B: Mädchen in Montessori-Schulen - 7 Angebote vergleichen

Trotz weitreichender emanzipatorischer Bemühungen kann auch heute noch von einer ungleichen Verteilung der Bildungschancen für Frauen gesprochen werden. Als Reproduzent kulturell erlernter Geschlechtsstereotypen kommt der Sozialisationsinstanz Schule diesbezüglich eine zentrale Rolle zu. Obwohl Mädchen generell bessere schulische Leistungen zeigen als Jungen, spiegelt sich die traditionelle Rollenverteilung in Fächerpräferenzen sowie -kompetenzen wider und beeinflusst tendenziell die Berufswahl. Montessori-Pädagogik wirkt der Entwicklung und Festigung von Geschlechtsstereotypen entgegen, da sie nicht zwischen den Geschlechtern unterscheidet. Kann demzufolge davon ausgegangen werden, dass diese Pädagogik die weibliche Sozialisation beeinflusst? Ob und inwiefern LehrerInnen an Montessori-Schulen mögliche Auswirkungen erkennen bzw. beurteilen, wird in diesem Buch untersucht. Nach einführenden Definitionen zentraler Begriffe werden Prinzipien und Kennzeichen der Montessori-Pädagogik sowie einige Überlegungen zum Wandel der Kindheit erläutert. Die empirischen Ergebnisse der Interviewanalysen führen abschließend zu einem mit den theoretischen Erkenntnissen verbundenen Fazit. 22.0 x 15.0 x 0.7 cm, Buch.

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Trotz weitreichender emanzipatorischer Bemühungen kann auch heute noch von einer ungleichen Verteilung der Bildungschancen für Frauen gesprochen werden. Als Reproduzent kulturell erlernter Geschlechtsstereotypen kommt der Sozialisationsinstanz Schule diesbezüglich eine zentrale Rolle zu. Obwohl Mädchen generell bessere schulische Leistungen zeigen als Jungen, spiegelt sich die traditionelle Rollenverteilung in Fächerpräferenzen sowie -kompetenzen wider und beeinflusst tendenziell die Berufswahl. Montessori-Pädagogik wirkt der Entwicklung und Festigung von Geschlechtsstereotypen entgegen, da sie nicht zwischen den Geschlechtern unterscheidet. Kann demzufolge davon ausgegangen werden, dass diese Pädagogik die weibliche Sozialisation beeinflusst? Ob und inwiefern LehrerInnen an Montessori-Schulen mögliche Auswirkungen erkennen bzw. beurteilen, wird in diesem Buch untersucht. Nach einführenden Definitionen zentraler Begriffe werden Prinzipien und Kennzeichen der Montessori-Pädagogik sowie einige Überlegungen zum Wandel der Kindheit erläutert. Die empirischen Ergebnisse der Interviewanalysen führen abschließend zu einem mit den theoretischen Erkenntnissen verbundenen Fazit.2010. 124 S.Versandfertig in 3-5 Tagen, Softcover.

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This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware - Trotz weitreichender emanzipatorischer Bemühungen kann auch heute noch von einer ungleichen Verteilung der Bildungschancen für Frauen gesprochen werden. Als Reproduzent kulturell erlernter Geschlechtsstereotypen kommt der Sozialisationsinstanz Schule diesbezüglich eine zentrale Rolle zu. Obwohl Mädchen generell bessere schulische Leistungen zeigen als Jungen, spiegelt sich die traditionelle Rollenverteilung in Fächerpräferenzen sowie -kompetenzen wider und beeinflusst tendenziell die Berufswahl. Montessori-Pädagogik wirkt der Entwicklung und Festigung von Geschlechtsstereotypen entgegen, da sie nicht zwischen den Geschlechtern unterscheidet. Kann demzufolge davon ausgegangen werden, dass diese Pädagogik die weibliche Sozialisation beeinflusst Ob und inwiefern LehrerInnen an Montessori-Schulen mögliche Auswirkungen erkennen bzw. beurteilen, wird in diesem Buch untersucht. Nach einführenden Definitionen zentraler Begriffe werden Prinzipien und Kennzeichen der Montessori-Pädagogik sowie einige Überlegungen zum Wandel der Kindheit erläutert. Die empirischen Ergebnisse der Interviewanalysen führen abschließend zu einem mit den theoretischen Erkenntnissen verbundenen Fazit. 124 pp. Deutsch.

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Trotz weitreichender emanzipatorischer Bemühungen kann auch heute noch von einer ungleichen Verteilung der Bildungschancen für Frauen gesprochen werden. Als Reproduzent kulturell erlernter Geschlechtsstereotypen kommt der Sozialisationsinstanz Schule diesbezüglich eine zentrale Rolle zu. Obwohl Mädchen generell bessere schulische Leistungen zeigen als Jungen, spiegelt sich die traditionelle Rollenverteilung in Fächerpräferenzen sowie -kompetenzen wider und beeinflusst tendenziell die Berufswahl. Montessori-Pädagogik wirkt der Entwicklung und Festigung von Geschlechtsstereotypen entgegen, da sie nicht zwischen den Geschlechtern unterscheidet. Kann demzufolge davon ausgegangen werden, dass diese Pädagogik die weibliche Sozialisation beeinflusst? Ob und inwiefern LehrerInnen an Montessori-Schulen mögliche Auswirkungen erkennen bzw. beurteilen, wird in diesem Buch untersucht. Nach einführenden Definitionen zentraler Begriffe werden Prinzipien und Kennzeichen der Montessori-Pädagogik sowie einige Überlegungen zum Wandel der Kindheit erläutert. Die empirischen Ergebnisse der Interviewanalysen führen abschließend zu einem mit den theoretischen Erkenntnissen verbundenen Fazit.

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Rekonstruktion der Veränderung weiblicher Sozialisation durch den Einfluss von Montessori-Pädagogik mit besonderem Blick auf den Wandel der Kindheit, Trotz weitreichender emanzipatorischer Bemühungen kann auch heute noch von einer ungleichen Verteilung der Bildungschancen für Frauen gesprochen werden. Als Reproduzent kulturell erlernter Geschlechtsstereotypen kommt der Sozialisationsinstanz Schule diesbezüglich eine zentrale Rolle zu. Obwohl Mädchen generell bessere schulische Leistungen zeigen als Jungen, spiegelt sich die traditionelle Rollenverteilung in Fächerpräferenzen sowie -kompetenzen wider und beeinflusst tendenziell die Berufswahl. Montessori-Pädagogik wirkt der Entwicklung und Festigung von Geschlechtsstereotypen entgegen, da sie nicht zwischen den Geschlechtern unterscheidet. Kann demzufolge davon ausgegangen werden, dass diese Pädagogik die weibliche Sozialisation beeinflusst? Ob und inwiefern LehrerInnen an Montessori-Schulen mögliche Auswirkungen erkennen bzw. beurteilen, wird in diesem Buch untersucht. Nach einführenden Definitionen zentraler Begriffe werden Prinzipien und Kennzeichen der Montessori-Pädagogik sowie einige Überlegungen zum Wandel der Kindheit erläutert. Die empirischen Ergebnisse der Interviewanalysen führen abschließend zu einem mit den theoretischen Erkenntnissen verbundenen Fazit.

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