Schularchitektur im interdisziplinären Diskurs: Territorialisierungskrise und Gestaltungsperspektiven des schulischen Bildungsraums (German Edition)
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Schularchitektur im interdisziplinären Diskurs: In Vorbereitung auf ein nun angelaufenes Projekt zum Thema Schulraum und Schulkultur setzte ich mich mit dem Forschungs- und Theoriestand zur Bed- tung von Schularchitekturen auseinander. Dabei blieben Fragestellungen offen, die letztlich der Handlauf für die Konzipierung dieses Bandes waren. Im März 2008 signalisierte Stefanie Laux vom VS-Verlag Interesse an diesem Publi- tionsvorhaben, das offen gestanden riskant war. Denn schließlich war ich ein Newcomer in dieser interdisziplinären Szene, kannte lediglich jeden Vierten von meiner Wunschliste der Autorinnen und Autoren über die Schriften hinaus. Doch bereits die ersten Reaktionen auf meine Anfragen zeigten ein breites - teresse an der Thematik an. Aber nicht nur dass dieser Kaltstart möglich war, auch gingen aus dem anschließenden Austausch mit und zwischen beitragenden Kolleginnen und Kollegen weiterführende Projekte hervor. So dokumentiert die Entstehungsgeschichte dieses Bandes: Die raumwissenschaftliche Schul- und Bildungsforschung ist in einer dynamischen Bewegung und etabliert sich. Bilanzierend verbinde ich mit dem Band positive Erfahrungen: Über die Herausgeberarbeit habe ich Kolleginnen und Kollegen weiterführend oder er- mals kennen gelernt, die sowohl in der inhaltlichen Diskussion als auch pers- lichen Begegnung eine Bereicherung sind. Schließlich hat sich um ein Weiteres die Zusammenarbeit mit Stefanie Laux bewährt, die im VS-Verlag Che ektorin für den Bereich Pädagogik ist. Vielen Dank auch an Susanne Koch, die den Satz erstellt hat. Mein besonderer Dank gilt Sascha Spolders, der für eine gew- senhafte Korrekturlesung des Bandes die Arbeit an seiner Promotion zeitweise zurückstellte. Ebook.

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Schularchitektur im interdisziplinären Diskurs: In Vorbereitung auf ein nun angelaufenes Projekt zum Thema Schulraum und Schulkultur setzte ich mich mit dem Forschungs- und Theoriestand zur Bed- tung von Schularchitekturen auseinander. Dabei blieben Fragestellungen offen, die letztlich der Handlauf für die Konzipierung dieses Bandes waren. Im März 2008 signalisierte Stefanie Laux vom VS-Verlag Interesse an diesem Publi- tionsvorhaben, das offen gestanden riskant war. Denn schließlich war ich ein Newcomer in dieser interdisziplinären Szene, kannte lediglich jeden Vierten von meiner Wunschliste der Autorinnen und Autoren über die Schriften hinaus. Doch bereits die ersten Reaktionen auf meine Anfragen zeigten ein breites - teresse an der Thematik an. Aber nicht nur dass dieser Kaltstart möglich war, auch gingen aus dem anschließenden Austausch mit und zwischen beitragenden Kolleginnen und Kollegen weiterführende Projekte hervor. So dokumentiert die Entstehungsgeschichte dieses Bandes: Die raumwissenschaftliche Schul- und Bildungsforschung ist in einer dynamischen Bewegung und etabliert sich. Bilanzierend verbinde ich mit dem Band positive Erfahrungen: über die Herausgeberarbeit habe ich Kolleginnen und Kollegen weiterführend oder er- mals kennen gelernt, die sowohl in der inhaltlichen Diskussion als auch pers- lichen Begegnung eine Bereicherung sind. Schließlich hat sich um ein Weiteres die Zusammenarbeit mit Stefanie Laux bewährt, die im VS-Verlag Che ektorin für den Bereich Pädagogik ist. Vielen Dank auch an Susanne Koch, die den Satz erstellt hat. Mein besonderer Dank gilt Sascha Spolders, der für eine gew- senhafte Korrekturlesung des Bandes die Arbeit an seiner Promotion zeitweise zurückstellte. Ebook.

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In Vorbereitung auf ein nun angelaufenes Projekt zum Thema „Schulraum und Schulkultur“ setzte ich mich mit dem Forschungs- und Theoriestand zur Bed- tung von Schularchitekturen auseinander. Dabei blieben Fragestellungen offen, die letztlich der Handlauf für die Konzipierung dieses Bandes waren. Im März 2008 signalisierte Stefanie Laux vom VS-Verlag Interesse an diesem Publi- tionsvorhaben, das offen gestanden riskant war. Denn schließlich war ich ein Newcomer in dieser interdisziplinären Szene, kannte lediglich jeden Vierten von meiner Wunschliste der Autorinnen und Autoren über die Schriften hinaus. Doch bereits die ersten Reaktionen auf meine Anfragen zeigten ein breites - teresse an der Thematik an. Aber nicht nur dass dieser ‚Kaltstart‘ möglich war, auch gingen aus dem anschließenden Austausch mit und zwischen beitragenden Kolleginnen und Kollegen weiterführende Projekte hervor. So dokumentiert die Entstehungsgeschichte dieses Bandes: Die raumwissenschaftliche Schul- und Bildungsforschung ist in einer dynamischen Bewegung und etabliert sich. Bilanzierend verbinde ich mit dem Band positive Erfahrungen: Über die Herausgeberarbeit habe ich Kolleginnen und Kollegen weiterführend oder er- mals kennen gelernt, die sowohl in der inhaltlichen Diskussion als auch pers- lichen Begegnung eine Bereicherung sind. Schließlich hat sich um ein Weiteres die Zusammenarbeit mit Stefanie Laux bewährt, die im VS-Verlag Che? ektorin für den Bereich Pädagogik ist. Vielen Dank auch an Susanne Koch, die den Satz erstellt hat. Mein besonderer Dank gilt Sascha Spolders, der für eine gew- senhafte Korrekturlesung des Bandes die Arbeit an seiner Promotion zeitweise zurückstellte. Kindle Edition, Ausgabe: 1, Format: Kindle eBook, Label: VS Verlag für Sozialwissenschaften, VS Verlag für Sozialwissenschaften, Produktgruppe: eBooks, Publiziert: 2009-10-13, Freigegeben: 2009-10-13, Studio: VS Verlag für Sozialwissenschaften.