Übergänge in Arbeit Kompetenzentwicklung , Aneigung und Bewältigung in der entgrenzten Arbeitsgesellschaft
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Rhein-Team Lörrach, [3332481].
Neuware - Übergänge in Arbeit vollziehen sich nach unserer Vorstellung entlang der institutionell vorgezeichneten Bildungswege, die das Bildungs- und Ausbildungssystem bereitstellt. Mit dem Strukturwandel der Arbeitsgesellschaft und einem verschärften Kapitalismus verändert sich jedoch die gesamte Bildungs-und Arbeitswelt grundlegend. Die institutionellen Schienenstränge führen heute nur noch bedingt in Arbeit, die Übergänge werden vielfach brüchig und prekär. Wie bewältigen aber unter diesen Bedingungen junge Erwachsene Übergänge, wo lernen sie, was für ihren Übergang in Arbeit bedeutsam ist Welcher Logik folgen ihre Lernprozesse, wenn es nicht die der institutionellen Schienenstränge ist Welche Rahmenbedingungen fördern Kompetenzentwicklungsprozesse Und wie lassen sich die Strukturen beschreiben, in denen sich Übergänge vollziehen, wenn diese Strukturen nicht mehr ohne weiteres mit dem institutionellen Bildungs- und Beschäftigungssystem gleichzusetzen sind Die vorliegende Studie ging diesen Fragen nach, indem sie mit Hilfe qualitativer Methoden die Lern- und Tätigkeitsverläufe von jungen Erwachsenen aus ihrer subjektiven Perspektive rekonstruierte. Sie wirft nicht nur einen umfassenden Blick auf die heutige Übergangsproblematik, sondern kann auch als Beispiel für Studierende zum Verfassen einer qualitativ-empirischen Arbeitgelesen werden. -, Taschenbuch.

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buchZ AG, [3859792].
Neuware - Übergänge in Arbeit vollziehen sich nach unserer Vorstellung entlang der institutionell vorgezeichneten Bildungswege, die das Bildungs- und Ausbildungssystem bereitstellt. Mit dem Strukturwandel der Arbeitsgesellschaft und einem verschärften Kapitalismus verändert sich jedoch die gesamte Bildungs-und Arbeitswelt grundlegend. Die institutionellen Schienenstränge führen heute nur noch bedingt in Arbeit, die Übergänge werden vielfach brüchig und prekär. Wie bewältigen aber unter diesen Bedingungen junge Erwachsene Übergänge, wo lernen sie, was für ihren Übergang in Arbeit bedeutsam ist Welcher Logik folgen ihre Lernprozesse, wenn es nicht die der institutionellen Schienenstränge ist Welche Rahmenbedingungen fördern Kompetenzentwicklungsprozesse Und wie lassen sich die Strukturen beschreiben, in denen sich Übergänge vollziehen, wenn diese Strukturen nicht mehr ohne weiteres mit dem institutionellen Bildungs- und Beschäftigungssystem gleichzusetzen sind Die vorliegende Studie ging diesen Fragen nach, indem sie mit Hilfe qualitativer Methoden die Lern- und Tätigkeitsverläufe von jungen Erwachsenen aus ihrer subjektiven Perspektive rekonstruierte. Sie wirft nicht nur einen umfassenden Blick auf die heutige Übergangsproblematik, sondern kann auch als Beispiel für Studierende zum Verfassen einer qualitativ-empirischen Arbeitgelesen werden. Taschenbuch.

Von Händler/Antiquariat, BBB-Internetbuchantiquariat [1047875], Bremen, Germany.
183 S. ; 23 cm Zustand: gut - sehr gut; ungelesen S-AA1164 9783834002877 Sprache: de Gewicht in Gramm: 305.

Von Händler/Antiquariat, BBB-Internetbuch Wolfgang Mützelfeldt, 28205 Bremen.
Bd.8 Softcover/Paperback, 183 S. ; 23 cm Broschiert Zustand: gut - sehr gut; S-AA1164 9783834002877 Sozialwissenschaften, Soziologie, Anthropologie, gebraucht; gut, 2014-09-19.

Von Händler/Antiquariat, textbookworld [57807382], Osaka, Japan.
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Von Händler/Antiquariat, Revaluation Books.
Schneider Verlag Hohengehren, 2007. Paperback. New. German language.

Von Händler/Antiquariat, medimops [55410863], Berlin, Germany.
299 Gramm.