Die Schule der Frauen : wie wir die Familie neu erfinden. 4. Aufl.
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Qualität und Wirkung ganztägiger Schulorganisation. Theoretische und empirische Befunde. Studien zur ganztägigen Bildung. (2009)
DEISBN: 9783779921523 bzw. 3779921529, in Deutsch, Weinheim, München: Juventa.
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Von Händler/Antiquariat, Brungs & Hönicke Medienversand, 10247 Berlin.
192 Seiten mit graphischen Darstellungen. Kartoniert. 1. Auflage 2009. Remissionsstempel. Illustrierter Originalkartonband, Einband mit leichten Lagerspuren (gering angestoßen), ansonsten in nahezu neuwertigem Zustand. Remissionsstempel im Unterschnitt. - Der Ausbau von Schulen mit ganztägiger Schulorganisation ist in Bildungspolitik und Bildungsforschung gleichermaßen hochaktuell. Dies schlägt sich u.A. in Förderprogrammen und dem Investitionsprogramm Zukunft Bildung und Betreuung nieder. Der vorliegende Band stellt systematisch Anschluss an die Schultheorie und die Schuleffektivitätstheorie her und verortet die Ganztagsschule in beiden Ansätzen. Anschließend präsentiert er die Ergebnisse einer umfangreichen Literatursichtung von Forschungsarbeiten und -ergebnissen zu Wirkungen ganztägiger Schulorganisation. Basierend auf diesen beiden Teilen formuliert der Autor Thesen zu Wirkungen von Ganztagsschulen sowie ein Modell der Qualität von Ganztagsschulen. Dieses Modell dient als theoretischer Rahmen für empirische Analysen anhand der Daten von zwei großangelegten bundesweiten Studien der Internationalen Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU) und der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG). (Verlagsanzeige) Versand D: 2,60 EUR Pädagogik. Sozialpädagogik. Sonderpädagogik. Didaktik. Fachdidaktik. Erziehungswissenschaft. Bildungswissenschaft. Sozialwissenschaft. Sozialisation. Psychologie. Schule. Lernen. Unterrichtsgestaltung. Schulformen. Ganztagsschule. Schulrecht. Bildungspolitik.
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192 Seiten mit graphischen Darstellungen. Kartoniert. 1. Auflage 2009. Remissionsstempel. Illustrierter Originalkartonband, Einband mit leichten Lagerspuren (gering angestoßen), ansonsten in nahezu neuwertigem Zustand. Remissionsstempel im Unterschnitt. - Der Ausbau von Schulen mit ganztägiger Schulorganisation ist in Bildungspolitik und Bildungsforschung gleichermaßen hochaktuell. Dies schlägt sich u.A. in Förderprogrammen und dem Investitionsprogramm Zukunft Bildung und Betreuung nieder. Der vorliegende Band stellt systematisch Anschluss an die Schultheorie und die Schuleffektivitätstheorie her und verortet die Ganztagsschule in beiden Ansätzen. Anschließend präsentiert er die Ergebnisse einer umfangreichen Literatursichtung von Forschungsarbeiten und -ergebnissen zu Wirkungen ganztägiger Schulorganisation. Basierend auf diesen beiden Teilen formuliert der Autor Thesen zu Wirkungen von Ganztagsschulen sowie ein Modell der Qualität von Ganztagsschulen. Dieses Modell dient als theoretischer Rahmen für empirische Analysen anhand der Daten von zwei großangelegten bundesweiten Studien der Internationalen Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU) und der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG). (Verlagsanzeige) Versand D: 2,60 EUR Pädagogik. Sozialpädagogik. Sonderpädagogik. Didaktik. Fachdidaktik. Erziehungswissenschaft. Bildungswissenschaft. Sozialwissenschaft. Sozialisation. Psychologie. Schule. Lernen. Unterrichtsgestaltung. Schulformen. Ganztagsschule. Schulrecht. Bildungspolitik.
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Qualität und Wirkung ganztätiger Schulorganisation: Theoretische und empirische Befunde (Studien zur ganztägigen Bildung) (1928)
DE PBISBN: 9783779921523 bzw. 3779921529, in Deutsch, Beltz Juventa, Taschenbuch.
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Von Händler/Antiquariat, Mosakowski & Stiasny GbR, 61197 Florstadt.
Auflage: 1 192 Seiten 22,8 x 14,8 x 1,2 cm, Taschenbuch ex Library Book / aus einer wissenschafltichen Bibliothek / Versand D: 2,90 EUR.
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Qualität Und Wirkung Ganztägiger Schulorganisation: Theoretische Und Empirische
DE NWISBN: 9783779921523 bzw. 3779921529, in Deutsch, neu.
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Qualität und Wirkung ganztägiger Schulorganisation. Theoretische und empirische
DE USISBN: 9783779921523 bzw. 3779921529, in Deutsch, gebraucht.
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Qualität und Wirkung ganztätiger Schulorganisation: Theoretische und empiri .
DE USISBN: 9783779921523 bzw. 3779921529, in Deutsch, gebraucht.
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