Geschichte der Erwachsenenbildung in Deutschland (German Edition)
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Die Erwachsenenbildung ist ein großes Thema unserer Zeit. Mit der fortschreitenden Internationalisierung und Globalisierung scheint ihr Stellenwert in Zukunft noch zuzunehmen - sowohl für den Einzelnen als auch für die Gesellschaft insgesamt. In einer Zeit, in der jeder Einzelne biografische und identitätsstiftende Leistungen erbringen muss, hat lebenslanges und lebensbegleitendes Lernen eine zentrale Be­ deutung gewonnen. Prozesse der Indivdualisierung und Pluralisierung, Aspekte des Wertewandels und der Veränderung der Lebensstile erfordern permanente Anpas­ sungsleistungen in privater, beruflicher und gesellschaftlicher Hinsicht. Die neue Differenzierung in soziale Milieus in einer pluralen Gesellschaft und damit die Forderung nach sozialer Integration sind Kernfragen gegenwärtiger Erwachsenen­ bildung bzw. Weiterbildung. Die Diskussionen über Konsequenzen einer Wissens­ gesellschaft zeigen die überragende Funktion von Bildung und die Notwendigkeit ständigen Weiterlernens. Dies gilt nicht nur für den Einzelnen, sondern für die Ge­ sellschaft insgesamt im Sinne einer Lerngesellschaft, in der dem selbstgesteuerten »Weiterlernen aller« eine überragende Bedeutung zukommt. Permanentes Lernen hat die Grenzen des organisierten Lernens in traditionellen Einrichtungen gesprengt. Es bewegt sich zwischen den Polen des »Lernen en pas­ sant« über autodidaktisches Lernen bis hin zur Weiterbildung »als Fortsetzung oder Wiederaufnahme organisierten Lernens nach Abschluss einer unterschiedlich aus­ gedehnten ersten Bildungsphase«.

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This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware - Vor dem Hintergrund der jeweiligen politischen, wirtschaftlichen, kulturellen und sozialen Verhältnisse wird die Herausbildung der institutionalisierten Erwachsenenbildung vom beginnenden 19. Jahrhundert bis in die Gegenwart dargestellt. Die verschiedenen gesellschaftlichen Akteure, das Bürgertum, die Arbeiterbewegung, die Gewerkschaften, Universitäten, kirchliche, kommunale und Freie Bildungsträger werden mit ihren Motiven und Zielsetzungen vorgestellt.Die einzelnen Epochen der Erwachsenenbildung/Weiterbildung werden unter systematischen Fragestellungen herausgearbeitet, z.B. 'Erwachsenenbildung zwischen Bürgertum und Arbeiterbewegung', ' Erwachsenenbildung und Demokratie - Volksbildung in der WeimarerZeit', 'Der Weg der Erwachsenenbildung/Weiterbildung zu einem eigenständigen sozialen System (Quartärer Bildungsbereich)'.Das Buch beinhaltet ein ausführliches Personenregister und kann durchaus die Funktion eines Handbuches für Studierende der Erwachsenenbildung/Weiterbildung, für Fachkollege, für wissenschaftliche Institute sowie für Studierende und Forscher der Allgemeinen Geschichtswissenschaft und angrenzender Disziplinen wahrnehmen. Zugleich richtet es sich an eine historisch und bildungspolitisch interessierte Öffentlichkeit an Schulen oder in der Erwachsenenbildung. 448 pp. Deutsch.

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Vor dem Hintergrund der jeweiligen politischen, wirtschaftlichen, kulturellen und sozialen Verhältnisse wird die Herausbildung der institutionalisierten Erwachsenenbildung vom beginnenden 19. Jahrhundert bis in die Gegenwart dargestellt. Die verschiedenen gesellschaftlichen Akteure, das Bürgertum, die Arbeiterbewegung, die Gewerkschaften, Universitäten, kirchliche, kommunale und Freie Bildungsträger werden mit ihren Motiven und Zielsetzungen vorgestellt. Die einzelnen Epochen der Erwachsenenbildung/Weiterbildung werden unter systematischen Fragestellungen herausgearbeitet, z.B. "Erwachsenenbildung zwischen Bürgertum und Arbeiterbewegung", " Erwachsenenbildung und Demokratie - Volksbildung in der Weimarer Zeit", "Der Weg der Erwachsenenbildung/Weiterbildung zu einem eigenständigen sozialen System (Quartärer Bildungsbereich)". Das Buch beinhaltet ein ausführliches Personenregister und kann durchaus die Funktion eines Handbuches für Studierende der Erwachsenenbildung/Weiterbildung, für Fachkollege, für wissenschaftliche Institute sowie für Studierende und Forscher der Allgemeinen Geschichtswissenschaft und angrenzender Disziplinen wahrnehmen. Zugleich richtet es sich an eine historisch und bildungspolitisch interessierte Öffentlichkeit an Schulen oder in der Erwachsenenbildung. Soft cover.

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