Analyse des Transferpotenzials von Erkundungen im Feld im Rahmen des Kurses 'Training of Trainers for Capacity Development to Redu
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2006, 238 Seiten, Deutsch, Im theoretischen, ersten Teil der Arbeit wird zunächst der Gegenstandsbereich Lerntransfer einer Analyse unterzogen (Kapitel 2). Nach einer Begriffsbestimmung und der Darstellung verschiedener Transferarten erfolgt die Diskussion experimentalpsychologischer Ansätze sowie des situierten Ansatzes zur Modellierung des Transferprozesses. Dann folgt eine Darstellung problemorientierter Gestaltung von Lernumgebungen als eine Möglichkeit zur Unterstützung des Lerntransfers, gefolgt von drei bekannten Transferprozessmodellen - nach Baldwin & Ford, Dubs und Rank & Wakenhut -, sowie der Darstellung von Maßnahmen zur Sicherung und Förderung des Lerntransfers im Rahmen der betrieblichen Weiterbildung. Kapitel 3 beschreibt die Lernmethode Erkundung. Kapitel 4 präsentiert das eigens entwickelte, forschungsleitende Transferprozessmodell für die Durchführung von Erkundungen, gefolgt von einer Beschreibung des Trainings Training of Trainers for Capacity Development to Reduce Rural Poverty in Kapitel 5. Zum Abschluss des th.

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Im theoretischen, ersten Teil der Arbeit wird zunächst der Gegenstandsbereich Lerntransfer einer Analyse unterzogen (Kapitel 2). Nach einer Begriffsbestimmung und der Darstellung verschiedener Transferarten erfolgt die Diskussion experimentalpsychologischer Ansätze sowie des situierten Ansatzes zur Modellierung des Transferprozesses. Dann folgt eine Darstellung problemorientierter Gestaltung von Lernumgebungen als eine Möglichkeit zur Unterstützung des Lerntransfers, gefolgt von drei bekannten Transferprozessmodellen - nach Baldwin & Ford, Dubs und Rank & Wakenhut -, sowie der Darstellung von Maßnahmen zur Sicherung und Förderung des Lerntransfers im Rahmen der betrieblichen Weiterbildung. Kapitel 3 beschreibt die Lernmethode Erkundung. Kapitel 4 präsentiert das eigens entwickelte, forschungsleitende Transferprozessmodell für die Durchführung von Erkundungen, gefolgt von einer Beschreibung des Trainings Training of Trainers for Capacity Development to Reduce Rural Poverty in Kapitel 5. Zum Abschluss des theoretischen Teils werden in Kapitel 6 die Forschungsfragen vorgestellt. Der zweite, empirische Teil der Arbeit enthält Stichprobe, Untersuchungsablauf, Erhebungsinstrumente, Auswertungsverfahren und -schritte (Kapitel 7) sowie die Ergebnisse zu den Fragestellungen (Kapitel 8). Der dritte Teil führt die theoretische Analyse und die empirischen Ergebnisse zusammen (Kapitel 9).

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Im theoretischen, ersten Teil der Arbeit wird zunächst der Gegenstandsbereich Lerntransfer einer Analyse unterzogen (Kapitel 2). Nach einer Begriffsbestimmung und der Darstellung verschiedener Transferarten erfolgt die Diskussion experimentalpsychologischer Ansätze sowie des situierten Ansatzes zur Modellierung des Transferprozesses. Dann folgt eine Darstellung problemorientierter Gestaltung von Lernumgebungen als eine Möglichkeit zur Unterstützung des Lerntransfers, gefolgt von drei bekannten Transferprozessmodellen - nach Baldwin & Ford, Dubs und Rank & Wakenhut, sowie der Darstellung von MaBnahmen zur Sicherung und Förderung des Lerntransfers im Rahmen der betrieblichen Weiterbildung. Kapitel 3 beschreibt die Lernmethode Erkundung. Kapitel 4 präsentiert das eigens entwickelte, forschungsleitende Transferprozessmodell für die Durchführung von Erkundungen, gefolgt von einer Beschreibung des Trainings 'Training of Trainers for Capacity Development to Reduce Rural Poverty' in Kapitel 5. Zum Abschluss des theoretischen Teils werden in Kapitel 6 die Forschungsfragen vorgestellt. Der zweite, empirische Teil der Arbeit enthält Stichprobe, Untersuchungsablauf, Erhebungsinstrumente, Auswertungsverfahren und -schritte (Kapitel 7) sowie die Ergebnisse zu den Fragestellungen (Kapitel 8). Der dritte Teil führt die theoretische Analyse und die empirischen Ergebnisse zusammen (Kapitel 9).

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Magisterarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Psychologie, Note: 1,0, Ludwig-Maximilians-Universität München (Institut für Pädagogische Psychologie und Empirische Pädagogik), 74 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Im theoretischen, ersten Teil der Arbeit wird zunächst der Gegenstandsbereich Lerntransfer einer Analyse unterzogen (Kapitel 2). Nach einer Begriffsbestimmung und der Darstellung verschiedener Transferarten erfolgt die Diskussion experimentalpsychologischer Ansätze sowie des situierten Ansatzes zur Modellierung des Transferprozesses. Dann folgt eine Darstellung problemorientierter Gestaltung von Lernumgebungen als eine Möglichkeit zur Unterstützung des Lerntransfers, gefolgt von drei bekannten Transferprozessmodellen - nach Baldwin & Ford, Dubs und Rank & Wakenhut, sowie der Darstellung von MaBnahmen zur Sicherung und Förderung des Lerntransfers im Rahmen der betrieblichen Weiterbildung. Kapitel 3 beschreibt die Lernmethode Erkundung. Kapitel 4 präsentiert das eigens entwickelte, forschungsleitende Transferprozessmodell für die Durchführung von Erkundungen, gefolgt von einer Beschreibung des Trainings 'Training of Trainers for Capacity Development to Reduce Rural Poverty' in Kapitel 5. Zum Abschluss des theoretischen Teils werden in Kapitel 6 die Forschungsfragen vorgestellt. Der zweite, empirische Teil der Arbeit enthält Stichprobe, Untersuchungsablauf, Erhebungsinstrumente, Auswertungsverfahren und -schritte (Kapitel 7) sowie die Ergebnisse zu den Fragestellungen (Kapitel 8). Der dritte Teil führt die theoretische Analyse und die empirischen Ergebnisse zusammen (Kapitel 9).

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Von Händler/Antiquariat, grin-e-books.
Broschüre, Label: GRIN Verlag, GRIN Verlag, Produktgruppe: Book, Publiziert: 2005, Studio: GRIN Verlag.

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Roman Klein, NOOK Book (eBook), Edition: 1, German-language edition,.

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