Bildungsreform als Sozialreform: Zum Zusammenhang von Bildungs- und Sozialpolitik (Perspektiven der Sozialpolitik)
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Bildungsreform als Sozialreform (2005)
DE PB NWISBN: 9783531148533 bzw. 3531148532, in Deutsch, VS Verlag Für Sozialw. Dez 2005, Taschenbuch, neu.
Von Händler/Antiquariat, AHA-BUCH GmbH [51283250], Einbeck, Germany.
Neuware - Die Bildungspolitik ist Bestandteil eines zeitgemäßen Konzeptes von Sozialpolitik. Was in der angloamerikanischen Welt seit langem wissenschaftlich geläufig ist, wird seit dem 'PISA-Schock' auch in Deutschland unabweisbar. Kein anderes OECD-Mitgliedsland hat ein Bildungssystem, das soziale Ungleichheiten mehr verstärkt anstatt zur Chancengleichheit beizutragen. In diesem Band diskutieren Wissenschaftler den Zusammenhang von Bildungs- und Sozialpolitik nicht nur analytisch, sondern in sozialreformerischer Absicht. Die Themen der Beiträge sind der Bildungsbegriff selbst, Konsequenzen des 'PISA'-Diskurses, Bildungsarmut, Bildungsungleichheit, Vorschulbildung, Ganztagsschulen und der Zusammenhang von Hochschul- und Arbeitsmarktpolitik. 154 pp. Deutsch.
Neuware - Die Bildungspolitik ist Bestandteil eines zeitgemäßen Konzeptes von Sozialpolitik. Was in der angloamerikanischen Welt seit langem wissenschaftlich geläufig ist, wird seit dem 'PISA-Schock' auch in Deutschland unabweisbar. Kein anderes OECD-Mitgliedsland hat ein Bildungssystem, das soziale Ungleichheiten mehr verstärkt anstatt zur Chancengleichheit beizutragen. In diesem Band diskutieren Wissenschaftler den Zusammenhang von Bildungs- und Sozialpolitik nicht nur analytisch, sondern in sozialreformerischer Absicht. Die Themen der Beiträge sind der Bildungsbegriff selbst, Konsequenzen des 'PISA'-Diskurses, Bildungsarmut, Bildungsungleichheit, Vorschulbildung, Ganztagsschulen und der Zusammenhang von Hochschul- und Arbeitsmarktpolitik. 154 pp. Deutsch.
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Bildungsreform als Sozialreform (2005)
DE PB NWISBN: 9783531148533 bzw. 3531148532, in Deutsch, Vs Verlag Für Sozialw. Dez 2005, Taschenbuch, neu.
Von Händler/Antiquariat, sparbuchladen [52968077], Göttingen, Germany.
Neuware - Die Bildungspolitik ist Bestandteil eines zeitgemäßen Konzeptes von Sozialpolitik. Was in der angloamerikanischen Welt seit langem wissenschaftlich geläufig ist, wird seit dem 'PISA-Schock' auch in Deutschland unabweisbar. Kein anderes OECD-Mitgliedsland hat ein Bildungssystem, das soziale Ungleichheiten mehr verstärkt anstatt zur Chancengleichheit beizutragen. In diesem Band diskutieren Wissenschaftler den Zusammenhang von Bildungs- und Sozialpolitik nicht nur analytisch, sondern in sozialreformerischer Absicht. Die Themen der Beiträge sind der Bildungsbegriff selbst, Konsequenzen des 'PISA'-Diskurses, Bildungsarmut, Bildungsungleichheit, Vorschulbildung, Ganztagsschulen und der Zusammenhang von Hochschul- und Arbeitsmarktpolitik. 154 pp. Deutsch.
Neuware - Die Bildungspolitik ist Bestandteil eines zeitgemäßen Konzeptes von Sozialpolitik. Was in der angloamerikanischen Welt seit langem wissenschaftlich geläufig ist, wird seit dem 'PISA-Schock' auch in Deutschland unabweisbar. Kein anderes OECD-Mitgliedsland hat ein Bildungssystem, das soziale Ungleichheiten mehr verstärkt anstatt zur Chancengleichheit beizutragen. In diesem Band diskutieren Wissenschaftler den Zusammenhang von Bildungs- und Sozialpolitik nicht nur analytisch, sondern in sozialreformerischer Absicht. Die Themen der Beiträge sind der Bildungsbegriff selbst, Konsequenzen des 'PISA'-Diskurses, Bildungsarmut, Bildungsungleichheit, Vorschulbildung, Ganztagsschulen und der Zusammenhang von Hochschul- und Arbeitsmarktpolitik. 154 pp. Deutsch.
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Bildungsreform ALS Sozialreform: Zum Zusammenhang Von Bildungs- Und Sozialpolitik (Paperback) (2005)
DE PB NWISBN: 9783531148533 bzw. 3531148532, in Deutsch, Vs Verlag Fur Sozialwissenschaften, United States, Taschenbuch, neu.
Lieferung aus: Vereinigtes Königreich Großbritannien und Nordirland, Versandkostenfrei.
Von Händler/Antiquariat, The Book Depository EURO [60485773], London, United Kingdom.
Language: German Brand New Book. Michael Opielka Der Zugang zu Bildungsressourcen wird in einer Wissens gesellschaft zur zentralen Gerechtigkeitsfrage und folglich zum Gegenstand der Sozialpolitik, die in demokra tischen Gesellschaften die Teilhabe aller Burgerinnen und Burger an allen Funkti onssysternen der Gesellschaft garantiert. Diese systemfunktionale Uberlegung hat erstmals Talcott Parsons in den 1960er Jahren unter dem Begriff Inklusion for muliert, Niklas Luhmann griff sie auf. Sie trifft analytisch nach wie vor zu. Dass wir nicht in einer theoretischen, sondern zunachst in einer realen Welt leben, zeigt die seit den durchaus spektakularen PISA -Resultaten unbestreitbare Tatsache, dass der Zugang zu formaler Bildung insbesondere in Deutschland eben nicht allen Burgerinnen und Burgern gleichermassen offen steht. Ein Zuschlag der Bildungspo litik zur Sozialpolitik, der im angelsachsischen Raum zumindest konzeptionell ub lich ist, wurde in Deutschland das Ungleichheits- und damit das Gerechtigkeits problem nicht unbedingt losen. Denn jenes Parsons-Luhmannsche Paradigma der Inklusion Aller in alle Funktionssysteme einer demokratischen Gesellschaft kann zumindest von der deutschen Sozialpolitik keineswegs als erfullt gelten. Derart skeptische Gedanken, die im vorliegenden Buch aus verschiedener Per spektive dominieren, regten die Sozial- und die Erziehungswissenschaften schon fruh zu explizit politisch-reformerischen Uberlegungen an. Die oder der Intellektu elle benotigt zwar den kontemplativen Ruckzug wie die methodisch akribische Forschung zur Gewinnung neuer Einsichten. Doch ein Ruckzug aus der Gesell schaft ist fur die Kulturwissenschaften nicht nur methodisch unmoglich - sie sind stets ein Teil der Kraft, die sie erschafft -, er wird von einem betrachtlichen Teil ihrer Angehorigen auch nicht gewollt.
Von Händler/Antiquariat, The Book Depository EURO [60485773], London, United Kingdom.
Language: German Brand New Book. Michael Opielka Der Zugang zu Bildungsressourcen wird in einer Wissens gesellschaft zur zentralen Gerechtigkeitsfrage und folglich zum Gegenstand der Sozialpolitik, die in demokra tischen Gesellschaften die Teilhabe aller Burgerinnen und Burger an allen Funkti onssysternen der Gesellschaft garantiert. Diese systemfunktionale Uberlegung hat erstmals Talcott Parsons in den 1960er Jahren unter dem Begriff Inklusion for muliert, Niklas Luhmann griff sie auf. Sie trifft analytisch nach wie vor zu. Dass wir nicht in einer theoretischen, sondern zunachst in einer realen Welt leben, zeigt die seit den durchaus spektakularen PISA -Resultaten unbestreitbare Tatsache, dass der Zugang zu formaler Bildung insbesondere in Deutschland eben nicht allen Burgerinnen und Burgern gleichermassen offen steht. Ein Zuschlag der Bildungspo litik zur Sozialpolitik, der im angelsachsischen Raum zumindest konzeptionell ub lich ist, wurde in Deutschland das Ungleichheits- und damit das Gerechtigkeits problem nicht unbedingt losen. Denn jenes Parsons-Luhmannsche Paradigma der Inklusion Aller in alle Funktionssysteme einer demokratischen Gesellschaft kann zumindest von der deutschen Sozialpolitik keineswegs als erfullt gelten. Derart skeptische Gedanken, die im vorliegenden Buch aus verschiedener Per spektive dominieren, regten die Sozial- und die Erziehungswissenschaften schon fruh zu explizit politisch-reformerischen Uberlegungen an. Die oder der Intellektu elle benotigt zwar den kontemplativen Ruckzug wie die methodisch akribische Forschung zur Gewinnung neuer Einsichten. Doch ein Ruckzug aus der Gesell schaft ist fur die Kulturwissenschaften nicht nur methodisch unmoglich - sie sind stets ein Teil der Kraft, die sie erschafft -, er wird von einem betrachtlichen Teil ihrer Angehorigen auch nicht gewollt.
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Bildungsreform Als Sozialreform (Paperback)
DE PB NWISBN: 9783531148533 bzw. 3531148532, in Deutsch, VS-Verlag, Wiesbaden, Deutschland, Taschenbuch, neu.
Von Händler/Antiquariat, Citi Retail [9235530], Lowfield Heath, United Kingdom.
Die Beschreibung dieses Angebotes ist von geringer Qualität oder in einer Fremdsprache. Trotzdem anzeigen
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