In Welchem Zusammenhang Stehen Sozialisationserfolg Und Bildungserfolg? (German Edition)
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[...] Seit der Veröffentlichung der ersten PISA-Studie im Jahr 2000 wird nach Ansätzen gesucht, um das einstmals so hoch gelobte deutsche Bildungssystem wieder im internationalen Vergleich konkurrenzfähig zu machen und deutschen Schülerinnen bzw. Schülern den optimalen Einstieg in das Berufsleben zu ermöglichen. Dabei sollen die Schulen heutzutage nicht nur reines Wissen zur Berufausbildung und -ausübung vermitteln, sondern zudem noch die Schülerpersönlichkeit ihrer Gänze stärken (Otto/Coelen 2004: 8). Als probates Mittel werden hierzu Ganztagsschulen angesehen. Hier lernen die Kinder länger und vor allem länger gemeinsam. In manchen europäischen Ländern wie z.B. Frankreich ist die Ganztagsschule schon Usus. Verwandt mit dem Begriff der Ganztagsschule, jedoch von ihm abzugrenzen, ist die so genannte Ganztagsbildung. Es geht bei ihr nicht nur rein um die zeitliche Verlängerung des Unterrichts, vielmehr verknüpfen sich hier formelle und informelle Bildung. Schule und Jugendhilfe kämen bei diesem Konzept zusammen (Otto/Coelen 2004: 8). Die Debatte über das Für und Wider der Ganztagsschulen darf dabei durchaus als lebhaft bezeichnet werden (Otto/Coelen 2004: 10). Wieso könnte sich längeres, gemeinsames Lernen in einer Ganztagsschule erfolgreich auf den Schul- und Bildungserfolg auswirken? Eine Antwort auf diese Frage könnte sich in der Soziologie, genauer gesagt in der Sozialisationstheorie, finden lassen. Aus diesem Grund steht diese Hausarbeit unter der folgenden übergeordneten Fragestellung: In welchem Zusammenhang stehen Sozialisationserfolg und Bildungserfolg? Die Hausarbeit ist dabei in verschiedene Kapitel gegliedert. Nach der Einleitung, in welcher wir uns gerade befinden, werden im zweiten Teil die für diese Ausarbeitung maßgeblichen Begriffe Bildung sowie Sozialisation, speziell die hier maßgebliche primäre Sozialisation, definiert. Im dritten Kapitel wird die für diese Hausarbeit genutzte PISAStudie des Jahres 2000 erläutert und ihre grundlegenden Ergebnisse vorgestellt. Den Hauptteil dieser Hausarbeit bildet das vierte Kapitel, in welchem der Zusammenhang von Sozialisation und Bildungserfolg untersucht werden wird. Im abschließenden fünften Kapitel zieht der Verfasser dieser Arbeit ein Fazit, lässt seine eigenen Studien noch einmal Revue passieren und beantwortet die eingangs gestellte Fragestellung.

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[...] Seit der Veröffentlichung der ersten PISA-Studie im Jahr 2000 wird nach Ansätzengesucht, um das einstmals so hoch gelobte deutsche Bildungssystem wieder iminternationalen Vergleich konkurrenzfähig zu machen und deutschen Schülerinnen bzw.Schülern den optimalen Einstieg in das Berufsleben zu ermöglichen. Dabei sollen dieSchulen heutzutage nicht nur reines Wissen zur Berufausbildung und ausübungvermitteln, sondern zudem noch die Schülerpersönlichkeit ihrer Gänze stärken(Otto/Coelen 2004: 8). Als probates Mittel werden hierzu Ganztagsschulen angesehen.Hier lernen die Kinder länger und vor allem länger gemeinsam. In manchen europäischenLändern wie z.B. Frankreich ist die Ganztagsschule schon Usus. Verwandt mit demBegriff der Ganztagsschule, jedoch von ihm abzugrenzen, ist die so genannteGanztagsbildung. Es geht bei ihr nicht nur rein um die zeitliche Verlängerung desUnterrichts, vielmehr verknüpfen sich hier formelle und informelle Bildung. Schule undJugendh.

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Language: German Brand New Book ***** Print on Demand *****.Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Padagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 2,0, Helmut-Schmidt-Universitat - Universitat der Bundeswehr Hamburg, Sprache: Deutsch, Abstract: [.] Seit der Veroffentlichung der ersten PISA-Studie im Jahr 2000 wird nach Ansatzen gesucht, um das einstmals so hoch gelobte deutsche Bildungssystem wieder im internationalen Vergleich konkurrenzfahig zu machen und deutschen Schulerinnen bzw. Schulern den optimalen Einstieg in das Berufsleben zu ermoglichen. Dabei sollen die Schulen heutzutage nicht nur reines Wissen zur Berufausbildung und -ausubung vermitteln, sondern zudem noch die Schulerpersonlichkeit ihrer Ganze starken (Otto/Coelen 2004: 8). Als probates Mittel werden hierzu Ganztagsschulen angesehen. Hier lernen die Kinder langer und vor allem langer gemeinsam. In manchen europaischen Landern wie z.B. Frankreich ist die Ganztagsschule schon Usus. Verwandt mit dem Begriff der Ganztagsschule, jedoch von ihm abzugrenzen, ist die so genannte Ganztagsbildung. Es geht bei ihr nicht nur rein um die zeitliche Verlangerung des Unterrichts, vielmehr verknupfen sich hier formelle und informelle Bildung. Schule und Jugendhilfe kamen bei diesem Konzept zusammen (Otto/Coelen 2004: 8). Die Debatte uber das Fur und Wider der Ganztagsschulen darf dabei durchaus als lebhaft bezeichnet werden (Otto/Coelen 2004: 10). Wieso konnte sich langeres, gemeinsames Lernen in einer Ganztagsschule erfolgreich auf den Schul- und Bildungserfolg auswirken? Eine Antwort auf diese Frage konnte sich in der Soziologie, genauer gesagt in der Sozialisationstheorie, finden lassen. Aus diesem Grund steht diese Hausarbeit unter der folgenden ubergeordneten Fragestellung: In welchem Zusammenhang stehen Sozialisationserfolg und Bildungserfolg? Die Hausarbeit ist dabei in verschiedene Kapitel gegliedert. Nach der Einleitung, in welcher wir uns gerade befinden, werden im zweiten Teil die fur diese Ausarbeitung massgeblichen Begriffe Bildung sowie Sozia.

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This item is printed on demand - Print on Demand Titel. - Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, einseitig bedruckt, Note: 2,0, Helmut-Schmidt-Universität - Universität der Bundeswehr Hamburg, Sprache: Deutsch, Abstract: [.] Seit der Veröffentlichung der ersten PISA-Studie im Jahr 2000 wird nach Ansätzengesucht, um das einstmals so hoch gelobte deutsche Bildungssystem wieder iminternationalen Vergleich konkurrenzfähig zu machen und deutschen Schülerinnen bzw.Schülern den optimalen Einstieg in das Berufsleben zu ermöglichen. Dabei sollen dieSchulen heutzutage nicht nur reines Wissen zur Berufausbildung und ausübungvermitteln, sondern zudem noch die Schülerpersönlichkeit ihrer Gänze stärken(Otto/Coelen 2004: 8). Als probates Mittel werden hierzu Ganztagsschulen angesehen.Hier lernen die Kinder länger und vor allem länger gemeinsam. In manchen europäischenLändern wie z.B. Frankreich ist die Ganztagsschule schon Usus. Verwandt mit demBegriff der Ganztagsschule, jedoch von ihm abzugrenzen, ist die so genannteGanztagsbildung. Es geht bei ihr nicht nur rein um die zeitliche Verlängerung desUnterrichts, vielmehr verknüpfen sich hier formelle und informelle Bildung. Schule undJugendhilfe kämen bei diesem Konzept zusammen (Otto/Coelen 2004: 8). Die Debatteüber das Für und Wider der Ganztagsschulen darf dabei durchaus als lebhaft bezeichnetwerden (Otto/Coelen 2004: 10).Wieso könnte sich längeres, gemeinsames Lernen in einer Ganztagsschule erfolgreichauf den Schul- und Bildungserfolg auswirken Eine Antwort auf diese Frage könnte sich inder Soziologie, genauer gesagt in der Sozialisationstheorie, finden lassen. Aus diesemGrund steht diese Hausarbeit unter der folgenden übergeordneten Fragestellung:In welchem Zusammenhang stehen Sozialisationserfolg und Bildungserfolg Die Hausarbeit ist dabei in verschiedene Kapitel gegliedert. Nach der Einleitung, inwelcher wir uns gerade befinden, werden im zweiten Teil die für diese Ausarbeitungmaßgeblichen Begriffe Bildung sowie Sozialisation, speziell die hier maßgebliche primäreSozialisation, definiert. Im dritten Kapitel wird die für diese Hausarbeit genutzte PISAStudiedes Jahres 2000 erläutert und ihre grundlegenden Ergebnisse vorgestellt. DenHauptteil dieser Hausarbeit bildet das vierte Kapitel, in welchem der Zusammenhang vonSozialisation und Bildungserfolg untersucht werden wird. Im abschließenden fünftenKapitel zieht der Verfasser dieser Arbeit ein Fazit, lässt seine eigenen Studien nocheinmal Revue passieren und beantwortet die eingangs gestellte Fragestellung. 36 pp. Deutsch.

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In welchem Zusammenhang stehen Sozialisationserfolg und Bildungserfolg?: Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 2,0, Helmut-Schmidt-Universität - Universität der Bundeswehr Hamburg, Sprache: Deutsch, Abstract: [...] Seit der Veröffentlichung der ersten PISA-Studie im Jahr 2000 wird nach Ansätzen gesucht, um das einstmals so hoch gelobte deutsche ... Ebook.

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