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100%: Marc Pérez: Mémoire de la classe: Essai de reconstruction des fondements communicationnels de la compréhension dans l'interaction entre le professeur et ses élèves . classes terminales. (Collection Classique) (ISBN: 9782332551818) 2013, in Französisch, auch als eBook.Nur diese Ausgabe anzeigen…
76%: Perez, Marc: mémoire de la classe ; essai de reconstruction des fondements communicationnels de la compréhension dans l'interaction entre el professeur et ses élèves du CM1 aus classes terminales (ISBN: 9782332551801) 2013, EDILIVRE, in Französisch, Taschenbuch.Nur diese Ausgabe anzeigen…
Mémoire de la classe: Essai de reconstruction des fondements communicationnels de la compréhension dans l'interaction entre le professeur et ses élèves . classes terminales. (Collection Classique)
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Mémoire de la classe (2013)
FR NW EB DLISBN: 9782332551818 bzw. 2332551816, in Französisch, Editions Edilivre, Editions Edilivre, Editions Edilivre, neu, E-Book, elektronischer Download.
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Après avoir analysé le processus de déconstruction des normes qui rendaient possible toute interaction à visée didactique dans les classes d'enseignement général des collèges et des lycées, l'auteur tente de reconstruire théoriquement les conditions d'une mise en relation satisfaisante entre le professeur et ses élèves. Il montre en particulier que ces conditions sont relatives au degré d'intelligence morale de l'élève et non à ses capacités purement cognitives. Deux questions se posent finalement: que signifie pour un élève être en classe, et selon quel mode est-il amené à comprendre ce qu'on lui enseigne? La mise en perspective critique de ces questions fondamentales est une contribution décisive au débat sur l'Ecole.
Après avoir analysé le processus de déconstruction des normes qui rendaient possible toute interaction à visée didactique dans les classes d'enseignement général des collèges et des lycées, l'auteur tente de reconstruire théoriquement les conditions d'une mise en relation satisfaisante entre le professeur et ses élèves. Il montre en particulier que ces conditions sont relatives au degré d'intelligence morale de l'élève et non à ses capacités purement cognitives. Deux questions se posent finalement: que signifie pour un élève être en classe, et selon quel mode est-il amené à comprendre ce qu'on lui enseigne? La mise en perspective critique de ces questions fondamentales est une contribution décisive au débat sur l'Ecole.
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Symbolbild
mémoire de la classe ; essai de reconstruction des fondements communicationnels de la compréhension dans l'interaction entre el professeur et ses élèves du CM1 aus classes terminales (2013)
~FR PB NWISBN: 9782332551801 bzw. 2332551808, vermutlich in Französisch, EDILIVRE, Taschenbuch, neu.
Von Händler/Antiquariat, Chapitre.com : livres et presse ancienne [7942088], LAMNAY, France.
Aprös avoir analysöle processus de döconstruction des normes qui rendaient possible toute interaction övisöe didactique dans les classes d'enseignement gönöral des collöges et des lycöes, l'auteur tente de reconstruire thöoriquement les conditions d'une mise en relation satisfaisante entre le professeur et ses ölöves. Il montre en particulier que ces conditions sont relatives au degröd'intelligence morale de l'ölöve et non öses capacitös purement cognitives. Deux questions se posent finalement : que signifie pour un ölöve être en classe, et selon quel mode est-il amenööcomprendre ce quâ on lui enseigne "La mise en perspective critique de ces questions fondamentales est une contribution döcisive au döbat sur l'Ecole. - Nombre de page(s) : 420 - Poids : 600g - Genre : Pédagogie pour l'éducation CLASSIQUE, Books.
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Mémoire de la classe, Essai de reconstruction des fondements communicationnels de la compréhension dans l'interaction entre le professeur et ses élèves du CM1 aux classes terminales. (2013)
FR NW EBISBN: 9782332551818 bzw. 2332551816, in Französisch, Editions Edilivre, neu, E-Book.
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Après avoir analysé le processus de déconstruction des normes qui rendaient possible toute interaction à visée didactique dans les classes d'enseignement général des collèges et des lycées, l'auteur tente de reconstruire théoriquement les conditions d'une mise en relation satisfaisante entre le professeur et ses élèves. Il montre en particulier que ces conditions sont relatives au degré d'intelligence morale de l'élève et non à ses capacités purement cognitives. Deux questions se posent finalement : que signifie pour un élève être en classe, et selon quel mode est-il amené à comprendre ce qu'on lui enseigne ? La mise en perspective critique de ces questions fondamentales est une contribution décisive au débat sur l'Ecole.Taal: Frans;Formaat: ePub met kopieerbeveiliging (DRM) van Adobe;Verschijningsdatum: juli 2013;ISBN13: 9782332551818; Franstalig | Ebook | 2013.
bol.com.
Après avoir analysé le processus de déconstruction des normes qui rendaient possible toute interaction à visée didactique dans les classes d'enseignement général des collèges et des lycées, l'auteur tente de reconstruire théoriquement les conditions d'une mise en relation satisfaisante entre le professeur et ses élèves. Il montre en particulier que ces conditions sont relatives au degré d'intelligence morale de l'élève et non à ses capacités purement cognitives. Deux questions se posent finalement : que signifie pour un élève être en classe, et selon quel mode est-il amené à comprendre ce qu'on lui enseigne ? La mise en perspective critique de ces questions fondamentales est une contribution décisive au débat sur l'Ecole.Taal: Frans;Formaat: ePub met kopieerbeveiliging (DRM) van Adobe;Verschijningsdatum: juli 2013;ISBN13: 9782332551818; Franstalig | Ebook | 2013.
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Mémoire de la classe: Essai de reconstruction des fondements communicationnels de la compréhension dans l'interaction entre le professeur et ses élèves . classes terminales. (Collection Classique) (2013)
FR NW EB DLISBN: 9782332551818 bzw. 2332551816, in Französisch, 407 Seiten, Editions Edilivre, neu, E-Book, elektronischer Download.
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Après avoir analysé le processus de déconstruction des normes qui rendaient possible toute interaction à visée didactique dans les classes d'enseignement général des collèges et des lycées, l'auteur tente de reconstruire théoriquement les conditions d'une mise en relation satisfaisante entre le professeur et ses élèves. Il montre en particulier que ces conditions sont relatives au degré d'intelligence morale de l'élève et non à ses capacités purement cognitives. Deux questions se posent finalement : que signifie pour un élève être en classe, et selon quel mode est-il amené à comprendre ce qu’on lui enseigne ? La mise en perspective critique de ces questions fondamentales est une contribution décisive au débat sur l'Ecole., Kindle Edition, Format: Kindle eBook, Étiquette: Editions Edilivre, Editions Edilivre, Groupe de produits: eBooks, Publié: 2013-07-18, Date de sortie: 2013-07-18, Studio: Editions Edilivre.
Après avoir analysé le processus de déconstruction des normes qui rendaient possible toute interaction à visée didactique dans les classes d'enseignement général des collèges et des lycées, l'auteur tente de reconstruire théoriquement les conditions d'une mise en relation satisfaisante entre le professeur et ses élèves. Il montre en particulier que ces conditions sont relatives au degré d'intelligence morale de l'élève et non à ses capacités purement cognitives. Deux questions se posent finalement : que signifie pour un élève être en classe, et selon quel mode est-il amené à comprendre ce qu’on lui enseigne ? La mise en perspective critique de ces questions fondamentales est une contribution décisive au débat sur l'Ecole., Kindle Edition, Format: Kindle eBook, Étiquette: Editions Edilivre, Editions Edilivre, Groupe de produits: eBooks, Publié: 2013-07-18, Date de sortie: 2013-07-18, Studio: Editions Edilivre.
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Mémoire De La Classe - Essai De Reconstruction Des Fondements Communicationnels De La Compréhension Dans L'interaction Entre El Professeur Et Ses Élèves Du Cm1 Aus Classes Terminales
~FR USISBN: 9782332551801 bzw. 2332551808, vermutlich in Französisch, gebraucht.
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