Entwicklung eines Theoriemodells des sozialwissenschaftlichen Unterrichts: unter der Perspektive einer phänomenologisch-interaktionistischen Soziologie (Europäische Hochschulschriften - Reihe XI)
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Entwicklung eines Theoriemodells des sozialwissenschaftlichen Unterrichts: unter der Perspektive einer phänomenologisch-interaktionistischen . / Publications Universitaires Européennes) (1982)
DE PB USISBN: 9783820457964 bzw. 3820457968, in Deutsch, Lang, Peter Frankfurt, Taschenbuch, gebraucht.
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306 Seiten Gepflegtes ehemaliges Bibliotheksexemplar mit den üblichen Kennzeichnungen (z.B. Barcode und Inventarisierungsnummer); in der Regel foliiert (Umschlag aus selbstklebender Folie). Zustand unter Berücksichtigung des Alters gut. Tagesaktueller, sicherer und weltweiter Versand. Wir liefern grundsätzlich mit beiliegender Rechnung. 685991.01 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 349.
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Entwicklung eines Theoriemodells des sozialwissenschaftlichen Unterrichts: unter der Perspektive einer phänomenologisch-interaktionistischen Soziologie (Europäische Hochschulschriften - Reihe XI) (1982)
DE PB US FEISBN: 9783820457964 bzw. 3820457968, in Deutsch, 306 Seiten, Lang, Peter Frankfurt, Taschenbuch, gebraucht, Erstausgabe.
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In der Diskussion um integrierte Konzepte der Didaktik des sozialwissenschaftlichen Unterrichts fehlen Beiträge, die die praktischen und theoretischen Probleme jenes didaktischen Feldes systematisch behandeln. Angesichts dieses Defizits wird hier aus symbolinteraktionistischer Sicht ein umfassender Unterrichtsansatz entwickelt, der sich bis hin zu konkreten Vorschlägen für die Unterrichtsanalyse und Unterrichtsgestaltung entfaltet. Im Mittelpunkt steht die Frage, inwieweit sich die Begriffe «Situation, Wissen und Handeln» als Theorieelemente für sozialwissenschaftlichen Unterricht eignen. Insofern stellt diese Arbeit einen Beitrag zur Weiterentwicklung der Fachdidaktik und Allgemeinen Didaktik dar. Taschenbuch, Ausgabe: 1, Label: Lang, Peter Frankfurt, Lang, Peter Frankfurt, Produktgruppe: Book, Publiziert: 1982-12-31, Studio: Lang, Peter Frankfurt.
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In der Diskussion um integrierte Konzepte der Didaktik des sozialwissenschaftlichen Unterrichts fehlen Beiträge, die die praktischen und theoretischen Probleme jenes didaktischen Feldes systematisch behandeln. Angesichts dieses Defizits wird hier aus symbolinteraktionistischer Sicht ein umfassender Unterrichtsansatz entwickelt, der sich bis hin zu konkreten Vorschlägen für die Unterrichtsanalyse und Unterrichtsgestaltung entfaltet. Im Mittelpunkt steht die Frage, inwieweit sich die Begriffe «Situation, Wissen und Handeln» als Theorieelemente für sozialwissenschaftlichen Unterricht eignen. Insofern stellt diese Arbeit einen Beitrag zur Weiterentwicklung der Fachdidaktik und Allgemeinen Didaktik dar. Taschenbuch, Ausgabe: 1, Label: Lang, Peter Frankfurt, Lang, Peter Frankfurt, Produktgruppe: Book, Publiziert: 1982-12-31, Studio: Lang, Peter Frankfurt.
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Entwicklung eines Theoriemodells des sozialwissenschaftlichen Unterrichts unter der Perspektive einer phänomenologisch-interaktionistischen Soziologie (1982)
DE PB NWISBN: 9783820457964 bzw. 3820457968, in Deutsch, Frankfurt/M., Bern, 1982. 306 S. Taschenbuch, neu.
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In der Diskussion um integrierte Konzepte der Didaktik des sozialwissenschaftlichen Unterrichts fehlen Beiträge, die die praktischen und theoretischen Probleme jenes didaktischen Feldes systematisch behandeln. Angesichts dieses Defizits wird hier aus symbolinteraktionistischer Sicht ein umfassender Unterrichtsansatz entwickelt, der sich bis hin zu konkreten Vorschlägen für die Unterrichtsanalyse und Unterrichtsgestaltung entfaltet. Im Mittelpunkt steht die Frage, inwieweit sich die Begriffe «Situation, Wissen und Handeln» als Theorieelemente für sozialwissenschaftlichen Unterricht eignen. Insofern stellt diese Arbeit einen Beitrag zur Weiterentwicklung der Fachdidaktik und Allgemeinen Didaktik dar.
In der Diskussion um integrierte Konzepte der Didaktik des sozialwissenschaftlichen Unterrichts fehlen Beiträge, die die praktischen und theoretischen Probleme jenes didaktischen Feldes systematisch behandeln. Angesichts dieses Defizits wird hier aus symbolinteraktionistischer Sicht ein umfassender Unterrichtsansatz entwickelt, der sich bis hin zu konkreten Vorschlägen für die Unterrichtsanalyse und Unterrichtsgestaltung entfaltet. Im Mittelpunkt steht die Frage, inwieweit sich die Begriffe «Situation, Wissen und Handeln» als Theorieelemente für sozialwissenschaftlichen Unterricht eignen. Insofern stellt diese Arbeit einen Beitrag zur Weiterentwicklung der Fachdidaktik und Allgemeinen Didaktik dar.
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Entwicklung Eines Theoriemodells Des Sozialwissenschaftlichen Unterrichts, Unter Der Perspektive Einer Phaenomenologisch-Interaktionistischen Soziologie (1982)
DE PB NWISBN: 9783820457964 bzw. 3820457968, in Deutsch, Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der Wissenschaften, Taschenbuch, neu.
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In der Diskussion um integrierte Konzepte der Didaktik des sozialwissenschaftlichen Unterrichts fehlen Beitrage, die die praktischen und theoretischen Probleme jenes didaktischen Feldes systematisch behandeln. Angesichts dieses Defizits wird hier aus symbolinteraktionistischer Sicht ein umfassender Unterrichtsansatz entwickelt, der sich bis hin zu konkreten Vorschlagen fur die Unterrichtsanalyse und Unterrichtsgestaltung entfaltet. Im Mittelpunkt steht die Frage, inwieweit sich die Begriffe -Situation, Wissen und Handeln- als Theorieelemente fur sozialwissenschaftlichen Unterricht eignen. Insofern stellt diese Arbeit einen Beitrag zur Weiterentwicklung der Fachdidaktik und Allgemeinen Didaktik dar."Taal: Duits;Gewicht: 350,00 gram;Verschijningsdatum: december 1982;ISBN10: 3820457968;ISBN13: 9783820457964; Duitstalig | Paperback | 1982.
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In der Diskussion um integrierte Konzepte der Didaktik des sozialwissenschaftlichen Unterrichts fehlen Beitrage, die die praktischen und theoretischen Probleme jenes didaktischen Feldes systematisch behandeln. Angesichts dieses Defizits wird hier aus symbolinteraktionistischer Sicht ein umfassender Unterrichtsansatz entwickelt, der sich bis hin zu konkreten Vorschlagen fur die Unterrichtsanalyse und Unterrichtsgestaltung entfaltet. Im Mittelpunkt steht die Frage, inwieweit sich die Begriffe -Situation, Wissen und Handeln- als Theorieelemente fur sozialwissenschaftlichen Unterricht eignen. Insofern stellt diese Arbeit einen Beitrag zur Weiterentwicklung der Fachdidaktik und Allgemeinen Didaktik dar."Taal: Duits;Gewicht: 350,00 gram;Verschijningsdatum: december 1982;ISBN10: 3820457968;ISBN13: 9783820457964; Duitstalig | Paperback | 1982.
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Entwicklung eines Theoriemodells des sozialwissenschaftlichen Unterrichts (1982)
DE PB NWISBN: 9783820457964 bzw. 3820457968, in Deutsch, Peter Lang, Taschenbuch, neu.
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