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Inklusion an Regelschulen. Wie die Einstellung von SchülerInnen den Erfolg von Inklusion bestimmt
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Bester Preis: € 44,99 (vom 28.07.2021)Inklusion an Regelschulen. Wie die Einstellung von SchülerInnen den Erfolg von Inklusion bestimmt (2006)
ISBN: 9783963550911 bzw. 3963550910, in Deutsch, Social Plus, neu.
Inklusion an Regelschulen. Wie die Einstellung von SchülerInnen den Erfolg von Inklusion bestimmt (eBook, PDF) (2006)
ISBN: 9783963550904 bzw. 3963550902, vermutlich in Deutsch, GRIN Verlag, neu.
Seit der Verabschiedung der UN-Behindertenrechtskonvention im Jahr 2006 dürfen Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf am Unterricht in Regelschulen teilnehmen. Dies stellt die Schulen vor beträchtliche Herausforderungen. Um inklusive Konzepte an Regelschulen umzusetzen, sind die Einstellungen von Lehrkräften, SchülerInnen sowie deren Eltern zur Inklusion entscheidend. Welche Einstellung haben Kinder der ersten und zweiten Jahrgangsstufe zur Inklusion? Gibt es Unterschiede in der Einstellung von Kindern einer Inklusionsklasse im Vergleich zu Kindern einer Regelkasse? Und inwieweit beeinflusst die Einstellung der MitschülerInnen den Erfolg von Inklusion? Die Autorin Annika Trefz wirft einen Blick auf inklusive Konzepte an Regelschulen und deren Erfolg. Trefz stellt Äußerungen von SchülerInnen einer Inklusionsklasse sowie einer Regelklasse gegenüber und bestimmt so, wie wichtig die Einstellung der SchülerInnen zur Inklusion für deren Gelingen ist. Aus dem Inhalt: - Integration; - Sozialpsychologie; - Inklusionsklasse; - Lernbedingungen; - Therapieangebote; - Chancengerechtigkeit.
Inklusion an Regelschulen. Wie die Einstellung von SchülerInnen den Erfolg von Inklusion bestimmt (2020)
ISBN: 9783963550911 bzw. 3963550910, vermutlich in Deutsch, Social Plus, Taschenbuch, neu.
Von Händler/Antiquariat, AHA-BUCH GmbH [51283250], Einbeck, Germany.
nach der Bestellung gedruckt Neuware - Seit der Verabschiedung der UN-Behindertenrechtskonvention im Jahr 2006 dürfen Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf am Unterricht in Regelschulen teilnehmen. Dies stellt die Schulen vor beträchtliche Herausforderungen. Um inklusive Konzepte an Regelschulen umzusetzen, sind die Einstellungen von Lehrkräften, SchülerInnen sowie deren Eltern zur Inklusion entscheidend.Welche Einstellung haben Kinder der ersten und zweiten Jahrgangsstufe zur Inklusion Gibt es Unterschiede in der Einstellung von Kindern einer Inklusionsklasse im Vergleich zu Kindern einer Regelkasse Und inwieweit beeinflusst die Einstellung der MitschülerInnen den Erfolg von Inklusion Die Autorin Annika Trefz wirft einen Blick auf inklusive Konzepte an Regelschulen und deren Erfolg. Trefz stellt Äußerungen von SchülerInnen einer Inklusionsklasse sowie einer Regelklasse gegenüber und bestimmt so, wie wichtig die Einstellung der SchülerInnen zur Inklusion für deren Gelingen ist.Aus dem Inhalt:- Integration;- Sozialpsychologie;- Inklusionsklasse;- Lernbedingungen;- Therapieangebote;- Chancengerechtigkeit 140 pp. Deutsch, Books.
Inklusion an Regelschulen. Wie die Einstellung von SchülerInnen den Erfolg von Inklusion bestimmt (2006)
ISBN: 9783963550904 bzw. 3963550902, in Deutsch, GRIN Verlag, neu, E-Book, elektronischer Download.
Inklusion an Regelschulen. Wie die Einstellung von SchülerInnen den Erfolg von Inklusion bestimmt: Seit der Verabschiedung der UN-Behindertenrechtskonvention im Jahr 2006 dürfen Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf am Unterricht in Regelschulen teilnehmen. Dies stellt die Schulen vor beträchtliche Herausforderungen. Um inklusive Konzepte an Regelschulen umzusetzen, sind die Einstellungen von Lehrkräften, SchülerInnen sowie deren Eltern zur Inklusion entscheidend. Welche Einstellung haben Kinder der ersten und zweiten Jahrgangsstufe zur Inklusion Gibt es Unterschiede in der Einstellung von Kindern einer Inklusionsklasse im Vergleich zu Kindern einer Regelkasse Und inwieweit beeinflusst die Einstellung der MitschülerInnen den Erfolg von Inklusion Die Autorin Annika Trefz wirft einen Blick auf inklusive Konzepte an Regelschulen und deren Erfolg. Trefz stellt Äußerungen von SchülerInnen einer Inklusionsklasse sowie einer Regelklasse gegenüber und bestimmt so, wie wichtig die Einstellung der SchülerInnen zur Inklusion für deren Gelingen ist. Aus dem Inhalt: - Integration - Sozialpsychologie - Inklusionsklasse - Lernbedingungen - Therapieangebote - Chancengerechtigkeit, Ebook.
Inklusion an Regelschulen. Wie die Einstellung von SchuelerInnen den Erfolg von Inklusion bestimmt (2020)
ISBN: 9783963550911 bzw. 3963550910, in Deutsch, 140 Seiten, Social Plus, gebundenes Buch, neu, Erstausgabe, Nachdruck.
Von Händler/Antiquariat, Moluna GmbH, [5901482].
Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. KlappentextSeit der Verabschiedung der UN-Behindertenrechtskonvention im Jahr 2006 duerfen Kinder mit sonderpaedagogischem Foerderbedarf am Unterricht in Regels, 2020, Kartoniert / Broschiert, Neuware, Hardcover, 213g, 1/2020, 140, Banküberweisung, PayPal.
Inklusion an Regelschulen. Wie die Einstellung von SchülerInnen den Erfolg von Inklusion bestimmt (2006)
ISBN: 9783963550911 bzw. 3963550910, vermutlich in Deutsch, neu.
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Inklusion an Regelschulen Wie die Einstellung von SchlerInnen den Erfolg von Inklusion bestimmt (2020)
ISBN: 9783963550911 bzw. 3963550910, vermutlich in Deutsch, Social Plus, Taschenbuch, neu, Nachdruck.
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