Stratögies de l'enseignement-apprentissage de la production öcrite.
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Stratégies de l'enseignement-apprentissage de la production écrite.
DE PB NW
ISBN: 9783838147499 bzw. 3838147499, in Deutsch, Presses Académiques Francophones, Taschenbuch, neu.
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buecher.de GmbH & Co. KG, [1].
La recherche porte sur l'enseignement et l'apprentissage du français langue seconde à l'école secondaire en Mauritanie. Elle vise à observer et à analyser les pratiques de l'enseignement dans le domaine spécifique de l'écriture. Compte tenu du contexte, des programmes, des méthodes et des résultats, un constat critique est présenté sur les limites et les défauts actuels de cet enseignement. L'enquête de terrain a consisté à recueillir et à analyser de façon méthodique 200 productions écrites d'élèves de niveau avancé, appartenant à trois sections différentes (littéraire, scientifique, mathématique). L'analyse, qualitative et quantitative, utilise des notions et des outils de la linguistique textuelle (cohésion, cohérence, connecteurs, anaphore). Les résultats et les conclusions débouchent sur des propositions concrètes sur les contenus des programmes et les démarches pédagogiques pour l'enseignement du français en Mauritanie et dans des contextes comparables.2014. 320 S. 220 mmVersandfertig in 3-5 Tagen, Softcover.
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La recherche porte sur l'enseignement et l'apprentissage du français langue seconde à l'école secondaire en Mauritanie. Elle vise à observer et à analyser les pratiques de l'enseignement dans le domaine spécifique de l'écriture. Compte tenu du contexte, des programmes, des méthodes et des résultats, un constat critique est présenté sur les limites et les défauts actuels de cet enseignement. L'enquête de terrain a consisté à recueillir et à analyser de façon méthodique 200 productions écrites d'élèves de niveau avancé, appartenant à trois sections différentes (littéraire, scientifique, mathématique). L'analyse, qualitative et quantitative, utilise des notions et des outils de la linguistique textuelle (cohésion, cohérence, connecteurs, anaphore). Les résultats et les conclusions débouchent sur des propositions concrètes sur les contenus des programmes et les démarches pédagogiques pour l'enseignement du français en Mauritanie et dans des contextes comparables.2014. 320 S. 220 mmVersandfertig in 3-5 Tagen, Softcover.
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Stratégies de l'enseignement-apprentissage de la production écrite. (2014)
DE PB NW RP
ISBN: 9783838147499 bzw. 3838147499, in Deutsch, PAF Nov 2014, Taschenbuch, neu, Nachdruck.
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This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware - La recherche porte sur l enseignement et l apprentissage du français langue seconde à l école secondaire en Mauritanie. Elle vise à observer et à analyser les pratiques de l enseignement dans le domaine spécifique de l écriture. Compte tenu du contexte, des programmes, des méthodes et des résultats, un constat critique est présenté sur les limites et les défauts actuels de cet enseignement. L enquête de terrain a consisté à recueillir et à analyser de façon méthodique 200 productions écrites d élèves de niveau avancé, appartenant à trois sections différentes (littéraire, scientifique, mathématique). L analyse, qualitative et quantitative, utilise des notions et des outils de la linguistique textuelle (cohésion, cohérence, connecteurs, anaphore). Les résultats et les conclusions débouchent sur des propositions concrètes sur les contenus des programmes et les démarches pédagogiques pour l enseignement du français en Mauritanie et dans des contextes comparables. 320 pp. Französisch.
This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware - La recherche porte sur l enseignement et l apprentissage du français langue seconde à l école secondaire en Mauritanie. Elle vise à observer et à analyser les pratiques de l enseignement dans le domaine spécifique de l écriture. Compte tenu du contexte, des programmes, des méthodes et des résultats, un constat critique est présenté sur les limites et les défauts actuels de cet enseignement. L enquête de terrain a consisté à recueillir et à analyser de façon méthodique 200 productions écrites d élèves de niveau avancé, appartenant à trois sections différentes (littéraire, scientifique, mathématique). L analyse, qualitative et quantitative, utilise des notions et des outils de la linguistique textuelle (cohésion, cohérence, connecteurs, anaphore). Les résultats et les conclusions débouchent sur des propositions concrètes sur les contenus des programmes et les démarches pédagogiques pour l enseignement du français en Mauritanie et dans des contextes comparables. 320 pp. Französisch.
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Stratégies de l'enseignement-apprentissage de la production écrite.
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La recherche porte sur l'enseignement et l'apprentissage du français langue seconde à l'école secondaire en Mauritanie. Elle vise à observer et à analyser les pratiques de l'enseignement dans le domaine spécifique de l'écriture. Compte tenu du contexte, des programmes, des méthodes et des résultats, un constat critique est présenté sur les limites et les défauts actuels de cet enseignement. L'enquête de terrain a consisté à recueillir et à analyser de façon méthodique 200 productions écrites d'élèves de niveau avancé, appartenant à trois sections différentes (littéraire, scientifique, mathématique). L'analyse, qualitative et quantitative, utilise des notions et des outils de la linguistique textuelle (cohésion, cohérence, connecteurs, anaphore). Les résultats et les conclusions débouchent sur des propositions concrètes sur les contenus des programmes et les démarches pédagogiques pour l'enseignement du français en Mauritanie et dans des contextes comparables.
La recherche porte sur l'enseignement et l'apprentissage du français langue seconde à l'école secondaire en Mauritanie. Elle vise à observer et à analyser les pratiques de l'enseignement dans le domaine spécifique de l'écriture. Compte tenu du contexte, des programmes, des méthodes et des résultats, un constat critique est présenté sur les limites et les défauts actuels de cet enseignement. L'enquête de terrain a consisté à recueillir et à analyser de façon méthodique 200 productions écrites d'élèves de niveau avancé, appartenant à trois sections différentes (littéraire, scientifique, mathématique). L'analyse, qualitative et quantitative, utilise des notions et des outils de la linguistique textuelle (cohésion, cohérence, connecteurs, anaphore). Les résultats et les conclusions débouchent sur des propositions concrètes sur les contenus des programmes et les démarches pédagogiques pour l'enseignement du français en Mauritanie et dans des contextes comparables.
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Kont Amadou Gueye, Paperback, French-language edition, Pub by OmniScriptum GmbH & Co. KG.
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