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Wirklich verstehen - das geht nicht ohne praktische Anschauung und Erfahrung. Wagenschein zeigt, wie Lehrer und Schüler gemeinsam mathematische und physikalische Zusammenhänge begreifen lernen. Wie weit ist es von der Erde bis zum Mond? Jeder 12- oder 13-Jährige kann sich ein Bild machen: Ein Apfel ist die Erde, ein Streichholz ist der Berliner, ein anderes der Kapstädter. Beide sehen nun den Mond über ihrem jeweiligen Horizont. Wissen ohne Erfahrung, ohne Anschauung bleibt leer. Mathematische und physikalische Entdeckungen sollen aufgehen, dürfen in eigener Erfahrung nicht vorgesetzt werden. Dieses Buch zeigt an ausgearbeiteten Beispielen, wie Schüler und Lehrer gemeinsam Entdecken, Denken und Verstehen lernen.

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Wirklich verstehen - das geht nicht ohne praktische Anschauung und Erfahrung. Wagenschein zeigt, wie Lehrer und Schüler gemeinsam mathematische und physikalische Zusammenhänge begreifen lernen. Wirklich verstehen - das geht nicht ohne praktische Anschauung und Erfahrung. Wagenschein zeigt, wie Lehrer und Schüler gemeinsam mathematische und physikalische Zusammenhänge begreifen lernen.Wie weit ist es von der Erde bis zum Mond? Jeder 12- oder 13-Jährige kann sich ein Bild machen: Ein Apfel ist die Erde, ein Streichholz ist der Berliner, ein anderes der Kapstädter. Beide sehen nun den Mond über ihrem jeweiligen Horizont. Wissen ohne Erfahrung, ohne Anschauung bleibt leer. Mathematische und physikalische Entdeckungen sollen aufgehen, dürfen in eigener Erfahrung nicht vorgesetzt werden. Dieses Buch zeigt an ausgearbeiteten Beispielen, wie Schüler und Lehrer gemeinsam Entdecken, Denken und Verstehen lernen.

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Wie weit ist es von der Erde bis zum Mond? Jeder 12- oder 13jährige kann sich ein Bild machen Ein Apfel ist die Erde, ein Streichholz ist der Berliner, ein anderes der Kapstädter. Beide sehen nun den Mond über ihrem jeweiligen Horizont Wissen ohne Erfahrung, ohne Anschauung bleibt leer. Mathematische und physikalische Entdeckungen sollen aufgehen dürfen in eigener Erfahrung nicht vorgesetzt werden. Dieses Buch zeigt an ausgearbeiteten Beispielen, wie Schüler und Lehrer gemeinsam Entdecken, Denken und Verstehen lernen. Das ist Martin Wagenscheins Didaktik in nuce eine Vermittlung zwischen Erfahrung und Wissen oder ursprünglichem Vertehen und exaktem Denken. Hartmut von Hentig, Taschenbuch, Ausgabe: 2. Aufl. Label: Beltz, Beltz, Produktgruppe: Book, Publiziert: 2013-03-04, Studio: Beltz, Verkaufsrang: 268734.

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Wie weit ist es von der Erde bis zum Mond? Jeder 12- oder 13jährige kann sich ein Bild machen Ein Apfel ist die Erde, ein Streichholz ist der Berliner, ein anderes der Kapstädter. Beide sehen nun den Mond über ihrem jeweiligen Horizont Wissen ohne Erfahrung, ohne Anschauung bleibt leer. Mathematische und physikalische Entdeckungen sollen aufgehen dürfen in eigener Erfahrung nicht vorgesetzt werden. Dieses Buch zeigt an ausgearbeiteten Beispielen, wie Schüler und Lehrer gemeinsam Entdecken, Denken und Verstehen lernen. Das ist Martin Wagenscheins Didaktik in nuce eine Vermittlung zwischen Erfahrung und Wissen oder ursprünglichem Vertehen und exaktem Denken. Hartmut von Hentig, Taschenbuch, Ausgabe: 2. Aufl. Label: Beltz, Beltz, Produktgruppe: Book, Publiziert: 2013-03-04, Studio: Beltz, Verkaufsrang: 293514.

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Wie weit ist es von der Erde bis zum Mond? Jeder 12- oder 13jährige kann sich ein Bild machen Ein Apfel ist die Erde, ein Streichholz ist der Berliner, ein anderes der Kapstädter. Beide sehen nun den Mond über ihrem jeweiligen Horizont Wissen ohne Erfahrung, ohne Anschauung bleibt leer. Mathematische und physikalische Entdeckungen sollen aufgehen dürfen in eigener Erfahrung nicht vorgesetzt werden. Dieses Buch zeigt an ausgearbeiteten Beispielen, wie Schüler und Lehrer gemeinsam Entdecken, Denken und Verstehen lernen. Das ist Martin Wagenscheins Didaktik in nuce eine Vermittlung zwischen Erfahrung und Wissen oder ursprünglichem Vertehen und exaktem Denken. Hartmut von Hentig, Taschenbuch, Ausgabe: 2. Aufl. Label: Beltz, Beltz, Produktgruppe: Book, Publiziert: 2013-03-04, Studio: Beltz, Verkaufsrang: 415119.

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