Mehrsprachigkeit und Bildungsgerechtigkeit - 8 Angebote vergleichen
Preise | 2015 | 2016 | 2017 | 2019 |
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Mehrsprachigkeit und Bildungsgerechtigkeit - Erkundungen einer didaktischen Perspektive
DE PB NW
ISBN: 9783847406693 bzw. 3847406698, in Deutsch, Verlag Barbara Budrich, Taschenbuch, neu.
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Mehrsprachigkeit und Bildungsgerechtigkeit: Die Schule in den amtlich deutschsprachigen Staaten ist von dem Spannungsverhältnis der konzeptionellen Einsprachigkeit im Deutschen und der faktischen Mehrsprachigkeit der SchülerInnen gekennzeichnet, die sich immer weiter ausdifferenziert. Die Monolingualit?t der schulischen Konzepte ist allerdings nicht ungebrochen: In den vergangenen Jahren wurden verschiedene didaktische Konzepte zum Umgang mit der gelebten Mehrsprachigkeit entwickelt. Vorschläge für die Öffnung des Unterrichts für Mehrsprachigkeit verfolgen u.A. das selbsterkl?rte Ziel, ein Stück weit sprachbezogene Gerechtigkeit für Kinder und Jugendliche herzustellen, deren Sprachen in der nationalstaatlichen Schule bis auf spezielle Projekte wie bilinguale Klassen keinen Raum finden. Allerdings gibt es bislang zwischen den fachdidaktischen und allgemeinp?dagogischen Diskursen sowie weiteren theoretischen Diskursen über Bildungsgerechtigkeit kaum Berührungspunkte. Taschenbuch.
Mehrsprachigkeit und Bildungsgerechtigkeit: Die Schule in den amtlich deutschsprachigen Staaten ist von dem Spannungsverhältnis der konzeptionellen Einsprachigkeit im Deutschen und der faktischen Mehrsprachigkeit der SchülerInnen gekennzeichnet, die sich immer weiter ausdifferenziert. Die Monolingualit?t der schulischen Konzepte ist allerdings nicht ungebrochen: In den vergangenen Jahren wurden verschiedene didaktische Konzepte zum Umgang mit der gelebten Mehrsprachigkeit entwickelt. Vorschläge für die Öffnung des Unterrichts für Mehrsprachigkeit verfolgen u.A. das selbsterkl?rte Ziel, ein Stück weit sprachbezogene Gerechtigkeit für Kinder und Jugendliche herzustellen, deren Sprachen in der nationalstaatlichen Schule bis auf spezielle Projekte wie bilinguale Klassen keinen Raum finden. Allerdings gibt es bislang zwischen den fachdidaktischen und allgemeinp?dagogischen Diskursen sowie weiteren theoretischen Diskursen über Bildungsgerechtigkeit kaum Berührungspunkte. Taschenbuch.
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Mehrsprachigkeit und Bildungsgerechtigkeit
DE HC NW
ISBN: 9783847406693 bzw. 3847406698, in Deutsch, Verlag Barbara Budrich, gebundenes Buch, neu.
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Die Schule in den amtlich deutschsprachigen Staaten ist von dem Spannungsverhältnis der konzeptionellen Einsprachigkeit im Deutschen und der faktischen Mehrsprachigkeit der SchülerInnen gekennzeichnet, die sich immer weiter ausdifferenziert. Die Monolingualität der schulischen Konzepte ist allerdings nicht ungebrochen: In den vergangenen Jahren wurden verschiedene didaktische Konzepte zum Umgang mit der gelebten Mehrsprachigkeit entwickelt. Vorschläge für die Öffnung des Unterrichts für Die Schule in den amtlich deutschsprachigen Staaten ist von dem Spannungsverhältnis der konzeptionellen Einsprachigkeit im Deutschen und der faktischen Mehrsprachigkeit der SchülerInnen gekennzeichnet, die sich immer weiter ausdifferenziert. Die Monolingualität der schulischen Konzepte ist allerdings nicht ungebrochen: In den vergangenen Jahren wurden verschiedene didaktische Konzepte zum Umgang mit der gelebten Mehrsprachigkeit entwickelt. Vorschläge für die Öffnung des Unterrichts für Mehrsprachigkeit verfolgen u.A. das selbsterklärte Ziel, ein Stück weit sprachbezogene Gerechtigkeit für Kinder und Jugendliche herzustellen, deren Sprachen in der nationalstaatlichen Schule bis auf spezielle Projekte wie bilinguale Klassen keinen Raum finden. Allerdings gibt es bislang zwischen den fachdidaktischen und allgemeinpädagogischen Diskursen sowie weiteren theoretischen Diskursen über Bildungsgerechtigkeit kaum Berührungspunkte. Sofort lieferbar Lieferzeit 1-2 Werktage.
Die Schule in den amtlich deutschsprachigen Staaten ist von dem Spannungsverhältnis der konzeptionellen Einsprachigkeit im Deutschen und der faktischen Mehrsprachigkeit der SchülerInnen gekennzeichnet, die sich immer weiter ausdifferenziert. Die Monolingualität der schulischen Konzepte ist allerdings nicht ungebrochen: In den vergangenen Jahren wurden verschiedene didaktische Konzepte zum Umgang mit der gelebten Mehrsprachigkeit entwickelt. Vorschläge für die Öffnung des Unterrichts für Die Schule in den amtlich deutschsprachigen Staaten ist von dem Spannungsverhältnis der konzeptionellen Einsprachigkeit im Deutschen und der faktischen Mehrsprachigkeit der SchülerInnen gekennzeichnet, die sich immer weiter ausdifferenziert. Die Monolingualität der schulischen Konzepte ist allerdings nicht ungebrochen: In den vergangenen Jahren wurden verschiedene didaktische Konzepte zum Umgang mit der gelebten Mehrsprachigkeit entwickelt. Vorschläge für die Öffnung des Unterrichts für Mehrsprachigkeit verfolgen u.A. das selbsterklärte Ziel, ein Stück weit sprachbezogene Gerechtigkeit für Kinder und Jugendliche herzustellen, deren Sprachen in der nationalstaatlichen Schule bis auf spezielle Projekte wie bilinguale Klassen keinen Raum finden. Allerdings gibt es bislang zwischen den fachdidaktischen und allgemeinpädagogischen Diskursen sowie weiteren theoretischen Diskursen über Bildungsgerechtigkeit kaum Berührungspunkte. Sofort lieferbar Lieferzeit 1-2 Werktage.
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/ Dirim | Mehrsprachigkeit und Bildungsgerechtigkeit | Barbara Budrich | 2015
DE NW
ISBN: 9783847406693 bzw. 3847406698, in Deutsch, Barbara Budrich, neu.
Die Schule in den amtlich deutschsprachigen Staaten ist von dem Spannungsverhältnis der konzeptionellen Einsprachigkeit im Deutschen und der faktischen Mehrsprachigkeit der SchülerInnen gekennzeichnet, die sich immer weiter ausdifferenziert. Die Monolingualität der schulischen Konzepte ist allerdings nicht ungebrochen: In den vergangenen Jahren wurden verschiedene didaktische Konzepte zum Umgang mit der gelebten Mehrsprachigkeit entwickelt. Vorschläge für die Öffnung des Unterrichts für Mehrsprachigkeit verfolgen u.A. das selbsterklärte Ziel, ein Stück weit sprachbezogene Gerechtigkeit für Kinder und Jugendliche herzustellen, deren Sprachen in der nationalstaatlichen Schule bis auf spezielle Projekte wie bilinguale Klassen keinen Raum finden. Allerdings gibt es bislang zwischen den fachdidaktischen und allgemeinpädagogischen Diskursen sowie weiteren theoretischen Diskursen über Bildungsgerechtigkeit kaum Berührungspunkte.
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Mehrsprachigkeit und Bildungsgerechtigkeit
DE NW
ISBN: 9783847406693 bzw. 3847406698, in Deutsch, neu.
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Die Schule in den amtlich deutschsprachigen Staaten ist von dem Spannungsverhältnis der konzeptionellen Einsprachigkeit im Deutschen und der faktischen Mehrsprachigkeit der SchülerInnen gekennzeichnet, die sich immer weiter ausdifferenziert. Die Monolingualität der schulischen Konzepte ist allerdings nicht ungebrochen: In den vergangenen Jahren wurden verschiedene didaktische Konzepte zum Umgang mit der gelebten Mehrsprachigkeit entwickelt. Vorschläge für die Öffnung des Unterrichts für Mehrsprachigkeit verfolgen u.A. das selbsterklärte Ziel, ein Stück weit sprachbezogene Gerechtigkeit für Kinder und Jugendliche herzustellen, deren Sprachen in der nationalstaatlichen Schule bis auf spezielle Projekte wie bilinguale Klassen keinen Raum finden. Allerdings gibt es bislang zwischen den fachdidaktischen und allgemeinpädagogischen Diskursen sowie weiteren theoretischen Diskursen über Bildungsgerechtigkeit kaum Berührungspunkte.
Die Schule in den amtlich deutschsprachigen Staaten ist von dem Spannungsverhältnis der konzeptionellen Einsprachigkeit im Deutschen und der faktischen Mehrsprachigkeit der SchülerInnen gekennzeichnet, die sich immer weiter ausdifferenziert. Die Monolingualität der schulischen Konzepte ist allerdings nicht ungebrochen: In den vergangenen Jahren wurden verschiedene didaktische Konzepte zum Umgang mit der gelebten Mehrsprachigkeit entwickelt. Vorschläge für die Öffnung des Unterrichts für Mehrsprachigkeit verfolgen u.A. das selbsterklärte Ziel, ein Stück weit sprachbezogene Gerechtigkeit für Kinder und Jugendliche herzustellen, deren Sprachen in der nationalstaatlichen Schule bis auf spezielle Projekte wie bilinguale Klassen keinen Raum finden. Allerdings gibt es bislang zwischen den fachdidaktischen und allgemeinpädagogischen Diskursen sowie weiteren theoretischen Diskursen über Bildungsgerechtigkeit kaum Berührungspunkte.
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Mehrsprachigkeit und Bildungsgerechtigkeit (2016)
~DE PB NW
ISBN: 9783847406693 bzw. 3847406698, vermutlich in Deutsch, Taschenbuch, neu.
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Erscheinungsdatum: 17.06.2015, Einband: Paperback, Titelzusatz: Erkundungen einer didaktischen Perspektive, Mehrsprachigkeit und Bildung 1, Auflage: 1/2016, Herausgeber: Anke Wegner/Inci Dirim, Verlag: Verlag Barbara Budrich, Sprache: Deutsch, Schlagworte: Bildungssytem // Schule // Sprache, Produktform: Kartoniert, Umfang: 322 S., Seiten: 322, Format: 2 x 21.1 x 15 cm, Gewicht: 470 gr, Verkäufer: averdo.
Erscheinungsdatum: 17.06.2015, Einband: Paperback, Titelzusatz: Erkundungen einer didaktischen Perspektive, Mehrsprachigkeit und Bildung 1, Auflage: 1/2016, Herausgeber: Anke Wegner/Inci Dirim, Verlag: Verlag Barbara Budrich, Sprache: Deutsch, Schlagworte: Bildungssytem // Schule // Sprache, Produktform: Kartoniert, Umfang: 322 S., Seiten: 322, Format: 2 x 21.1 x 15 cm, Gewicht: 470 gr, Verkäufer: averdo.
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Mehrsprachigkeit und Bildungsgerechtigk (2016)
DE PB NW
ISBN: 9783847406693 bzw. 3847406698, in Deutsch, Taschenbuch, neu.
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Erscheinungsdatum: 17.06.2015, Einband: Paperback, Titelzusatz: Erkundungen einer didaktischen Perspektive, Mehrsprachigkeit und Bildung 1, Auflage: 1/2016, Herausgeber: Anke Wegner/Inci Dirim, Verlag: Verlag Barbara Budrich, Sprache: Deutsch, Schlagworte: Bildungssytem // Schule // Sprache, Produktform: Kartoniert, Umfang: 322 S., Seiten: 322, Format: 2 x 21.1 x 15 cm, Gewicht: 470 gr, Verkäufer: averdo.
Erscheinungsdatum: 17.06.2015, Einband: Paperback, Titelzusatz: Erkundungen einer didaktischen Perspektive, Mehrsprachigkeit und Bildung 1, Auflage: 1/2016, Herausgeber: Anke Wegner/Inci Dirim, Verlag: Verlag Barbara Budrich, Sprache: Deutsch, Schlagworte: Bildungssytem // Schule // Sprache, Produktform: Kartoniert, Umfang: 322 S., Seiten: 322, Format: 2 x 21.1 x 15 cm, Gewicht: 470 gr, Verkäufer: averdo.
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Mehrsprachigkeit und Bildungsgerechtigkeit
DE PB NW
ISBN: 3847406698 bzw. 9783847406693, in Deutsch, Verlag Barbara Budrich, Taschenbuch, neu.
Mehrsprachigkeit und Bildungsgerechtigkeit ab 39.9 € als Taschenbuch: Erkundungen einer didaktischen Perspektive Mehrsprachigkeit und Bildung. Aus dem Bereich: Bücher, Wissenschaft, Pädagogik,.
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Mehrsprachigkeit und Bildungsgerechtigkeit - Erkundungen einer didaktischen Perspektive (2015)
DE PB NW FE
ISBN: 9783847406693 bzw. 3847406698, in Deutsch, 322 Seiten, Verlag Barbara Budrich, Taschenbuch, neu, Erstausgabe.
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Von Händler/Antiquariat, verschiedene Anbieter.
2015, Taschenbuch, Neuware, 472g, 1, 322.
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2015, Taschenbuch, Neuware, 472g, 1, 322.
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