Kinderarmut und Chancengleichheit - Ansätze für den Grundschulalltag
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Ziel der Arbeit soll es sein, zu untersuchen, welchen Einfluss Armut auf die schulischen Erfolgsaussichten der betroffenen Kinder hat, und welche Möglichkeiten sich im Grundschulalltag bieten, dem entgegenzuwirken. In Kapitel 2 und 3 sollen die Voraussetzungen und Grundlagen der Problematik erfasst werden. Zunächst werden dazu der Begriff Armut definiert sowie Fakten und Entwicklungen der letzten Jahre diskutiert. Welchen Armutsrisiken sind Kinder in der Bundesrepublik Deutschland ausgesetzt? Wie lässt sich das Phänomen Kinderarmut adäquat erfassen? Sodann steht in Kapitel 3 das Konzept der Chancengleichheit im Fokus. Wie lässt sich Chancengleichheit erfassen? Welche Bedeutung hat das Konzept für die Grundschule? Ausgehend von der Erkenntnis, dass es sich in diesem Zusammenhang eher um eine Chancenungleichheit handelt, soll aufgezeigt werden, wie das Thema im wissenschaftlichen Diskurs erscheint. Welche Positionen und Ansätze werden vertreten? Kapitel 4 widmet sich den konkreten Deprivationen armer Kinder im Grundschulalter. Welche Nachteile hinsichtlich der Entfaltung ihrer Fähigkeiten ergeben sich für Kinder aus benachteiligten Familien gegenüber ihren wohlhabenden Mitschülerinnen und Mitschülern? Wie gelingt es Kindern, mit der Armutssituation umzugehen? Wie reagiert die Institution Schule auf diese Wettbewerbsnachteile? Wie verhalten sich Lehrerinnen und Lehrer gegenüber benachteiligten Kindern? Im fünften Kapitel sollen Handlungsoptionen für die Grundschule im Mittelpunkt stehen. Welche Möglichkeiten tun sich auf bzw. welche Maßnahmen sollten zum Wohl der Kinder aus benachteiligten Familien ergriffen werden?

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Examensarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,0, Universität Osnabrück (Erziehungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Ziel der Arbeit soll es sein, zu untersuchen, welchen Einfluss Armut auf die schulischen Erfolgsaussichten der betroffenen Kinder hat, und welche Möglichkeiten sich im Grundschulalltag bieten, dem entgegenzuwirken. In Kapitel 2 und 3 sollen die Voraussetzungen und Grundlagen der Problematik erfasst werden. Zunächst werden dazu der Begriff Armut definiert sowie Fakten und Entwicklungen der letzten Jahre diskutiert. Welchen Armutsrisiken sind Kinder in der Bundesrepublik Deutschland ausgesetzt? Wie lässt sich das Phänomen Kinderarmut adäquat erfassen? Sodann steht in Kapitel 3 das Konzept der Chancengleichheit im Fokus. Wie lässt sich Chancengleichheit erfassen? Welche Bedeutung hat das Konzept für die Grundschule? Ausgehend von der Erkenntnis, dass es sich in diesem Zusammenhang eher um eine Chancenungleichheit handelt, soll aufgezeigt werden, wie das Thema im wissenschaftlichen Diskurs erscheint. Welche Positionen und Ansätze werden vertreten? Kapitel 4 widmet sich den konkreten Deprivationen armer Kinder im Grundschulalter. Welche Nachteile hinsichtlich der Entfaltung ihrer Fähigkeiten ergeben sich für Kinder aus benachteiligten Familien gegenüber ihren wohlhabenden Mitschülerinnen und Mitschülern? Wie gelingt es Kindern, mit der Armutssituation umzugehen? Wie reagiert die Institution Schule auf diese Wettbewerbsnachteile? Wie verhalten sich Lehrerinnen und Lehrer gegenüber benachteiligten Kindern? Im fünften Kapitel sollen Handlungsoptionen für die Grundschule im Mittelpunkt stehen. Welche Möglichkeiten tun sich auf bzw. welche Maßnahmen sollten zum Wohl der Kinder aus benachteiligten Familien ergriffen werden? Kindle Edition, Ausgabe: 1, Format: Kindle eBook, Label: GRIN Verlag, GRIN Verlag, Produktgruppe: eBooks, Publiziert: 2011-06-08, Freigegeben: 2011-06-08, Studio: GRIN Verlag.

Von Händler/Antiquariat, The Book Depository EURO [60485773], London, United Kingdom.
Language: German,English . Brand New Book. Examensarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 1,0, Universitat Osnabruck (Erziehungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprufung fur das Lehramt an Grund-, Haupt- und Realschulen, Abstract: Ziel der Arbeit soll es sein, zu untersuchen, welchen Einfluss Armut auf die schulischen Erfolgsaussichten der betroffenen Kinder hat, und welche Moglichkeiten sich im Grundschulalltag bieten, dem entgegenzuwirken. In Kapitel 2 und 3 sollen die Voraussetzungen und Grundlagen der Problematik erfasst werden. Zunachst werden dazu der Begriff Armut definiert sowie Fakten und Entwicklungen der letzten Jahre diskutiert. Welchen Armutsrisiken sind Kinder in der Bundesrepublik Deutschland ausgesetzt? Wie lasst sich das Phanomen Kinderarmut adaquat erfassen? Sodann steht in Kapitel 3 das Konzept der Chancengleichheit im Fokus. Wie lasst sich Chancengleichheit erfassen? Welche Bedeutung hat das Konzept fur die Grundschule? Ausgehend von der Erkenntnis, dass es sich in diesem Zusammenhang eher um eine Chancenungleichheit handelt, soll aufgezeigt werden, wie das Thema im wissenschaftlichen Diskurs erscheint. Welche Positionen und Ansatze werden vertreten? Kapitel 4 widmet sich den konkreten Deprivationen armer Kinder im Grundschulalter. Welche Nachteile hinsichtlich der Entfaltung ihrer Fahigkeiten ergeben sich fur Kinder aus benachteiligten Familien gegenuber ihren wohlhabenden Mitschulerinnen und Mitschulern? Wie gelingt es Kindern, mit der Armutssituation umzugehen? Wie reagiert die Institution Schule auf diese Wettbewerbsnachteile? Wie verhalten sich Lehrerinnen und Lehrer gegenuber benachteiligten Kindern? Im funften Kapitel sollen Handlungsoptionen fur die Grundschule im Mittelpunkt stehen. Welche Moglichkeiten tun sich auf bzw. welche Massnahmen sollten zum Wohl der Kinder aus benachteiligten Familien ergriffen werden.

Von Händler/Antiquariat, BuySomeBooks [52360437], Las Vegas, NV, U.S.A.
Paperback. 100 pages. Dimensions: 8.3in. x 5.8in. x 0.2in.Examensarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik, Note: 1, 0, Universitt Osnabrck (Erziehungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprfung fr das Lehramt an Grund-, Haupt- und Realschulen , Abstract: Ziel der Arbeit soll es sein, zu untersuchen, welchen Einfluss Armut auf die schulischen Erfolgsaussichten der betroffenen Kinder hat, und welche Mglichkeiten sich im Grundschulalltag bieten, dem entgegenzuwirken. In Kapitel 2 und 3 sollen die Voraussetzungen und Grundlagen der Problematik erfasst werden. Zunchst werden dazu der Begriff Armut definiert sowie Fakten und Entwicklungen der letzten Jahre diskutiert. Welchen Armutsrisiken sind Kinder in der Bundesrepublik Deutschland ausgesetzt Wie lsst sich das Phnomen Kinderarmut adquat erfassen Sodann steht in Kapitel 3 das Konzept der Chancengleichheit im Fokus. Wie lsst sich Chancengleichheit erfassen Welche Bedeutung hat das Konzept fr die Grundschule Ausgehend von der Erkenntnis, dass es sich in diesem Zusammenhang eher um eine Chancenungleichheit handelt, soll aufgezeigt werden, wie das Thema im wissenschaftlichen Diskurs erscheint. Welche Positionen und Anstze werden vertreten Kapitel 4 widmet sich den konkreten Deprivationen armer Kinder im Grundschulalter. Welche Nachteile hinsichtlich der Entfaltung ihrer Fhigkeiten ergeben sich fr Kinder aus benachteiligten Familien gegenber ihren wohlhabenden Mitschlerinnen und Mitschlern Wie gelingt es Kindern, mit der Armutssituation umzugehen Wie reagiert die Institution Schule auf diese Wettbewerbsnachteile Wie verhalten sich Lehrerinnen und Lehrer gegenber benachteiligten Kindern Im fnften Kapitel sollen Handlungsoptionen fr die Grundschule im Mittelpunkt stehen. Welche Mglichkeiten tun sich auf bzw. welche Manahmen sollten zum Wohl der Kinder aus benachteiligten Familien ergriffen werden This item ships from multiple locations. Your book may arrive from Roseburg,OR, La Vergne,TN.

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Neuware - Examensarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,0, Universität Osnabrück (Erziehungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Ziel der Arbeit soll es sein, zu untersuchen, welchen Einfluss Armut auf die schulischen Erfolgsaussichten der betroffenen Kinder hat, und welche Möglichkeiten sich im Grundschulalltag bieten, dem entgegenzuwirken. In Kapitel 2 und 3 sollen die Voraussetzungen und Grundlagen der Problematik erfasst werden. Zunächst werden dazu der Begriff Armut definiert sowie Fakten und Entwicklungen der letzten Jahre diskutiert. Welchen Armutsrisiken sind Kinder in der Bundesrepublik Deutschland ausgesetzt Wie lässt sich das Phänomen Kinderarmut adäquat erfassen Sodann steht in Kapitel 3 das Konzept der Chancengleichheit im Fokus. Wie lässt sich Chancengleichheit erfassen Welche Bedeutung hat das Konzept für die Grundschule Ausgehend von der Erkenntnis, dass es sich in diesem Zusammenhang eher um eine Chancenungleichheit handelt, soll aufgezeigt werden, wie das Thema im wissenschaftlichen Diskurs erscheint. Welche Positionen und Ansätze werden vertreten Kapitel 4 widmet sich den konkreten Deprivationen armer Kinder im Grundschulalter. Welche Nachteile hinsichtlich der Entfaltung ihrer Fähigkeiten ergeben sich für Kinder aus benachteiligten Familien gegenüber ihren wohlhabenden Mitschülerinnen und Mitschülern Wie gelingt es Kindern, mit der Armutssituation umzugehen Wie reagiert die Institution Schule auf diese Wettbewerbsnachteile Wie verhalten sich Lehrerinnen und Lehrer gegenüber benachteiligten Kindern Im fünften Kapitel sollen Handlungsoptionen für die Grundschule im Mittelpunkt stehen. Welche Möglichkeiten tun sich auf bzw. welche Maßnahmen sollten zum Wohl der Kinder aus benachteiligten Familien ergriffen werden 100 pp. Deutsch.

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Kinderarmut und Chancengleichheit - Ansätze für den Grundschulalltag: Examensarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,0, Universität Osnabrück (Erziehungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Ziel der Arbeit soll es sein, zu untersuchen, welchenEinfluss Armut auf die schulischen Erfolgsaussichten der betroffenen Kinder hat, und welche Möglichkeiten sich im Grundschulalltag bieten, dem entgegenzuwirken. In Kapitel 2 und 3 sollen die Voraussetzungen und Grundlagen der Problematik erfasst werden. Zunächst werden dazu der Begriff Armut definiert sowie Fakten und Entwicklungen der letzten Jahre diskutiert. Welchen Armutsrisiken sind Kinder in der Bundesrepublik Deutschland ausgesetzt Wie lässt sich das Phänomen Kinderarmut adäquat erfassen Sodann steht in Kapitel 3 das Konzept der Chancengleichheit im Fokus. Wie lässt sich Chancengleichheit erfassen Welche Bedeutung hat das Konzept für die Grundschule Ausgehend von der Erkenntnis, dass es sich in diesem Zusammenhang eher um eine Chancenungleichheit handelt, soll aufgezeigt werden, wie das Thema im wissenschaftlichen Diskurs erscheint. Welche Positionen und Ansätze werden vertreten Kapitel 4 widmet sich den konkreten Deprivationen armer Kinder im Grundschulalter. Welche Nachteile hinsichtlich der Entfaltung ihrer Fähigkeiten ergeben sich für Kinder aus benachteiligten Familien gegenüber ihren wohlhabenden Mitschülerinnen und Mitschülern Wie gelingt es Kindern, mit der Armutssituation umzugehen Wie reagiert die Institution Schule auf diese Wettbewerbsnachteile Wie verhalten sich Lehrerinnen und Lehrer gegenüber benachteiligten Kindern Im fünften Kapitel sollen Handlungsoptionen für die Grundschule im Mittelpunkt stehen. Welche Möglichkeiten tun sich auf bzw. welche Maßnahmen sollten zum Wohl der Kinder aus benachteiligten Familien ergriffen werden, Ebook.

Kinderarmut und Chancengleichheit - Ansätze für den Grundschulalltag von Stephanie Wazinski Deutsch, 100 Seiten, Juni 2011, GRIN Verlag GmbH, Taschenbuch, ISBN 3640934075, EAN 9783640934072 Beschreibung Examensarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,0, Universität Osnabrück (Erziehungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Grund-, Haupt- und Realschulen , Abstract: Ziel der Arbeit soll es sein, zu untersuchen, welchenEinfluss Armut auf die schulischen Erfolgsaussichtender betroffenen Kinder hat, und welche Möglichkeitensich im Grundschulalltag bieten, dem entgegenzuwirken.In Kapitel 2 und 3 sollen die Voraussetzungen undGrundlagen der Problematik erfasst werden. Zunächstwerden dazu der Begriff Armut definiert sowie Faktenund Entwicklungen der letzten Jahre diskutiert. WelchenArmutsrisiken sind Kinder in der BundesrepublikDeutschland ausgesetzt? Wie lässt sich das PhänomenKinderarmut adäquat erfassen?Sodann steht in Kapitel 3 das Konzept der Chancengleichheitim Fokus. Wie lässt sich Chancengleichheiterfassen? Welche Bedeutung hat das Konzept für dieGrundschule? Ausgehend von der Erkenntnis, dass essich in diesem Zusammenhang eher um eine Chancenungleichheithandelt, soll aufgezeigt werden, wie dasThema im wissenschaftlichen Diskurs erscheint. WelchePositionen und Ansätze werden vertreten?Kapitel 4 widmet sich den konkreten Deprivationenarmer Kinder im Grundschulalter. Welche Nachteilehinsichtlich der Entfaltung ihrer Fähigkeiten ergebensich für Kinder aus benachteiligten Familien gegenüberihren wohlhabenden Mitschülerinnen undMitschülern? Wie gelingt es Kindern, mit der Armutssituation umzugehen? Wie reagiert die InstitutionSchule auf diese Wettbewerbsnachteile? Wie verhaltensich Lehrerinnen und Lehrer gegenüber benachteiligtenKindern?Im fünften Kapitel sollen Handlungsoptionen für dieGrundschule im Mittelpunkt stehen. Welche Möglichkeitentun sich auf bzw. welche Maßnahmen sollten zumWohl der Kinder aus benachteiligten Familien ergriffenwerden?

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Examensarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,0, Universität Osnabrück (Erziehungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Ziel der Arbeit soll es sein, zu untersuchen, welchen Einfluss Armut auf die schuli.

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