Einsatz der didaktischen Methode "Webquest" im Unterricht Chancen und Herausforderungen im Umgang mit der Methode
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9783640845217 - Einsatz der didaktischen Methode 'Webquest' im Unterricht

Einsatz der didaktischen Methode 'Webquest' im Unterricht (2011)

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ISBN: 9783640845217 bzw. 3640845218, in Deutsch, GRIN Publishing, Taschenbuch, neu.

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Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,3, Westfälische Wilhelms-Universität Münster (Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Lernen und Lehren im Zeitalter des Internets, Sprache: Deutsch, Abstract: Im heutigen Informationszeitalter ist das Internet zum wohl größten und wichtigsten Medium der Datenvermittlung überhaupt geworden. Oft wird es als ',Weltgehirn'' oder ',Datenbank des Weltwissens'' bezeichnet. In diesem Zusammenhang sind die Bemühungen von Experten, dieses Medium auch im Rahmen des Wissenserwerbs an Schulen zu nutzen, durchaus nachvollziehbar. Seinen Beitrag hierzu leistete Bernie Dodge, Professor an der Universität San Diego, als er im Jahr 1995 die didaktische Methode Webquest entwickelte. Dodge versteht hierunter 'eine explorative Tätigkeit, in der die Informationen, mit denen sich die Lernenden auseinandersetzen, teilweise oder vollständig aus Internetquellen' herrühren. Schnell fand diese neue didaktische Methode, die 'den sinnvollen Einsatz des Internets als Informationsquelle' ermöglichen soll, Verbreitung. Der Medienpädagoge Heinz Moser entwickelte sie schließlich für den deutschsprachigen Raum weiter. Die allgemeine Struktur eines Webquests ist einfach darzustellen. Solch ein 'Lernabenteuer' gliedert sich in sechs Teilschritte: Beim ersten, dem Punkt Thema, wird die Thematik des Webquests möglichst motivierend dargestellt. Daraufhin folgt eine möglichst konkrete Aufgabenstellung für die Lernenden. Im Anschluss werden den Lernenden die Ressourcen zum Lösen der Aufgabenstellung vorgestellt. Es kann sich hierbei um Hyperlinks als auch Fachbücher oder Software- CDs handeln. Im vierten Schritt des Webquests, dem Prozess, arbeiten die Lernenden an ihren Aufgaben, der Lehrer übernimmt hierbei eine Art Beraterrolle. Folgend werden die erarbeiteten Ergebnisse in einer Präsentation von den Lernenden dargestellt. Die Ergebnisse können hierbei mit Hilfe von selbst erstellten Webseiten präsentiert werden, die Präsentation kann aber auch mit Hilfe von Plakaten erfolgen. Ein jedes Webquest endet mit einer Evaluation, hierbei muss zwischen der Benotung der Schülerleistung und der Evaluation des Webquests durch die Lernenden differenziert werden. Im Folgenden wird ein selbst entwickeltes Webquest für den Englischunterricht dargestellt. Anschließend werden die Chancen und Probleme dieser neuen didaktischen Methode erörtert. Dabei geht es zum einen um diese, die für die Konzeption eines Webquests von Bedeutung sind, wie auch um jene, die diese Methode allgemein aufweist. Das selbst konzipierte Webquest dient hierbei als Erfahrungsgrundlage. Taschenbuch, 04.03.2011.
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9783640845217 - Einsatz der didaktischen Methode 'Webquest' im Unterricht

Einsatz der didaktischen Methode 'Webquest' im Unterricht (2011)

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Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,3, Westfälische Wilhelms-Universität Münster (Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Lernen und Lehren im Zeitalter des Internets, Sprache: Deutsch, Abstract: Im heutigen Informationszeitalter ist das Internet zum wohl grössten und wichtigsten Medium der Datenvermittlung überhaupt geworden. Oft wird es als ',Weltgehirn'' oder ',Datenbank des Weltwissens'' bezeichnet. In diesem Zusammenhang sind die Bemühungen von Experten, dieses Medium auch im Rahmen des Wissenserwerbs an Schulen zu nutzen, durchaus nachvollziehbar. Seinen Beitrag hierzu leistete Bernie Dodge, Professor an der Universität San Diego, als er im Jahr 1995 die didaktische Methode Webquest entwickelte. Dodge versteht hierunter 'eine explorative Tätigkeit, in der die Informationen, mit denen sich die Lernenden auseinandersetzen, teilweise oder vollständig aus Internetquellen' herrühren. Schnell fand diese neue didaktische Methode, die 'den sinnvollen Einsatz des Internets als Informationsquelle' ermöglichen soll, Verbreitung. Der Medienpädagoge Heinz Moser entwickelte sie schliesslich für den deutschsprachigen Raum weiter. Die allgemeine Struktur eines Webquests ist einfach darzustellen. Solch ein 'Lernabenteuer' gliedert sich in sechs Teilschritte: Beim ersten, dem Punkt Thema, wird die Thematik des Webquests möglichst motivierend dargestellt. Daraufhin folgt eine möglichst konkrete Aufgabenstellung für die Lernenden. Im Anschluss werden den Lernenden die Ressourcen zum Lösen der Aufgabenstellung vorgestellt. Es kann sich hierbei um Hyperlinks als auch Fachbücher oder Software- CDs handeln. Im vierten Schritt des Webquests, dem Prozess, arbeiten die Lernenden an ihren Aufgaben, der Lehrer übernimmt hierbei eine Art Beraterrolle. Folgend werden die erarbeiteten Ergebnisse in einer Präsentation von den Lernenden dargestellt. Die Ergebnisse können hierbei mit Hilfe von selbst erstellten Webseiten präsentiert werden, die Präsentation kann aber auch mit Hilfe von Plakaten erfolgen. Ein jedes Webquest endet mit einer Evaluation, hierbei muss zwischen der Benotung der Schülerleistung und der Evaluation des Webquests durch die Lernenden differenziert werden. Im Folgenden wird ein selbst entwickeltes Webquest für den Englischunterricht dargestellt. Anschliessend werden die Chancen und Probleme dieser neuen didaktischen Methode erörtert. Dabei geht es zum einen um diese, die für die Konzeption eines Webquests von Bedeutung sind, wie auch um jene, die diese Methode allgemein aufweist. Das selbst konzipierte Webquest dient hierbei als Erfahrungsgrundlage. Taschenbuch, 04.03.2011.
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9783640845217 - Mark Valentin: Einsatz der didaktischen Methode "Webquest" im Unterricht"
Symbolbild
Mark Valentin

Einsatz der didaktischen Methode "Webquest" im Unterricht" (2011)

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ISBN: 9783640845217 bzw. 3640845218, in Deutsch, Grin Verlag Gmbh Mrz 2011, Taschenbuch, neu, Nachdruck.

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This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware - Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,3, Westfälische Wilhelms-Universität Münster (Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Lernen und Lehren im Zeitalter des Internets, Sprache: Deutsch, Abstract: Im heutigen Informationszeitalter ist das Internet zum wohl größten und wichtigsten Medium der Datenvermittlung überhaupt geworden. Oft wird es als Weltgehirn oder Datenbank des Weltwissens bezeichnet. In diesem Zusammenhang sind die Bemühungen von Experten, dieses Medium auch im Rahmen des Wissenserwerbs an Schulen zu nutzen, durchaus nachvollziehbar. Seinen Beitrag hierzu leistete Bernie Dodge, Professor an der Universität San Diego, als er im Jahr 1995 die didaktische Methode Webquest entwickelte. Dodge versteht hierunter eine explorative Tätigkeit, in der die Informationen, mit denen sich die Lernenden auseinandersetzen, teilweise oder vollständig aus Internetquellen herrühren. Schnell fand diese neue didaktische Methode, die den sinnvollen Einsatz des Internets als Informationsquelle ermöglichen soll, Verbreitung. Der Medienpädagoge Heinz Moser entwickelte sie schließlich für den deutschsprachigen Raum weiter. Die allgemeine Struktur eines Webquests ist einfach darzustellen. Solch ein Lernabenteuer gliedert sich in sechs Teilschritte: Beim ersten, dem Punkt Thema, wird die Thematik des Webquests möglichst motivierend dargestellt. Daraufhin folgt eine möglichst konkrete Aufgabenstellung für die Lernenden. Im Anschluss werden den Lernenden die Ressourcen zum Lösen der Aufgabenstellung vorgestellt. Es kann sich hierbei um Hyperlinks als auch Fachbücher oder Software- CDs handeln. Im vierten Schritt des Webquests, dem Prozess, arbeiten die Lernenden an ihren Aufgaben, der Lehrer übernimmt hierbei eine Art Beraterrolle. Folgend werden die erarbeiteten Ergebnisse in einer Präsentation von den Lernenden dargestellt. Die Ergebnisse können hierbei mit Hilfe von selbst erstellten Webseiten präsentiert werden, die Präsentation kann aber auch mit Hilfe von Plakaten erfolgen. Ein jedes Webquest endet mit einer Evaluation, hierbei muss zwischen der Benotung der Schülerleistung und der Evaluation des Webquests durch die Lernenden differenziert werden. Im Folgenden wird ein selbst entwickeltes Webquest für den Englischunterricht dargestellt. Anschließend werden die Chancen und Probleme dieser neuen didaktischen Methode erörtert. Dabei geht es zum einen um diese, die für die Konzeption eines Webquests von Bedeutung sind, wie auch um jene, die diese Methode allgemein aufweist. Das selbst konzipierte Webquest dient hierbei als Erfahrungsgrundlage. 24 pp. Deutsch.
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Mark Valentin

Einsatz der didaktischen Methode "Webquest" im Unterricht

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Neuware - Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,3, Westfälische Wilhelms-Universität Münster (Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Lernen und Lehren im Zeitalter des Internets, Sprache: Deutsch, Abstract: Im heutigen Informationszeitalter ist das Internet zum wohl größten und wichtigsten Medium der Datenvermittlung überhaupt geworden. Oft wird es als ',Weltgehirn'' oder ',Datenbank des Weltwissens'' bezeichnet. In diesem Zusammenhang sind die Bemühungen von Experten, dieses Medium auch im Rahmen des Wissenserwerbs an Schulen zu nutzen, durchaus nachvollziehbar.Seinen Beitrag hierzu leistete Bernie Dodge, Professor an der Universität San Diego, als er im Jahr 1995 die didaktische Methode Webquest entwickelte. Dodge versteht hierunter 'eine explorative Tätigkeit, in der die Informationen, mit denen sich die Lernenden auseinandersetzen, teilweise oder vollständig aus Internetquellen' herrühren. Schnell fand diese neue didaktische Methode, die 'den sinnvollen Einsatz des Internets als Informationsquelle' ermöglichen soll, Verbreitung. Der Medienpädagoge Heinz Moser entwickelte sie schließlich für den deutschsprachigen Raum weiter.Die allgemeine Struktur eines Webquests ist einfach darzustellen. Solch ein 'Lernabenteuer' gliedert sich in sechs Teilschritte:Beim ersten, dem Punkt Thema, wird die Thematik des Webquests möglichst motivierend dargestellt. Daraufhin folgt eine möglichst konkrete Aufgabenstellung für die Lernenden. Im Anschluss werden den Lernenden die Ressourcen zum Lösen der Aufgabenstellung vorgestellt. Es kann sich hierbei um Hyperlinks als auch Fachbücher oder Software- CDs handeln. Im vierten Schritt des Webquests, dem Prozess, arbeiten die Lernenden an ihren Aufgaben, der Lehrer übernimmt hierbei eine Art Beraterrolle. Folgend werden die erarbeiteten Ergebnisse in einer Präsentation von den Lernenden dargestellt. Die Ergebnisse können hierbei mit Hilfe von selbst erstellten Webseiten präsentiert werden, die Präsentation kann aber auch mit Hilfe von Plakaten erfolgen. Ein jedes Webquest endet mit einer Evaluation, hierbei muss zwischen der Benotung der Schülerleistung und der Evaluation des Webquests durch die Lernenden differenziert werden. Im Folgenden wird ein selbst entwickeltes Webquest für den Englischunterricht dargestellt. Anschließend werden die Chancen und Probleme dieser neuen didaktischen Methode erörtert. Dabei geht es zum einen um diese, die für die Konzeption eines Webquests von Bedeutung sind, wie auch um jene, die diese Methode allgemein aufweist. Das selbst konzipierte Webquest dient hierbei als Erfahrungsgrundlage. Taschenbuch.
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9783640845217 - Mark Valentin: Einsatz der didaktischen Methode "Webquest" im Unterricht
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Einsatz der didaktischen Methode "Webquest" im Unterricht

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9783640845217 - Mark Valentin: Einsatz der didaktischen Methode Webquest im Unterricht (German Edition)
Symbolbild
Mark Valentin

Einsatz der didaktischen Methode Webquest im Unterricht (German Edition) (2007)

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This item is printed on demand. Paperback. Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik, Note: 1, 3, Westflische Wilhelms-Universitt Mnster (Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Lernen und Lehren im Zeitalter des Internets, Sprache: Deutsch, Abstract: Im heutigen Informationszeitalter ist das Internet zum wohl grten und wichtigsten Medium der Datenvermittlung berhaupt geworden. Oft wird es als Weltgehirn oder Datenbank des Weltwissens bezeichnet. In diesem Zusammenhang sind die Bemhungen von Experten, dieses Medium auch im Rahmen des Wissenserwerbs an Schulen zu nutzen, durchaus nachvollziehbar. Seinen Beitrag hierzu leistete Bernie Dodge, Professor an der Universitt San Diego, als er im Jahr 1995 die didaktische Methode Webquest entwickelte. Dodge versteht hierunter eine explorative Ttigkeit, in der die Informationen, mit denen sich die Lernenden auseinandersetzen, teilweise oder vollstndig aus Internetquellen herrhren. Schnell fand diese neue didaktische Methode, die den sinnvollen Einsatz des Internets als Informationsquelle ermglichen soll, Verbreitung. Der Medienpdagoge Heinz Moser entwickelte sie schlielich fr den deutschsprachigen Raum weiter. Die allgemeine Struktur eines Webquests ist einfach darzustellen. Solch ein Lernabenteuer gliedert sich in sechs Teilschritte: Beim ersten, dem Punkt Thema, wird die Thematik des Webquests mglichst motivierend dargestellt. Daraufhin folgt eine mglichst konkrete Aufgabenstellung fr die Lernenden. Im Anschluss werden den Lernenden die Ressourcen zum Lsen der Aufgabenstellung vorgestellt. Es kann sich hierbei um Hyperlinks als auch Fachbcher oder Software- CDs handeln. Im vierten Schritt des Webquests, dem Prozess, arbeiten die Lernenden an ihren Aufgaben, der Lehrer bernimmt hierbei eine Art Beraterrolle. Folgend werden die erarbeiteten Ergebnisse in einer Prsentation von den Lernenden dargestellt. Die Ergebnisse knnen hierbei mit Hilfe von selbst erstellten Webseiten prsentiert werden, di This item ships from La Vergne,TN.
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9783640845217 - Mark Valentin: Einsatz der didaktischen Methode "Webquest" im Unterricht: Chancen und Herausforderungen im Umgang mit der Methode
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Mark Valentin

Einsatz der didaktischen Methode "Webquest" im Unterricht: Chancen und Herausforderungen im Umgang mit der Methode (2013)

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ISBN: 9783640845217 bzw. 3640845218, in Deutsch, 24 Seiten, Grin Verlag Gmbh, Taschenbuch, neu.

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3640845218 - Valentin, Mark: Einsatz der didaktischen Methode "Webquest" im Unterricht Chancen und Herausforderungen im Umgang mit der Methode
Valentin, Mark

Einsatz der didaktischen Methode "Webquest" im Unterricht Chancen und Herausforderungen im Umgang mit der Methode (2011)

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