Qualitätsskala zur inklusiven Schulentwicklung (QU!S®) – eine Arbeitshilfe auf dem Weg zur inklusiven Schule
8 Angebote vergleichen

Mit dem Inkrafttreten der UN-Behindertenrechtskonvention im Jahre 2009 hat sich Deutschland entschieden, ein inklusives Schulsystem auf allen Ebenen aufzubauen. Doch wie soll diese Reformaufgabe bewältigt werden? Praktische Erfahrungen haben gezeigt, dass dazu ein Prozess der Schulentwicklung erforderlich ist. Im Sinne eines Mehrebenenmodells der inklusiven Schulentwicklung sind Veränderungen auf mehreren Ebenen erforderlich: . "Kinder und Jugendliche mit individuellen Bedürfnissen", . "Inklusiver Unterricht", . "Multiprofessionelle Teamkooperation", . "Inklusives Schulkonzept und Schulleben" sowie . "Externe Unterstützungssysteme und Vernetzung mit dem Umfeld". Die "Qualitätsskala zur inklusiven Schulentwicklung (QU!S)" liefert dazu eine Arbeitshilfe für die Praxis in inklusiven Schulen. Sie ist im Rahmen des "Begleitforschungsprojektes inklusive Schulentwicklung (B!S)" entstanden. Die Erfahrungen in der Schulpraxis haben unter Beweis gestellt, dass inklusive Schulen eine gute pädagogische Qualität entwickeln. Die QU!S soll sowohl der Fremdeinschätzung von inklusiven Schulen in Bezug auf den jeweiligen Stand der inklusiven Schulentwicklung durch externe Schulentwicklungsberatungen als auch zur Selbsteinschätzung des inklusiven Schulentwicklungsprozesses durch Lehrerkollegien in inklusiven Schulen dienen. Die Arbeitsmappe enthält dazu ein ausführliches Manual zur Handhabung der QU!S sowie 25 Arbeitskarten mit den Qualitätsstandards und Ausprägungsgraden zu den fünf Schulentwicklungsebenen als Arbeitsmaterial. Zur QU!S wird für externe Schulentwicklungsberatungen ein QU!S-Training an der Ludwig-Maximilians- Universität München (LMU) als Einführung in die Arbeit mit der QU!S angeboten (Kontakt: Ulrich.Heimlich@lmu.de). von Heimlich, Ulrich, Heimlich, Ulrich.

Mit dem Inkrafttreten der UN-Behindertenrechtskonvention im Jahre 2009 hat sich Deutschland entschieden, ein inklusives Schulsystem auf allen Ebenen aufzubauen. Doch wie soll diese Reformaufgabe bewältigt werden? Praktische Erfahrungen haben gezeigt, dass dazu ein Prozess der Schulentwicklung erforderlich ist. Im Sinne eines Mehrebenenmodells der inklusiven Schulentwicklung sind Veränderungen auf mehreren Ebenen erforderlich: • „Kinder und Jugendliche mit individuellen Bedürfnissen“; • „Inklusiver Unterricht“; • „Multiprofessionelle Teamkooperation“; • „Inklusives Schulkonzept und Schulleben“ sowie • „Externe Unterstützungssysteme und Vernetzung mit dem Umfeld“. Die „Qualitätsskala zur inklusiven Schulentwicklung (QU!S)“ liefert dazu eine Arbeitshilfe für die Praxis in inklusiven Schulen. Sie ist im Rahmen des „Begleitforschungsprojektes inklusive Schulentwicklung (B!S)“ entstanden. Die Erfahrungen in der Schulpraxis haben unter Beweis gestellt, dass inklusive Schulen eine gute pädagogische Qualität entwickeln. Die QU!S soll sowohl der Fremdeinschätzung von inklusiven Schulen in Bezug auf den jeweiligen Stand der inklusiven Schulentwicklung durch externe Schulentwicklungsberatungen als auch zur Selbsteinschätzung des inklusiven Schulentwicklungsprozesses durch Lehrerkollegien in inklusiven Schulen dienen. Die Arbeitsmappe enthält dazu ein ausführliches Manual zur Handhabung der QU!S sowie 25 Arbeitskarten mit den Qualitätsstandards und Ausprägungsgraden zu den fünf Schulentwicklungsebenen als Arbeitsmaterial. Zur QU!S wird für externe Schulentwicklungsberatungen ein QU!S-Training an der Ludwig-Maximilians- Universität München (LMU) als Einführung in die Arbeit mit der QU!S angeboten (Kontakt: Ulrich.Heimlich@lmu.de). Ulrich Heimlich,Kathrin Wilfert,Christina Ostertag,Markus Gebhardt, 31.7 x 22.0 x 1.8 cm, Buch.

Lieferung aus: Deutschland, Sofort lieferbar.
Mit dem Inkrafttreten der UN-Behindertenrechtskonvention im Jahre 2009 hat sich Deutschland entschieden, ein inklusives Schulsystem auf allen Ebenen aufzubauen. Doch wie soll diese Reformaufgabe bewältigt werden? Praktische Erfahrungen haben gezeigt, dass dazu ein Prozess der Schulentwicklung erforderlich ist. Im Sinne eines Mehrebenenmodells der inklusiven Schulentwicklung sind Veränderungen auf mehreren Ebenen erforderlich: • „Kinder und Jugendliche mit individuellen Bedürfnissen“, • „Inklusiver Unterricht“, • „Multiprofessionelle Teamkooperation“, • „Inklusives Schulkonzept und Schulleben“ sowie • „Externe Unterstützungssysteme und Vernetzung mit dem Umfeld“. Die „Qualitätsskala zur inklusiven Schulentwicklung (QU!S)“ liefert dazu eine Arbeitshilfe für die Praxis in inklusiven Schulen. Sie ist im Rahmen des „Begleitforschungsprojektes inklusive Schulentwicklung (B!S)“ entstanden. Die Erfahrungen in der Schulpraxis haben unter Beweis gestellt, dass inklusive Schulen eine gute pädagogische Qualität entwickeln. Die QU!S soll sowohl der Fremdeinschätzung von inklusiven Schulen in Bezug auf den jeweiligen Stand der inklusiven Schulentwicklung durch externe Schulentwicklungsberatungen als auch zur Selbsteinschätzung des inklusiven Schulentwicklungsprozesses durch Lehrerkollegien in inklusiven Schulen dienen. Die Arbeitsmappe enthält dazu ein ausführliches Manual zur Handhabung der QU!S sowie 25 Arbeitskarten mit den Qualitätsstandards und Ausprägungsgraden zu den fünf Schulentwicklungsebenen als Arbeitsmaterial. Zur QU!S wird für externe Schulentwicklungsberatungen ein QU!S-Training an der Ludwig-Maximilians- Universität München (LMU) als Einführung in die Arbeit mit der QU!S angeboten (Kontakt: Ulrich.Heimlich@lmu.de). Kunststoff-Einband, 08.10.2018.

Lieferung aus: Deutschland, 3-7 Tage.
Mit dem Inkrafttreten der UN-Behindertenrechtskonvention im Jahre2009 hat sich Deutschland entschieden, ein inklusives Schulsystem aufallen Ebenen aufzubauen. Doch wie soll diese Reformaufgabe bewältigtwerden? Praktische Erfahrungen haben gezeigt, dass dazu ein Prozessder Schulentwicklung erforderlich ist. Im Sinne eines Mehrebenenmodellsder inklusiven Schulentwicklung sind Veränderungen auf mehrerenEbenen erforderlich: "Kinder und Jugendliche mit individuellen Bedürfnissen", "Inklusiver Unterricht", "Multiprofessionelle Teamkooperation", "Inklusives Schulkonzept und Schulleben" sowie "Externe Unterstützungssysteme und Vernetzung mit dem Umfeld".Die "Qualitätsskala zur inklusiven Schulentwicklung (QU!S)" liefertdazu eine Arbeitshilfe für die Praxis in inklusiven Schulen. Sie ist imRahmen des "Begleitforschungsprojektes inklusive Schulentwicklung(B!S)" entstanden. Die Erfahrungen in der Schulpraxis haben unter Beweisgestellt, dass inklusive Schulen eine gute pädagogische Qualitätentwickeln.Die QU!S soll sowohl der Fremdeinschätzung von inklusiven Schulen inBezug auf den jeweiligen Stand der inklusiven Schulentwicklung durchexterne Schulentwicklungsberatungen als auch zur Selbsteinschätzungdes inklusiven Schulentwicklungsprozesses durch Lehrerkollegien ininklusiven Schulen dienen. Die Arbeitsmappe enthält dazu ein ausführlichesManual zur Handhabung der QU!S sowie 25 Arbeitskarten mitden Qualitätsstandards und Ausprägungsgraden zu den fünf Schulentwicklungsebenenals Arbeitsmaterial. Zur QU!S wird für externe Schulentwicklungsberatungenein QU!S-Training an der Ludwig-Maximilians-Universität München (LMU) als Einführung in die Arbeit mit der QU!Sangeboten (Kontakt: Ulrich.Heimlich@lmu.de). 1 kg.

Lieferung aus: Deutschland, 3-7 Tage.
Mit dem Inkrafttreten der UN-Behindertenrechtskonvention im Jahre2009 hat sich Deutschland entschieden, ein inklusives Schulsystem aufallen Ebenen aufzubauen. Doch wie soll diese Reformaufgabe bewältigtwerden? Praktische Erfahrungen haben gezeigt, dass dazu ein Prozessder Schulentwicklung erforderlich ist. Im Sinne eines Mehrebenenmodellsder inklusiven Schulentwicklung sind Veränderungen auf mehrerenEbenen erforderlich: "Kinder und Jugendliche mit individuellen Bedürfnissen", "Inklusiver Unterricht", "Multiprofessionelle Teamkooperation", "Inklusives Schulkonzept und Schulleben" sowie "Externe Unterstützungssysteme und Vernetzung mit dem Umfeld".Die "Qualitätsskala zur inklusiven Schulentwicklung (QU!S)" liefertdazu eine Arbeitshilfe für die Praxis in inklusiven Schulen. Sie ist imRahmen des "Begleitforschungsprojektes inklusive Schulentwicklung(B!S)" entstanden. Die Erfahrungen in der Schulpraxis haben unter Beweisgestellt, dass inklusive Schulen eine gute pädagogische Qualitätentwickeln.Die QU!S soll sowohl der Fremdeinschätzung von inklusiven Schulen inBezug auf den jeweiligen Stand der inklusiven Schulentwicklung durchexterne Schulentwicklungsberatungen als auch zur Selbsteinschätzungdes inklusiven Schulentwicklungsprozesses durch Lehrerkollegien ininklusiven Schulen dienen. Die Arbeitsmappe enthält dazu ein ausführlichesManual zur Handhabung der QU!S sowie 25 Arbeitskarten mitden Qualitätsstandards und Ausprägungsgraden zu den fünf Schulentwicklungsebenenals Arbeitsmaterial. Zur QU!S wird für externe Schulentwicklungsberatungenein QU!S-Training an der Ludwig-Maximilians-Universität München (LMU) als Einführung in die Arbeit mit der QU!Sangeboten (Kontakt: Ulrich.Heimlich@lmu.de). 1 kg.

Lieferung aus: Deutschland, Next Day, Versandkostenfrei.
Erscheinungsdatum: 08.10.2018, Medium: Stück, Einband: Blätter, Titel: Qualitätsskala zur inklusiven Schulentwicklung (QU!S®) - eine Arbeitshilfe auf dem Weg zur inklusiven Schule, Autor: Heimlich, Ulrich // Wilfert, Kathrin // Ostertag, Christina // Gebhardt, Markus, Verlag: Klinkhardt, Julius, Sprache: Deutsch, Schlagworte: Bildungssystem // Bildungswesen // Inklusion // Pädagogik // Schule // Behindertenpädagogik // Sonderpädagogik // Behinderung // Behinderte // für besondere pädagogische Anwendungen // Bildungssysteme und // strukturen // Schulen und Vorschulen // Unterrichten von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf, Rubrik: Sonderpädagogik, Behindertenpädagogik, Seiten: 27, Reihe: Klinkhardt forschung, Gewicht: 721 gr, Verkäufer: averdo.

Lieferung aus: Vereinigtes Königreich Großbritannien und Nordirland, Versandkosten nach: DEU.
Von Händler/Antiquariat, Revaluation Books.
Klinkhardt, Julius, 2018. Loose Leaf. New. German language. 12.48x8.66x0.71 inches.