die Individualität, sowie die Umwelt der Menschen stehen im Mittelpunkt der Marte Meo-Therapie. Diese Sichtweise verdeutlicht auch den Paradigmenwechsels, der sich in den 80er und 90er Jahren vollzogen hat. Fortan wurde vermehrt auf eine Einzelfallbeschreibung und eine individuumzentrierte Diagnostik wert gelegt. Der Blick verlagerte sich von einer Klassifikation der Störung hin zu einem förderorientierten, [], 21.03.2011, PDF.

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Beziehungsanbahnung und Beziehungsgestaltung sind im Heilpädagogischen Reiten und Voltigieren die Basisbausteine einer gelungenen therapeutischen Intervention. Wie genau funktioniert Beziehungsaufbau und wie kann eine positive, entwicklungsförderliche Interaktion zwischen Eltern und Kindern, aber auch zwischen Therapeuten/Pädagogen und Klienten gestaltet werden? Genau an dieser Fragestellung knüpft die Marte Meo-Methode an. Dem Marte Meo-Konzept nach sollen Eltern, Pädagogen und Therapeuten aus den unterschiedlichsten Disziplinen dabei unterstützt werden positive Beziehungen zu ihren Kindern bzw. Klienten aufzubauen und sie in ihrer Entwicklung zu fördern. Mittels Videoaufnahmen werden Interaktionen zwischen Menschen nach bestimmten Kriterien analysiert und in einem anschlieBenden Beratungsgespräch mit dem Kunden reflektiert. Dieses Konzept knüpft an den vorhandenen Ressourcen und Stärken des Menschen an. Maria Aarts spricht nicht von 'Störungen', sondern von 'noch nicht gemachten Entwicklungsschritten'. Probleme sollen in Möglichkeiten umgewandelt werden. Nicht die Störungen sondern die Fördermöglichkeiten, die Individualität, sowie die Umwelt der Menschen stehen im Mittelpunkt der Marte Meo-Therapie. Marte Meo ist aber nicht nur ein Förderkonzept für Kinder, Jugendliche und deren Eltern, sondern findet immer mehr Anwendung in der Behindertenhilfe, der Gerontologie, Paartherapie oder als Supervisionsmethode für Pädagogen, Psychologen und Therapeuten (Aarts, 2009). In meinem Arbeitsfeld dem Heilpädagogischen Reiten und Voltigieren, stellte sich für mich die Frage, wie sich diese beiden Methoden kombinieren lassen. Sind die pädagogischen Grundhaltungen und Methoden miteinander kompatibel? Wie kann ich durch den Einsatz der Marte Meo-Methode mein Klientel beim Therapeutischen Reiten, zusätzlich zu den Methoden der Reittherapie, fördern? Basierend auf dem theoretischen Hintergrund der Marte Meo-Methode wende ich die Marte Meo-Videoanalyse an einem Fallbeispiel an.

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Die Marte Meo-Methode als besondere Art der Förderung im heilpädagogischen Voltigieren und Reiten: Diplomarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Gesundheitswissenschaften, Note: 1,3, Technische Universität Dortmund (Rehawissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Beziehungsanbahnung und Beziehungsgestaltung sind im Heilpädagogischen Reiten und Voltigieren die Basisbausteine einer gelungenen therapeutischen Intervention....Wie genau funktioniert Beziehungsaufbau und wie kann eine positive, entwicklungsförderlicheInteraktion zwischen Eltern und Kindern, aber auch zwischen Therapeuten/Pädagogen und Klienten gestaltet werden Genau an dieser Fragestellung knüpft die Marte Meo-Methode an.Dem Marte Meo-Konzept nach sollen Eltern, Pädagogen und Therapeuten aus den unterschiedlichsten Disziplinen dabei unterstützt werden positive Beziehungen zu ihren Kindern bzw. Klienten aufzubauen und sie in ihrer Entwicklung zu fördern. Mittels Videoaufnahmen werden Interaktionen zwischen Menschen nach bestimmten Kriterien analysiert und in einem anschließenden Beratungsgespräch mit dem Kunden reflektiert. Dieses Konzept knüpft an den vorhandenen Ressourcen und Stärken des Menschen an. Maria Aarts spricht nicht von `Störungen`, sondern von `noch nicht gemachten Entwicklungsschritten`. Probleme sollen in Möglichkeiten umgewandelt werden. Nicht die Störungen sondern die Fördermöglichkeiten, die Individualität, sowie die Umwelt der Menschen stehen im Mittelpunkt der Marte Meo-Therapie. Marte Meo ist aber nicht nur ein Förderkonzept für Kinder, Jugendliche und deren Eltern, sondern findet immer mehr Anwendung in der Behindertenhilfe, der Gerontologie, Paartherapie oder als Supervisionsmethode für Pädagogen, Psychologen und Therapeuten (Aarts, 2009). In meinem Arbeitsfeld dem Heilpädagogischen Reiten und Voltigieren, stellte sich für mich die Frage, wie sich diese beiden Methoden kombinieren lassen. Sind die pädagogischen Grundhaltungen und Methoden miteinander kompatibel Wie kann ich durch den Einsatz der Marte Meo-Methode mein Klientel beim Therapeutischen Reiten, zusätzlich zu den Methoden der Reittherapie, fördern Basierend auf dem theoretischen Hintergrund der Marte Meo-Methode wende ich die Marte Meo-Videoanalyse an einem Fallbeispiel an. Zum Einen um das Marte Meo-Leitmotto `zeigen und nicht erklären` zu spiegeln und zum Anderen eine Brücke zwischen Theorie und Praxis zu schlagen, um so die zentralen Fragestellungen praxisorientiert zu ergründen. Im Rahmen dieser Arbeit erbringe ich als Fundament für die praktische Arbeit den theoretischen Baustein für die Verknüpfung dieser Methoden. Einen Ausschnitt davon stelle ich im weiteren Verlauf dieser vor. Ebook.

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