Kollegiale Beratung in der Schule. Theoretische, empirische didaktische Impulse für die Lehrerfortbildung., Unter Mitarbeit von Anna Mattes Johann Friedrich Meißner. Pädagogisches Training.
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Brungs und Hönicke Medienversand, [3437067].
194 Seiten, mit grafischen Darstellungen. Kartoniert. Remissionsstempel.Illustrierter Originalkartonband. Einband mit leichten Lagerspuren, innen in neuwertigem Zustand, Remissionsstempel im Unterschnitt. - Der Band stellt Prinzipien und Erfolgsfaktoren der Kollegialen Beratung sowie handlungsleitende Empfehlungen und Materialien vor. Die kontinuierliche Zusammenarbeit und strukturierte Beratung unter Lehrer- und Schulleiterkollegen nach dem Modell der Kollegialen Beratung birgt Chancen, die von enormer Bedeutung für die Unterrichtsqualität sowie die innovative Schulentwicklung sind. Das Fortbildungskonzept setzt ressourcen- und zielorientiert an der individuellen Potentialentwicklung an und leitet Veränderung und Optimierung von Schule durch die Entwicklung adäquater subjektiver Theorien, die Erfahrung von Selbstwirksamkeit und die Entwicklung neuer Handlungsstrategien ein. Zentrale Methoden dabei sind wertschätzende Rückmeldung, gegenseitige Unterrichtsbesuche und kollegiale Fallberatung. Dem Konzept liegt eine multidimensionale Beratungstheorie zugrunde, die subjekt-, gruppen- und organisationstheoretische Ansätze einbezieht. Aufbauend auf den Erfahrungen mit kollegialen Beratungsgruppen und der umfassenden Evaluation des BLK-Projektes Kooperative Lehrerfortbildung wird kollegiale Beratung in Gruppen von Lehrkräften und Schulleitern in ihrer Wirksamkeit empirisch erfasst. Sowohl die Verbesserung der Unterrichtsqualität als auch die Schulentwicklung werden in der Planung und zielorientierten Durchführung nachvollziehbar. Der Band stellt Prinzipien und Erfolgsfaktoren der Kollegialen Beratung sowie handlungsleitende Empfehlungen und Materialien vor. (Verlagsanzeige).

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Gebraucht - Sehr gut Ungelesen, vollständig, sehr guter Zustand, leichte Lagerspuren, als Mängelexemplar gekennzeichnet - Der Band stellt Prinzipien und Erfolgsfaktoren der Kollegialen Beratung sowie handlungsleitende Empfehlungen und Materialien vor. Die kontinuierliche Zusammenarbeit und strukturierte Beratung unter Lehrer- und Schulleiterkollegen nach dem Modell der Kollegialen Beratung birgt Chancen, die von enormer Bedeutung für die Unterrichtsqualität sowie die innovative Schulentwicklung sind. Das Fortbildungskonzept setzt ressourcen- und zielorientiert an der individuellen Potentialentwicklung an und leitet Veränderung und Optimierung von Schule durch die Entwicklung adäquater subjektiver Theorien, die Erfahrung von Selbstwirksamkeit und die Entwicklung neuer Handlungsstrategien ein. Zentrale Methoden dabei sind wertschätzende Rückmeldung, gegenseitige Unterrichtsbesuche und kollegiale Fallberatung. Dem Konzept liegt eine multidimensionale Beratungstheorie zugrunde, die subjekt-, gruppen- und organisationstheoretische Ansätze einbezieht. Aufbauend auf den Erfahrungen mit kollegialen Beratungsgruppen und der umfassenden Evaluation des BLK-Projektes Kooperative Lehrerfortbildung wird kollegiale Beratung in Gruppen von Lehrkräften und Schulleitern in ihrer Wirksamkeit empirisch erfasst. Sowohl die Verbesserung der Unterrichtsqualität als auch die Schulentwicklung werden in der Planung und zielorientierten Durchführung nachvollziehbar. Der Band stellt Prinzipien und Erfolgsfaktoren der Kollegialen Beratung sowie handlungsleitende Empfehlungen und Materialien vor. Taschenbuch.

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