Zum Berufsethos von Hauptschullehrer/innen und dessen Zusammenhang mit dem Kollegium: Eine empirische Erhebung an bayerischen Hauptschullehrer/innen (Studien zur Schulpädagogik)
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Zum Berufsethos von Hauptschullehrer/innen und dessen Zusammenhang mit dem Kollegium, Eine empirische Erhebung an bayerischen Hauptschullehrer/innen (2007)
DE PB NW FEISBN: 9783830029496 bzw. 3830029497, in Deutsch, Verlag Dr. Kovac, Hamburg, Taschenbuch, neu, Erstausgabe.
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Studien zur Schulpädagogik, Band 51 300 pages. Berufsethos ist ein umstrittener Begriff der Schulpädagogik. Lange Zeit der normativen Belastung und Überforderung der Lehrpersonen bezichtigt, wird er neuerdings wieder in Zusammenhang mit der Professionalität des Lehrerberufs genannt. Das Buch analysiert die Inhalte, die mit dem Berufsethos von Lehrer/innen verbunden werden, und gelangt zu einem Konstrukt auf vier Ebenen, das in einer empirischen Erhebung überprüft wird. Durch den Weg zwischen hermeneutischer Analyse und empirischer Forschung wird eine neue Perspektive auf einen traditionellen Begriff der Schulpädagogik entwickelt.
Studien zur Schulpädagogik, Band 51 300 pages. Berufsethos ist ein umstrittener Begriff der Schulpädagogik. Lange Zeit der normativen Belastung und Überforderung der Lehrpersonen bezichtigt, wird er neuerdings wieder in Zusammenhang mit der Professionalität des Lehrerberufs genannt. Das Buch analysiert die Inhalte, die mit dem Berufsethos von Lehrer/innen verbunden werden, und gelangt zu einem Konstrukt auf vier Ebenen, das in einer empirischen Erhebung überprüft wird. Durch den Weg zwischen hermeneutischer Analyse und empirischer Forschung wird eine neue Perspektive auf einen traditionellen Begriff der Schulpädagogik entwickelt.
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| Zum Berufsethos von Hauptschullehrer/innen und dessen Zusammenhang mit dem Kollegium | Kovac | 2007
DE NWISBN: 9783830029496 bzw. 3830029497, in Deutsch, Kovac, neu.
Berufsethos ist ein umstrittener Begriff der Schulpädagogik. Lange Zeit der normativen Belastung und Überforderung der Lehrpersonen bezichtigt, wird er neuerdings wieder in Zusammenhang mit der Professionalität des Lehrerberufs genannt. Das Buch analysiert die Inhalte, die mit dem Berufsethos von Lehrer/innen verbunden werden, und gelangt zu einem Konstrukt auf vier Ebenen, das in einer empirischen Erhebung überprüft wird. Durch den Weg zwischen hermeneutischer Analyse und empirischer Forschung wird eine neue Perspektive auf einen traditionellen Begriff der Schulpädagogik entwickelt.
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Zum Berufsethos von Hauptschullehrer/innen und dessen Zusammenhang mit dem Kollegium: Eine empirische Erhebung an bayerischen Hauptschullehrer/innen (Studien zur Schulpädagogik) (2007)
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