Erziehungswissenschaft auf dem Prüfstand: Schulbezogene Foschung und Theoriebildung von 1970 bis heute: Schulbezogene Forschung und Theoriebildung von 1970 bis heute (Juventa Paperback)
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"Was hat sich in der Erziehungswissenschaft seit den 1970er Jahren verändert? Wissen wir heute mehr als damals? Ist dieses Wissen theoretisch besser konzeptualisiert? Können wir dieses Wissen nutzen, um Bildung und Erziehung zu gestalten? Diesen komplexen Fragen gehen kompetente VertreterInnen des Faches nach und unterziehen die Entwicklungen in ausgewählten Forschungs- und Theoriefeldern einer kritischen Prüfung. Die Analysen beziehen sich u.A. auf Empirische Bildungsforschung, Allgemeine Didaktik und Fachdidaktik, Schultheorie, Schul- und Unterrichtsentwicklung, Lehrerarbeit und Lehrerbildung, Geschlechterforschung, Sozialisation in Kindheit und Jugend. Die Beiträge identifizieren Bereiche mit Erkenntnis- und Reflexionsgewinnen ebenso wie Bereiche mit Stagnation. Dabei werden grundsätzliche Probleme und Spannungsfelder deutlich, mit denen es die Erziehungswissenschaft in ihrer jüngeren Entwicklung zu tun hat. Der Band gibt damit nicht nur einen fachkundigen Einblick in die Theorie- und Forschungsentwicklung der letzten 40 Jahre, sondern leistet einen Beitrag zur Reflexion des keineswegs einheitlichen Selbstverständnisses der erziehungswissenschaftlichen Disziplin" (aus dem Umschlagtext). Mit persönlicher Widmung eines der Herausgeber!! Sehr geringe Druck- und Lagerspuren, ansonsten sehr gut bis tadellos erhalten, ungelesen!! Siehe Scan. KäuferIn trägt 1,40 EUR Versandkosten (Inland). SW: Schulpädagogik, Schultheorie, Schulsystem, Schulreform, Pädagogik, Englischdidaktik, Erkenntnisfortschritt, Unterrichtsentwicklung, Lehrerbildung, Theoriereflexion, Handlungsforschung, Lebensphasen, Sozialisation, Jugendalter, wie neu, 8, 395g, 1. Auflage.

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272 Seiten. Kartoniert. 1. Auflage 2009. Remissionsstempel. Illustrierter Originalkartonband. Einband mit leichten Lagerspuren, innen in neuwertigem Zustand, Remissionsstempel im Unterschnitt. - Was hat sich in der Erziehungswissenschaft seit den 1970er Jahren verändert? Wissen wir heute mehr als damals? Ist dieses Wissen theoretisch besser konzeptualisiert? Können wir dieses Wissen nutzen, um Bildung und Erziehung zu gestalten? Diesen komplexen Fragen gehen kompetente VertreterInnen des Faches nach und unterziehen die Entwicklungen in ausgewählten Forschungs- und Theoriefeldern einer kritischen Prüfung. Die Analysen beziehen sich u.A. auf Empirische Bildungsforschung, Allgemeine Didaktik und Fachdidaktik, Schultheorie, Schul- und Unterrichtsentwicklung, Lehrerarbeit und Lehrerbildung, Geschlechterforschung, Sozialisation in Kindheit und Jugend. Die Beiträge identifizieren Bereiche mit Erkenntnis- und Reflexionsgewinnen ebenso wie Bereiche mit Stagnation. Dabei werden grundsätzliche Probleme und Spannungsfelder deutlich, mit denen es die Erziehungswissenschaft in ihrer jüngeren Entwicklung zu tun hat. Der Band gibt damit nicht nur einen fachkundigen Einblick in die Theorie- und Forschungsentwicklung der letzten 40 Jahre, sondern leistet einen Beitrag zur Reflexion des keineswegs einheitlichen Selbstverständnisses der erziehungswissenschaftlichen Disziplin. (Verlagsanzeige) Versand D: 2,60 EUR Soziale Arbeit. Soziale Dienstleistungen. Pädagogik. Sozialpädagogik. Sonderpädagogik. Didaktik. Fachdidaktik. Erziehungswissenschaft. Bildungswissenschaft. Sozialwissenschaft. Sozialisation. Psychologie. Schule. Lernen. Unterrichtsgestaltung. Kindheitswissenschaften. Kinderbetreuung. Pädagogische Diagnostik. Fachgeschichte.

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