Lernsoftware aus der Sicht von Schülerinnen und Schülern: Interesse- und lernmotivationsfördernde Aspekte
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Von Händler/Antiquariat, Peter Lang [51840572], Pieterlen, BE, Switzerland.
Was interessiert Schülerinnen und Schüler an der Arbeit am Computer bzw. mit Lernsoftware? Was hilft ihnen beim Lernen oder was stört sie eher? Auf diese und andere Fragen antworten über 800 Schüler/innen der 3. bis 8. Jahrgangsstufe. Evaluation von Lernsoftware war bisher Erwachsenen vorbehalten. Diese Studie zeigt, wie wichtig für die Interessen- und Motivationsförderung die Sichtweise der Lernenden selbst ist und welche Verbesserungen an Lernsoftware und am Unterricht sie sich konkret wünschen. Den theoretischen Hintergrund bildet die neuere Interessen- und Lernmotivationsforschung, deren Ergebnisse vergleichend dargestellt und auf das Lernen mit neuen Medien übertragen werden. Fazit: Eine Fundgrube für Lehrende und Lernsoftware-Entwickler.

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Was interessiert Schülerinnen und Schüler an der Arbeit am Computer bzw. mit Lernsoftware? Was hilft ihnen beim Lernen oder was stört sie eher? Auf diese und andere Fragen antworten über 800 Schüler/innen der 3. bis 8. Jahrgangsstufe. Evaluation von Lernsoftware war bisher Erwachsenen vorbehalten. Diese Studie zeigt, wie wichtig für die Interessen- und Motivationsförderung die Sichtweise der Lernenden selbst ist und welche Verbesserungen an Lernsoftware und am Unterricht sie sich konkret wünschen. Den theoretischen Hintergrund bildet die neuere Interessen- und Lernmotivationsforschung, deren Ergebnisse vergleichend dargestellt und auf das Lernen mit neuen Medien übertragen werden. Fazit: Eine Fundgrube für Lehrende und Lernsoftware-Entwickler.

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Von Händler/Antiquariat, MEDIMOPS.
Was interessiert Schülerinnen und Schüler an der Arbeit am Computer bzw. mit Lernsoftware? Was hilft ihnen beim Lernen oder was stört sie eher? Auf diese und andere Fragen antworten über 800 Schüler/innen der 3. bis 8. Jahrgangsstufe. Evaluation von Lernsoftware war bisher Erwachsenen vorbehalten. Diese Studie zeigt, wie wichtig für die Interessen- und Motivationsförderung die Sichtweise der Lernenden selbst ist und welche Verbesserungen an Lernsoftware und am Unterricht sie sich konkret wünschen. Den theoretischen Hintergrund bildet die neuere Interessen- und Lernmotivationsforschung, deren Ergebnisse vergleichend dargestellt und auf das Lernen mit neuen Medien übertragen werden. Fazit: Eine Fundgrube für Lehrende und Lernsoftware-Entwickler. Taschenbuch, Ausgabe: 1., Aufl. Label: Lang, Peter Frankfurt, Lang, Peter Frankfurt, Produktgruppe: Book, Publiziert: 2002-09, Studio: Lang, Peter Frankfurt, Verkaufsrang: 5745170.

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Von Händler/Antiquariat, Misterson.
Was interessiert Schülerinnen und Schüler an der Arbeit am Computer bzw. mit Lernsoftware? Was hilft ihnen beim Lernen oder was stört sie eher? Auf diese und andere Fragen antworten über 800 Schüler/innen der 3. bis 8. Jahrgangsstufe. Evaluation von Lernsoftware war bisher Erwachsenen vorbehalten. Diese Studie zeigt, wie wichtig für die Interessen- und Motivationsförderung die Sichtweise der Lernenden selbst ist und welche Verbesserungen an Lernsoftware und am Unterricht sie sich konkret wünschen. Den theoretischen Hintergrund bildet die neuere Interessen- und Lernmotivationsforschung, deren Ergebnisse vergleichend dargestellt und auf das Lernen mit neuen Medien übertragen werden. Fazit: Eine Fundgrube für Lehrende und Lernsoftware-Entwickler. Taschenbuch, Ausgabe: 1., Aufl. Label: Lang, Peter Frankfurt, Lang, Peter Frankfurt, Produktgruppe: Book, Publiziert: 2002-09, Studio: Lang, Peter Frankfurt, Verkaufsrang: 6481565.

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Interesse- und lernmotivationsfördernde Aspekte, Was interessiert Schülerinnen und Schüler an der Arbeit am Computer bzw. mit Lernsoftware? Was hilft ihnen beim Lernen oder was stört sie eher? Auf diese und andere Fragen antworten über 800 Schüler/innen der 3. bis 8. Jahrgangsstufe. Evaluation von Lernsoftware war bisher Erwachsenen vorbehalten. Diese Studie zeigt, wie wichtig für die Interessen- und Motivationsförderung die Sichtweise der Lernenden selbst ist und welche Verbesserungen an Lernsoftware und am Unterricht sie sich konkret wünschen. Den theoretischen Hintergrund bildet die neuere Interessen- und Lernmotivationsforschung, deren Ergebnisse vergleichend dargestellt und auf das Lernen mit neuen Medien übertragen werden. Fazit: Eine Fundgrube für Lehrende und Lernsoftware-Entwickler.

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Interesse- und lernmotivationsfördernde Aspekte. 1., Aufl. Interesse- und lernmotivationsfördernde Aspekte. 1., Aufl.