Gewalt ALS Soziales Problem in Schulen: Die Dresdner Studie: Untersuchungsergebnisse Und Praventionsstrategien: Die Dresdner Studie: Untersuchungsergebnisse und Präventionsstrategien
6 Angebote vergleichen

Lieferung aus: Deutschland, Versandkostenfrei.
buecher.de GmbH & Co. KG, [1].
Gewalt als eine zielgerichtete physische oder psychische Schädigung ande rer Personen oder Sachen bildet gemeinsam mit weiteren Verhaltensweisen, die gesellschaftlich als nicht opportun, sondern als "abweichend" gelten bzw. als delinquentes Verhalten unter Strafandrohung stehen, ein Syndrom, das nach Auffassung der öffentlichen Meinung heutzutage ein gravierendes gesellschaftliches Problem darstellt. Die allgemeine Kriminalitätsentwick lung, durch die ordnungspolitische Diskussionen auf den Plan gerufen wer den, die Reaktionen der Bevölkerung darauf in Form von Kriminalitäts furcht sowie Ausgrenzung und Abwertung von Personengruppen, die man für potentielle Täter hält, die Inszenierung von Gewalt in den Medien, durch welche diese Konsequenzen suggeriert werden, die Forderung nach neuer geistig-moralischer Orientierung und Werteerziehung etc. sind Facetten die ser Thematik im öffentlichen Raum. Ein relevanter Teil dieser oben mit angesprochenen Befürchtungen ent spricht leider der Wirklichkeit, auch die pädagogischen Institutionen sin- trotz ihrer höheren Sozialkontrolle - nicht vor gewaltfOrmigem bzw. gewalt affinem Verhalten geschützt. Nach unseren Untersuchungen läßt sich der harte Kern einer an sich noch größeren Tätergruppe im schulischen Gewalt kontext der Sekundarstufe I, in der entwicklungsbedingt die Gewaltspitzen liegen, mit etwa 3 - 4 % und die Gruppe der Opfer mit etwa 7 - 10 % bezif fem. D. h. , daß bei insgesamt ca. 5 Millionen Schülern dieser Schulstufe in Deutschland etwa 425. 000 Schüler unter den Drangsalierungen anderer Schüler leiden und etwa 175. 000 Schüler zum Kreis der notorischen Täter zu rechnen sind.312 S. 7 SW-Abb.,. 210 mmVersandfertig in 3-5 Tagen, Softcover.

Gewalt als eine zielgerichtete physische oder psychische Schädigung anderer Personen oder Sachen bildet gemeinsam mit weiteren Verhaltensweisen, die gesellschaftlich als nicht opportun, sondern als 'abweichend' gelten bzw. als delinquentes Verhalten unter Strafandrohung stehen, ein Syndrom, das nach Auffassung der öffentlichen Meinung heutzutage ein gravierendes gesellschaftliches Problem darstellt. Die allgemeine Kriminalitätsentwick­ lung, durch die ordnungspolitische Diskussionen auf den Plan gerufen wer­ den, die Reaktionen der Bevölkerung darauf in Form von Kriminalitäts­ furcht sowie Ausgrenzung und Abwertung von Personengruppen, die man für potentielle Täter hält, die Inszenierung von Gewalt in den Medien, durch welche diese Konsequenzen suggeriert werden, die Forderung nach neuer geistig-moralischer Orientierung und Werteerziehung etc. sind Facetten die­ ser Thematik im öffentlichen Raum. Ein relevanter Teil dieser oben mit angesprochenen Befürchtungen entspricht leider der Wirklichkeit, auch die pädagogischen Institutionen sin- trotz ihrer höheren Sozialkontrolle - nicht vor gewaltfOrmigem bzw. gewalt­ affinem Verhalten geschützt. Nach unseren Untersuchungen läßt sich der harte Kern einer an sich noch größeren Tätergruppe im schulischen Gewalt­ kontext der Sekundarstufe I, in der entwicklungsbedingt die Gewaltspitzen liegen, mit etwa 3 - 4 % und die Gruppe der Opfer mit etwa 7 - 10 % bezif­ fem. D. h., daß bei insgesamt ca. 5 Millionen Schülern dieser Schulstufe in Deutschland etwa 425. 000 Schüler unter den Drangsalierungen anderer Schüler leiden und etwa 175. 000 Schüler zum Kreis der notorischen Täter zu rechnen sind.

Von Händler/Antiquariat, Petra Gros [1048006], Koblenz, Germany.
310 S. Der Erhaltungszustand des hier angebotenen Werks ist trotz seiner Bibliotheksnutzung sehr sauber. Es befindet sich lediglich ein Bibliotheksstempel im Buch; ordnungsgemäß entwidmet. Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 450.

Lieferung aus: Vereinigte Staaten von Amerika, E-Book zum download.
Social Science, Das Buch beinhaltet die Bilanz einer sozialkologisch angelegtenForschung. Im Zentrum der Darstellung stehen Ergebnisse einer empirischen Reprsentativbefragungvon Schlern und Lehrern; es werden Formen, Ausma und Ursachen schulischerGewalt analysiert und dargestellt. Weitere Schwerpunkte sind: Jungen- undMdchengewalt, Tter-Opfer-Rollengefge und eineausfhrliche Darstellung der Mglichkeiten einer Gewaltprvention und-intervention in Schulen. Aus dem Inhalt:Schulische Gewaltformen im Ost-West-VergleichGewaltformen in der Wahrnehmung von Schlern Analyse konkreter Gewaltsituationen im Ost-West-Vergleich Wahrnehmung durch Schler und Lehrer Reaktionen und Einstellungen von Schlern und Lehrern Schlerintervention in der Sicht der Schler und LehrerLehrerintervention in der Sicht der Schler und Lehrer Bilanz des Ost-West-Vergleichs in Bezug auf Schler und Lehrer Jungengewalt - Mdchengewalt Tter-Opfer-TypologienTter, Opfer und Unbeteiligte Ein typischer Tter - ein typisches Opfer - zwei Fallbeispiele Prdiktoren des Tter-Opfer-Status Prdiktoren schulischer Gewalt im auerschulischen BereichBedingungen familialer Sozialisation Einflsse von Gleichaltrigengruppe und Freundeskreis Medieneinflsse Schulische Lernbedingungen und ihre Auswirkung auf GewaltSchulische Aggression und Gewalt im Lebenszusammenhang vonSchlerinnen und Schlern Pressestimmen: Ernchterndes Fazit: Insgesamt zeigt sich ein eherkritisches Bild der Qualitt des Lehrerhandelns an schsischen Schulen.Andreas Molitor in der ZEIT, eBook.

Lieferung aus: Deutschland, Versandart: STD, Versand nach: DE.
Von Händler/Antiquariat, Druckwaren Antiquariat, [4036].
Einband etwas berieben/angeschmutzt, Leseknicke im Rücken, Namenseintrag auf Titelblatt, ansonsten gut erh. ISBN: 3810019984, 310 S., graph. Darst. kart., broschiert.

Lieferung aus: Deutschland, Versandart: STD, Versand nach: DE.
Von Händler/Antiquariat, Antiquariat Puderbach, [2720].
Softcover Broschur 21x15 cm, guter Zustand. 312 S.