Kontrastive Analyse des Sprechakts "Bitten" in den Sprachen Spanisch und Deutsch: und dessen Realisierung durch deutsche Spanischlernende (Angewandte Linguistik aus interdisziplinärer Sicht)
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Von Händler/Antiquariat, Verlag Dr. Kovac GmbH [56043471], Hamburg, Germany.
Angewandte Linguistik aus interdisziplinärer Sicht, Band 38 130 pages. Das Buch beschäftigt sich mit dem Thema der pragmatischen Fehler und ihrer Bedeutung im Zusammenhang mit Höflichkeit. Gerade pragmatische Fehler führen bei fortgeschrittenen Lernern zu Verständigungsproblemen und werden von muttersprachlichen Gesprächspartnern nicht immer als Fehler sprachlichen Ursprungs erkannt, sondern unter Umständen auf mangelndes Taktgefühl oder bestimmte Charaktereigenschaften des Sprechers zurückgeführt. Die intendierte Kommunikationshandlung missglückt. Das Werk beschäftigt sich konkret mit dem Sprechakt des Bittens und untersucht, inwiefern sich das kommunikative Verhalten von spanischen Muttersprachlern und deutschen Muttersprachlern bei der Realisierung des Sprechakts ähnelt oder unterscheidet. In einem zweiten Schritt wird analysiert, wie sich deutsche Spanischstudenten in denjenigen Situationen verhalten, in denen sich zwischen den muttersprachlichen Gruppen Unterschiede zeigten. Bitten werden dabei aus der Sicht der Sprechakttheorie sowie aus kulturwissenschaftlicher Perspektive beleuchtet. Die für die Studie erhobenen empirischen Daten und die daraus gewonnenen Erkenntnisse dürften insbesondere für fortgeschrittene Lerner des Spanischen sowie für all diejenigen Personen interessant sein, die sich mit interkultureller Kommunikation und deren Lehre auseinandersetzen. Da sich innerhalb der Lernersprachenpragmatik nur sehr wenige Arbeiten finden, die sich explizit mit dem Sprachenpaar Spanisch-Deutsch auseinandersetzen, bietet dieses Werk wertvolle neue Erkenntnisse auf diesem Gebiet.

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Angewandte Linguistik aus interdisziplinärer Sicht, Band 38 130 pages. Das Buch beschäftigt sich mit dem Thema der pragmatischen Fehler und ihrer Bedeutung im Zusammenhang mit Höflichkeit. Gerade pragmatische Fehler führen bei fortgeschrittenen Lernern zu Verständigungsproblemen und werden von muttersprachlichen Gesprächspartnern nicht immer als Fehler sprachlichen Ursprungs erkannt, sondern unter Umständen auf mangelndes Taktgefühl oder bestimmte Charaktereigenschaften des Sprechers zurückgeführt. Die intendierte Kommunikationshandlung missglückt. Das Werk beschäftigt sich konkret mit dem Sprechakt des Bittens und untersucht, inwiefern sich das kommunikative Verhalten von spanischen Muttersprachlern und deutschen Muttersprachlern bei der Realisierung des Sprechakts ähnelt oder unterscheidet. In einem zweiten Schritt wird analysiert, wie sich deutsche Spanischstudenten in denjenigen Situationen verhalten, in denen sich zwischen den muttersprachlichen Gruppen Unterschiede zeigten. Bitten werden dabei aus der Sicht der Sprechakttheorie sowie aus kulturwissenschaftlicher Perspektive beleuchtet. Die für die Studie erhobenen empirischen Daten und die daraus gewonnenen Erkenntnisse dürften insbesondere für fortgeschrittene Lerner des Spanischen sowie für all diejenigen Personen interessant sein, die sich mit interkultureller Kommunikation und deren Lehre auseinandersetzen. Da sich innerhalb der Lernersprachenpragmatik nur sehr wenige Arbeiten finden, die sich explizit mit dem Sprachenpaar Spanisch-Deutsch auseinandersetzen, bietet dieses Werk wertvolle neue Erkenntnisse auf diesem Gebiet.

Das Buch beschäftigt sich mit dem Thema der pragmatischen Fehler und ihrer Bedeutung im Zusammenhang mit Höflichkeit. Gerade pragmatische Fehler führen bei fortgeschrittenen Lernern zu Verständigungsproblemen und werden von muttersprachlichen Gesprächspartnern nicht immer als Fehler sprachlichen Ursprungs erkannt, sondern unter Umständen auf mangelndes Taktgefühl oder bestimmte Charaktereigenschaften des Sprechers zurückgeführt. Die intendierte Kommunikationshandlung missglückt. Das Werk beschäftigt sich konkret mit dem Sprechakt des Bittens und untersucht, inwiefern sich das kommunikative Verhalten von spanischen Muttersprachlern und deutschen Muttersprachlern bei der Realisierung des Sprechakts ähnelt oder unterscheidet. In einem zweiten Schritt wird analysiert, wie sich deutsche Spanischstudenten in denjenigen Situationen verhalten, in denen sich zwischen den muttersprachlichen Gruppen Unterschiede zeigten. Bitten werden dabei aus der Sicht der Sprechakttheorie sowie aus kulturwissenschaftlicher Perspektive beleuchtet. Die für die Studie erhobenen empirischen Daten und die daraus gewonnenen Erkenntnisse dürften insbesondere für fortgeschrittene Lerner des Spanischen sowie für all diejenigen Personen interessant sein, die sich mit interkultureller Kommunikation und deren Lehre auseinandersetzen. Da sich innerhalb der Lernersprachenpragmatik nur sehr wenige Arbeiten finden, die sich explizit mit dem Sprachenpaar Spanisch-Deutsch auseinandersetzen, bietet dieses Werk wertvolle neue Erkenntnisse auf diesem Gebiet.

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