Wege des Glaubens 7/8, Schulbuch, katholische Religion
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Das Programm zielt konsequent auf eine Generation mit veränderter Einstellung zu Religion und Glaube, mit größerer Distanz zu Christentum und Kirche. Das bedeutet einerseits eine stärkere Konzentration der Schulbücher auf grundlegende Themen des christlichen Glaubens und seiner Ethik. Andererseits ist eine Ausweitung der Informationen nötig, da die erforderlichen Kenntnisse heute nicht mehr vorausgesetzt werden können. Dabei wird der sachliche Lehrbuchstil weitgehend durch narrative Elemente, jugendgemäße philosophische Überlegungen und eine überraschende Bebilderung ergänzt. Eine religiöse Propädeutik soll ermöglicht werden, die gegen ein eindimensionales Wirklichkeitsverständnis den Sinn für Transzendenz offenhält. Das bedingt ständig eine Auseinandersetzung mit dem heutigen Lebensgefühl, mit aktuellen Moden und mit gesellschaftlichen Trends, gegen die – soweit notwendig – auch Widerstand einzuüben ist. Stärker betont als früher ist auch der kulturelle Aspekt des Christentums und seine Verwurzelung in unserer Geschichte. Die Schülerinnen und Schüler sollen ferner Berührungspunkte zwischen Theologie und Philosophie, zwischen Glaube und Vernunft entdecken können. Außerdem kommt die stärkere Wahrnehmung des Judentums und der nichtchristlichen Religionen hinzu. Den gewandelten Anforderungen an den heutigen Unterricht entsprechen auch neue Arbeitsmethoden und Aufgabenstellungen. So werden zahlreiche Vorschläge für einen fächerverbindenden Projektunterricht gemacht. Taschenbuch, 07.2001.

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Jahrgangsstufen 7/8, Programm für Realschulen und Gymnasien Das Programm zielt konsequent auf eine Generation mit veränderter Einstellung zu Religion und Glaube, mit größerer Distanz zu Christentum und Kirche. Das bedeutet einerseits eine stärkere Konzentration der Schulbücher auf grundlegende Themen des christlichen Glaubens und seiner Ethik. Andererseits ist eine Ausweitung der Informationen nötig, da die erforderlichen Kenntnisse heute nicht mehr vorausgesetzt werden können. Dabei wird der sachliche Lehrbuchstil weitgehend durch narrative Elemente, jugendgemäße philosophische Überlegungen und eine überraschende Bebilderung ergänzt. Eine religiöse Propädeutik soll ermöglicht werden, die gegen ein eindimensionales Wirklichkeitsverständnis den Sinn für Transzendenz offenhält. Das bedingt ständig eine Auseinandersetzung mit dem heutigen Lebensgefühl, mit aktuellen Moden und mit gesellschaftlichen Trends, gegen die – soweit notwendig – auch Widerstand einzuüben ist. Stärker betont als früher ist auch der kulturelle Aspekt des Christentums und seine Verwurzelung in unserer Geschichte. Die Schülerinnen und Schüler sollen ferner Berührungspunkte zwischen Theologie und Philosophie, zwischen Glaube und Vernunft entdecken können. Außerdem kommt die stärkere Wahrnehmung des Judentums und der nichtchristlichen Religionen hinzu. Den gewandelten Anforderungen an den heutigen Unterricht entsprechen auch neue Arbeitsmethoden und Aufgabenstellungen. So werden zahlreiche Vorschläge für einen fächerverbindenden Projektunterricht gemacht. 07.2001, Taschenbuch.

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Jahrgangsstufen 7/8, Programm für Realschulen und Gymnasien, Das Programm zielt konsequent auf eine Generation mit veränderter Einstellung zu Religion und Glaube, mit größerer Distanz zu Christentum und Kirche. Das bedeutet einerseits eine stärkere Konzentration der Schulbücher auf grundlegende Themen des christlichen Glaubens und seiner Ethik. Andererseits ist eine Ausweitung der Informationen nötig, da die erforderlichen Kenntnisse heute nicht mehr vorausgesetzt werden können. Dabei wird der sachliche Lehrbuchstil weitgehend durch narrative Elemente, jugendgemäße philosophische Überlegungen und eine überraschende Bebilderung ergänzt. Eine religiöse Propädeutik soll ermöglicht werden, die gegen ein eindimensionales Wirklichkeitsverständnis den Sinn für Transzendenz offenhält. Das bedingt ständig eine Auseinandersetzung mit dem heutigen Lebensgefühl, mit aktuellen Moden und mit gesellschaftlichen Trends, gegen die – soweit notwendig – auch Widerstand einzuüben ist. Stärker betont als früher ist auch der kulturelle Aspekt des Christentums und seine Verwurzelung in unserer Geschichte. Die Schülerinnen und Schüler sollen ferner Berührungspunkte zwischen Theologie und Philosophie, zwischen Glaube und Vernunft entdecken können. Außerdem kommt die stärkere Wahrnehmung des Judentums und der nichtchristlichen Religionen hinzu. Den gewandelten Anforderungen an den heutigen Unterricht entsprechen auch neue Arbeitsmethoden und Aufgabenstellungen. So werden zahlreiche Vorschläge für einen fächerverbindenden Projektunterricht gemacht.

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