Forschungsergebnisse aus dem deutschsprachigen Raum von Problem Based (PBL) stellt die Lernenden in den Mittelpunkt des LehrLernprozesses. Durch die Konfrontation mit komplexen
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Problem-Based Learning im Dialog: Anwendungsbeispiele und Forschungsergebnisse aus dem deutschsprachigen Raum von Problem Based Learning (PBL) stellt die Lernenden in den Mittelpunkt des LehrLernprozesses. Durch die Konfrontation mit komplexe (2012)
DE PB USISBN: 370890916X bzw. 9783708909165, in Deutsch, facultas.wuv 2012, Taschenbuch, gebraucht.
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Von Händler/Antiquariat, Lars Lutzer, [9574453].
2012 Softcover Problem Based Learning (PBL) stellt die Lernenden in den Mittelpunkt des LehrLernprozesses. Durch die Konfrontation mit komplexen Fragestellungen werden sie herausgefordert, Probleme eigenständig im Team zu lösen. PBL stellt eine Möglichkeit dar, aus Neugierde zu lernen und den oft geforderten Lernkulturwechsel zum studentenzentrierten Lernen zu vollziehen. PBL ist im englischsprachigen Ausland und vor allem in Holland erprobt. Die Beiträge in diesem Buch geben einen Überblick über die Aktivitäten im deutschsprachigen Raum und behandeln folgende Bereiche von PBLEntwicklung in Österreich, der Schweiz und den Niederlanden Ergebnisse und Berichte über den Einsatz von PBL Anforderungen an die Lehrenden Forschungsergebnisse zu unterschiedlichen Aspekten des ProblemBased Learning und Beiträge aus dem Bereich Erziehungswissenschaften bzw. Didaktik Das Buch gewährt sowohl jenen, die PBL schon jetzt praktizieren, als auch Einsteigern einen Einblick in diese Methode. AutorProf. (FH) Michael Mair, Studium der Sozial- und Wirtschaftswissenschaften. Leiter der FH-Wien-Studiengänge Tourismus-Management der WKW, verschiedene Publikationen.Prof. (FH) Gabriela Brezowar, Studium der Sportwissenschaften und Sportmanagement, Lektorin an der Universität Wien und an der FH Technikum Wien. Diverse Publikationen.Jörg Zumbach, geboren 1973 in Bruchsal, Universitätsprofessor für fachdidaktische Lehr-Lernforschung mit Schwerpunkt Neue Medien am Interfakultären Fachbereich Fachdidaktik/LehrerInnenbildung der Universität Salzburg. Studium am Psychologischen Institut der Universität Heidelberg im Fachbereich Pädagogische Psychologie, insbesondere in dem Bereich "Lehren und Lernen mit Neuen Medien". Seiten: 388 22,8 x 15,4 x 2,2 cm.
Von Händler/Antiquariat, Lars Lutzer, [9574453].
2012 Softcover Problem Based Learning (PBL) stellt die Lernenden in den Mittelpunkt des LehrLernprozesses. Durch die Konfrontation mit komplexen Fragestellungen werden sie herausgefordert, Probleme eigenständig im Team zu lösen. PBL stellt eine Möglichkeit dar, aus Neugierde zu lernen und den oft geforderten Lernkulturwechsel zum studentenzentrierten Lernen zu vollziehen. PBL ist im englischsprachigen Ausland und vor allem in Holland erprobt. Die Beiträge in diesem Buch geben einen Überblick über die Aktivitäten im deutschsprachigen Raum und behandeln folgende Bereiche von PBLEntwicklung in Österreich, der Schweiz und den Niederlanden Ergebnisse und Berichte über den Einsatz von PBL Anforderungen an die Lehrenden Forschungsergebnisse zu unterschiedlichen Aspekten des ProblemBased Learning und Beiträge aus dem Bereich Erziehungswissenschaften bzw. Didaktik Das Buch gewährt sowohl jenen, die PBL schon jetzt praktizieren, als auch Einsteigern einen Einblick in diese Methode. AutorProf. (FH) Michael Mair, Studium der Sozial- und Wirtschaftswissenschaften. Leiter der FH-Wien-Studiengänge Tourismus-Management der WKW, verschiedene Publikationen.Prof. (FH) Gabriela Brezowar, Studium der Sportwissenschaften und Sportmanagement, Lektorin an der Universität Wien und an der FH Technikum Wien. Diverse Publikationen.Jörg Zumbach, geboren 1973 in Bruchsal, Universitätsprofessor für fachdidaktische Lehr-Lernforschung mit Schwerpunkt Neue Medien am Interfakultären Fachbereich Fachdidaktik/LehrerInnenbildung der Universität Salzburg. Studium am Psychologischen Institut der Universität Heidelberg im Fachbereich Pädagogische Psychologie, insbesondere in dem Bereich "Lehren und Lernen mit Neuen Medien". Seiten: 388 22,8 x 15,4 x 2,2 cm.
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Problem-Based Learning im Dialog Anwendungsbeispiele und Forschungsergebnisse aus dem deutschsprachigen Raum von Problem Based Learning (PBL) stellt die Lernenden in den Mittelpunkt des LehrLernprozesses. Durch die Konfrontation mit komplexen (2012)
DE PB USISBN: 370890916X bzw. 9783708909165, in Deutsch, facultas.wuv, Taschenbuch, gebraucht.
Von Händler/Antiquariat, Buchservice-Lars-Lutzer Lars Lutzer Einzelunternehmer, 23795 Bad Segeberg.
2012 Softcover 388 S. 22,8 x 15,4 x 2,2 cm Broschiert ProblemBased Learning (PBL) stellt die Lernenden in den Mittelpunkt des LehrLernprozesses. Durch die Konfrontation mit komplexen Fragestellungen werden sie herausgefordert, Probleme eigenständig im Team zu lösen. PBL stellt eine Möglichkeit dar, aus Neugierde zu lernen und den oft geforderten Lernkulturwechsel zum studentenzentrierten Lernen zu vollziehen. PBL ist im englischsprachigen Ausland und vor allem in Holland erprobt. Die Beiträge in diesem Buch geben einen Überblick über die Aktivitäten im deutschsprachigen Raum und behandeln folgende Bereiche von PBLEntwicklung in Österreich, der Schweiz und den Niederlanden Ergebnisse und Berichte über den Einsatz von PBL Anforderungen an die Lehrenden Forschungsergebnisse zu unterschiedlichen Aspekten des ProblemBased Learning und Beiträge aus dem Bereich Erziehungswissenschaften bzw. Didaktik Das Buch gewährt sowohl jenen, die PBL schon jetzt praktizieren, als auch Einsteigern einen Einblick in diese Methode. AutorProf. (FH) Michael Mair, Studium der Sozial- und Wirtschaftswissenschaften. Leiter der FH-Wien-Studiengänge Tourismus-Management der WKW, verschiedene Publikationen.Prof. (FH) Gabriela Brezowar, Studium der Sportwissenschaften und Sportmanagement, Lektorin an der Universität Wien und an der FH Technikum Wien. Diverse Publikationen.Jörg Zumbach, geboren 1973 in Bruchsal, Universitätsprofessor für fachdidaktische Lehr-Lernforschung mit Schwerpunkt Neue Medien am Interfakultären Fachbereich Fachdidaktik/LehrerInnenbildung der Universität Salzburg. Studium am Psychologischen Institut der Universität Heidelberg im Fachbereich Pädagogische Psychologie, insbesondere in dem Bereich ""Lehren und Lernen mit Neuen Medien"". ProblemBased Learning (PBL) stellt die Lernenden in den Mittelpunkt des LehrLernprozesses. Durch die Konfrontation mit komplexen Fragestellungen werden sie herausgefordert, Probleme eigenständig im Team zu lösen. PBL stellt eine Möglichkeit dar, aus Neugierde zu lernen und den oft geforderten Lernkulturwechsel zum studentenzentrierten Lernen zu vollziehen. PBL ist im englischsprachigen Ausland und vor allem in Holland erprobt. Die Beiträge in diesem Buch geben einen Überblick über die Aktivitäten im deutschsprachigen Raum und behandeln folgende Bereiche von PBLEntwicklung in Österreich, der Schweiz und den Niederlanden Ergebnisse und Berichte über den Einsatz von PBL Anforderungen an die Lehrenden Forschungsergebnisse zu unterschiedlichen Aspekten des ProblemBased Learning und Beiträge aus dem Bereich Erziehungswissenschaften bzw. Didaktik Das Buch gewährt sowohl jenen, die PBL schon jetzt praktizieren, als auch Einsteigern einen Einblick in diese Methode. AutorProf. (FH) Michael Mair, Studium der Sozial- und Wirtschaftswissenschaften. Leiter der FH-Wien-Studiengänge Tourismus-Management der WKW, verschiedene Publikationen.Prof. (FH) Gabriela Brezowar, Studium der Sportwissenschaften und Sportmanagement, Lektorin an der Universität Wien und an der FH Technikum Wien. Diverse Publikationen.Jörg Zumbach, geboren 1973 in Bruchsal, Universitätsprofessor für fachdidaktische Lehr-Lernforschung mit Schwerpunkt Neue Medien am Interfakultären Fachbereich Fachdidaktik/LehrerInnenbildung der Universität Salzburg. Studium am Psychologischen Institut der Universität Heidelberg im Fachbereich Pädagogische Psychologie, insbesondere in dem Bereich ""Lehren und Lernen mit Neuen Medien"". gebraucht; sehr gut.
2012 Softcover 388 S. 22,8 x 15,4 x 2,2 cm Broschiert ProblemBased Learning (PBL) stellt die Lernenden in den Mittelpunkt des LehrLernprozesses. Durch die Konfrontation mit komplexen Fragestellungen werden sie herausgefordert, Probleme eigenständig im Team zu lösen. PBL stellt eine Möglichkeit dar, aus Neugierde zu lernen und den oft geforderten Lernkulturwechsel zum studentenzentrierten Lernen zu vollziehen. PBL ist im englischsprachigen Ausland und vor allem in Holland erprobt. Die Beiträge in diesem Buch geben einen Überblick über die Aktivitäten im deutschsprachigen Raum und behandeln folgende Bereiche von PBLEntwicklung in Österreich, der Schweiz und den Niederlanden Ergebnisse und Berichte über den Einsatz von PBL Anforderungen an die Lehrenden Forschungsergebnisse zu unterschiedlichen Aspekten des ProblemBased Learning und Beiträge aus dem Bereich Erziehungswissenschaften bzw. Didaktik Das Buch gewährt sowohl jenen, die PBL schon jetzt praktizieren, als auch Einsteigern einen Einblick in diese Methode. AutorProf. (FH) Michael Mair, Studium der Sozial- und Wirtschaftswissenschaften. Leiter der FH-Wien-Studiengänge Tourismus-Management der WKW, verschiedene Publikationen.Prof. (FH) Gabriela Brezowar, Studium der Sportwissenschaften und Sportmanagement, Lektorin an der Universität Wien und an der FH Technikum Wien. Diverse Publikationen.Jörg Zumbach, geboren 1973 in Bruchsal, Universitätsprofessor für fachdidaktische Lehr-Lernforschung mit Schwerpunkt Neue Medien am Interfakultären Fachbereich Fachdidaktik/LehrerInnenbildung der Universität Salzburg. Studium am Psychologischen Institut der Universität Heidelberg im Fachbereich Pädagogische Psychologie, insbesondere in dem Bereich ""Lehren und Lernen mit Neuen Medien"". ProblemBased Learning (PBL) stellt die Lernenden in den Mittelpunkt des LehrLernprozesses. Durch die Konfrontation mit komplexen Fragestellungen werden sie herausgefordert, Probleme eigenständig im Team zu lösen. PBL stellt eine Möglichkeit dar, aus Neugierde zu lernen und den oft geforderten Lernkulturwechsel zum studentenzentrierten Lernen zu vollziehen. PBL ist im englischsprachigen Ausland und vor allem in Holland erprobt. Die Beiträge in diesem Buch geben einen Überblick über die Aktivitäten im deutschsprachigen Raum und behandeln folgende Bereiche von PBLEntwicklung in Österreich, der Schweiz und den Niederlanden Ergebnisse und Berichte über den Einsatz von PBL Anforderungen an die Lehrenden Forschungsergebnisse zu unterschiedlichen Aspekten des ProblemBased Learning und Beiträge aus dem Bereich Erziehungswissenschaften bzw. Didaktik Das Buch gewährt sowohl jenen, die PBL schon jetzt praktizieren, als auch Einsteigern einen Einblick in diese Methode. AutorProf. (FH) Michael Mair, Studium der Sozial- und Wirtschaftswissenschaften. Leiter der FH-Wien-Studiengänge Tourismus-Management der WKW, verschiedene Publikationen.Prof. (FH) Gabriela Brezowar, Studium der Sportwissenschaften und Sportmanagement, Lektorin an der Universität Wien und an der FH Technikum Wien. Diverse Publikationen.Jörg Zumbach, geboren 1973 in Bruchsal, Universitätsprofessor für fachdidaktische Lehr-Lernforschung mit Schwerpunkt Neue Medien am Interfakultären Fachbereich Fachdidaktik/LehrerInnenbildung der Universität Salzburg. Studium am Psychologischen Institut der Universität Heidelberg im Fachbereich Pädagogische Psychologie, insbesondere in dem Bereich ""Lehren und Lernen mit Neuen Medien"". gebraucht; sehr gut.
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Problem-Based Learning im Dialog: Anwendungsbeispiele und Forschungsergebnisse aus dem deutschsprachigen Raum von Problem Based Learning (PBL) stellt die Lernenden in den Mittelpunkt des LehrLernprozesses. Durch die Konfrontation mit komplexe (2012)
DE PB USISBN: 9783708909165 bzw. 370890916X, in Deutsch, facultas.wuv, Taschenbuch, gebraucht.
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Problem Based Learning (PBL) stellt die Lernenden in den Mittelpunkt des LehrLernprozesses. Durch die Konfrontation mit komplexen Fragestellungen werden sie herausgefordert, Probleme eigenständig im Team zu lösen. PBL stellt eine Möglichkeit dar, aus Neugierde zu lernen und den oft geforderten Lernkulturwechsel zum studentenzentrierten Lernen zu vollziehen. PBL ist im englischsprachigen Ausland und vor allem in Holland erprobt. Die Beiträge in diesem Buch geben einen Überblick über die Aktivitäten im deutschsprachigen Raum und behandeln folgende Bereiche von PBLEntwicklung in Österreich, der Schweiz und den Niederlanden Ergebnisse und Berichte über den Einsatz von PBL Anforderungen an die Lehrenden Forschungsergebnisse zu unterschiedlichen Aspekten des ProblemBased Learning und Beiträge aus dem Bereich Erziehungswissenschaften bzw. Didaktik Das Buch gewährt sowohl jenen, die PBL schon jetzt praktizieren, als auch Einsteigern einen Einblick in diese Methode. AutorProf. (FH) Michael Mair, Studium der Sozial- und Wirtschaftswissenschaften. Leiter der FH-Wien-Studiengänge Tourismus-Management der WKW, verschiedene Publikationen.Prof. (FH) Gabriela Brezowar, Studium der Sportwissenschaften und Sportmanagement, Lektorin an der Universität Wien und an der FH Technikum Wien. Diverse Publikationen.Jörg Zumbach, geboren 1973 in Bruchsal, Universitätsprofessor für fachdidaktische Lehr-Lernforschung mit Schwerpunkt Neue Medien am Interfakultären Fachbereich Fachdidaktik/LehrerInnenbildung der Universität Salzburg. Studium am Psychologischen Institut der Universität Heidelberg im Fachbereich Pädagogische Psychologie, insbesondere in dem Bereich "Lehren und Lernen mit Neuen Medien". Softcover.
Problem Based Learning (PBL) stellt die Lernenden in den Mittelpunkt des LehrLernprozesses. Durch die Konfrontation mit komplexen Fragestellungen werden sie herausgefordert, Probleme eigenständig im Team zu lösen. PBL stellt eine Möglichkeit dar, aus Neugierde zu lernen und den oft geforderten Lernkulturwechsel zum studentenzentrierten Lernen zu vollziehen. PBL ist im englischsprachigen Ausland und vor allem in Holland erprobt. Die Beiträge in diesem Buch geben einen Überblick über die Aktivitäten im deutschsprachigen Raum und behandeln folgende Bereiche von PBLEntwicklung in Österreich, der Schweiz und den Niederlanden Ergebnisse und Berichte über den Einsatz von PBL Anforderungen an die Lehrenden Forschungsergebnisse zu unterschiedlichen Aspekten des ProblemBased Learning und Beiträge aus dem Bereich Erziehungswissenschaften bzw. Didaktik Das Buch gewährt sowohl jenen, die PBL schon jetzt praktizieren, als auch Einsteigern einen Einblick in diese Methode. AutorProf. (FH) Michael Mair, Studium der Sozial- und Wirtschaftswissenschaften. Leiter der FH-Wien-Studiengänge Tourismus-Management der WKW, verschiedene Publikationen.Prof. (FH) Gabriela Brezowar, Studium der Sportwissenschaften und Sportmanagement, Lektorin an der Universität Wien und an der FH Technikum Wien. Diverse Publikationen.Jörg Zumbach, geboren 1973 in Bruchsal, Universitätsprofessor für fachdidaktische Lehr-Lernforschung mit Schwerpunkt Neue Medien am Interfakultären Fachbereich Fachdidaktik/LehrerInnenbildung der Universität Salzburg. Studium am Psychologischen Institut der Universität Heidelberg im Fachbereich Pädagogische Psychologie, insbesondere in dem Bereich "Lehren und Lernen mit Neuen Medien". Softcover.
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Problem-Based Learning im Dialog: Anwendungsbeispiele und Forschungsergebnisse aus dem deutschsprachigen Raum (2012)
DE PB US FEISBN: 9783708909165 bzw. 370890916X, in Deutsch, 388 Seiten, facultas.wuv, Taschenbuch, gebraucht, Erstausgabe.
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Problem-Based Learning im Dialog: Anwendungsbeispiele und Forschungsergebnisse aus dem deutschsprachigen Raum (2012)
DE PB NW FEISBN: 9783708909165 bzw. 370890916X, in Deutsch, 388 Seiten, facultas.wuv, Taschenbuch, neu, Erstausgabe.
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