Brennpunkt(-)Schule - 8 Angebote vergleichen

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Schulen in sozial benachteiligten Stadtteilen, die in der Öffentlichkeit oftmals als „Brennpunktschulen“ bezeichnet werden, bilden derzeit einen Dreh- und Angelpunkt kontroverser Diskussionen. Der Band versammelt Resultate aus aktuellen empirischen Untersuchungen zu Fragen der Entstehung und Folgen von Segregation sowie zu der Art und Weise, wie unter diesen Bedingungen Schule gemacht wird. Er bietet damit einen differenzierten Einblick in die Situation ebensolcher Schulen und zu den pädagogischen Strategien des Umgangs mit ihrer Lage. Taschenbuch, 31.08.2015.

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Von Händler/Antiquariat, Antiquariat Seitenwechsel / Ameis Buchecke.
Opladen, Berlin, Toronto, Budrich, 8°, kart., 241 S., Ill., graph. Darst., 21 cm. Buchrücken an der Oberkante min. bestoßen, ansonsten neuwertig. 9783847401421 Mit offener Rechnung versenden wir gerne an Bibliotheken und Institutionen, Schulen, Universitäten, Galerien, Buchhandlungen und Antiquariate. Bei uns noch unbekannten neuen privaten Kunden erlauben wir uns die Bitte um Vorkasse. Wir bitten um Verständnis.Pädagogik [Schulentwicklung ; Segregation ; Aufsatzsammlung, Erziehung, Schul- und Bildungswesen] 2015 9 Mit offener Rechnung versenden wir gerne an Bibliotheken und Institutionen, Schulen, Universitäten, Galerien, Buchhandlungen und Antiquariate. Bei uns noch unbekannten neuen privaten Kunden erlauben wir uns die Bitte um Vorkasse. Wir bitten um Verständnis.

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Zum Verhältnis von Schule, Bildung und urbaner Segregation, Buch, Softcover, Aktuelle Forschungsprojekte bilden die empirische Grundlage dieser Publikation. Der neueste Wissensstand wird so für interessierte Leserinnen und Leser in thematisch fokussierten Beiträgen ergebnisorientiert präsentiert. Anhand von Forschungsergebnissen zur Schulpraxis in benachteiligten Stadtteilen zeigen die HerausgeberInnen u.A. auf, welche Konsequenzen schulische Praktiken und Probleme im Kontext urbaner Segregation nach sich ziehen. Anschaulich erläutert anhand von Lösungsansätzen einzelner Schulen, werden den LeserInnen Beispiele für Maßnahmen bezüglich der Gestaltung von Schulkultur, im konkreten Unterrichtshandeln sowie im Bereich der Schulentwicklung näher gebracht. Bedingungen und Folgen schulischer Segregation werden erörtert und hinterfragt. Doch wie geht man in der Unterrichtspraxis mit Heterogenität um? Was wird von LehrerInnen erwartet und wie können diese Erwartungen am besten erfüllt werden? Auf diese Fragen gibt der Sammelband Antworten. Auch für eine weiterführende Schulentwicklung werden Ansatzpunkte und Perspektiven aufgezeigt. Mit dieser Anlage richtet sich das Buch an WissenschaftlerInnen in diesem sich aktuell entwickelnden Forschungsfeld, an DozentInnen, an Studierende erziehungs- und bildungswissenschaftlicher Studiengänge, die sich mit den Bedingungen und der Arbeit an Schulen in benachteiligten Quartieren befassen, sowie an Akteure aus Bildungspolitik, Schulverwaltung und Schule, die an Lösungsansätzen für aktuelle, vor allem im städtischen Raum sehr präsente Probleme interessiert, Paperback.

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Brennpunkt(-)Schule: Schulen in sozial benachteiligten Stadtteilen, die in der Öffentlichkeit oftmals als `Brennpunktschulen` bezeichnet werden, bilden derzeit einen Dreh- und Angelpunkt kontroverser Diskussionen. Der Band versammelt Resultate aus aktuellen empirischen Untersuchungen zu Fragen der Entstehung und Folgen von Segregation sowie zu der Art und Weise, wie unter diesen Bedingungen Schule gemacht wird. Er bietet damit einen differenzierten Einblick in die Situation ebensolcher Schulen und zu den pädagogischen Strategien des Umgangs mit ihrer Lage. Taschenbuch.

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8°, kart., 241 S., Ill., graph. Darst., 21 cm. Buchrücken an der Oberkante min. bestoßen, ansonsten neuwertig. 9783847401421 Mit offener Rechnung versenden wir gerne an Bibliotheken und Institutionen, Schulen, Universitäten, Galerien, Buchhandlungen und Antiquariate. Bei uns noch unbekannten neuen privaten Kunden erlauben wir uns die Bitte um Vorkasse. Wir bitten um Verständnis. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 357, Books.

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8, kart., 241 S., Ill., graph. Darst., 21 cm. Buchrücken an der Oberkante min. bestoßen, ansonsten neuwertig. 9783847401421 Mit offener Rechnung versenden wir gerne an Bibliotheken und Institutionen, Schulen, Universitäten, Galerien, Buchhandlungen und Antiquariate. Bei uns noch unbekannten neuen privaten Kunden erlauben wir uns die Bitte um Vorkasse. Wir bitten um Verständnis. 2015. 357g, Internationaler Versand, Banküberweisung, PayPal, Selbstabholung und Barzahlung.

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Zustand: in gebrauchtem, gutem Zustand, aus Privatbesitz, geringe Lese- Lagerspuren, Altersgemaesse kleinere Maengel sind nicht immer extra aufgefuehrt., Rechnung mit ausgewiesener MwSt.(ISBN 3847401424), Verlag: Verlag Barbara Budrich, Ausgabe von 2015-08-31, Einband: Taschenbuch, Seiten: 241 , Gewicht 360 g.

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Von Händler/Antiquariat, Ameis Buchecke GmbH, 31134 Hildesheim.
8°, kart., 241 S., Ill., graph. Darst., 21 cm. Buchrücken an der Oberkante min. bestoßen, ansonsten neuwertig. 9783847401421 Versand D: 2,40 EUR Schulentwicklung ; Segregation ; Aufsatzsammlung, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Angelegt am: 19.03.2021.