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100%: Carola Rieckmann: Grundlagen der Lesedidaktik. Band 2: Eigenständiges Lesen (ISBN: 9783834018342) Schneider Verlag GmbH; Schneider Hohengehren, 3. Ausgabe, in Deutsch, Band: 2, Taschenbuch.Nur diese Ausgabe anzeigen…
85%: Carola Rieckmann: Grundlagen der Lesedidaktik. Band 2: Eigenständiges Lesen (ISBN: 9783763965076) 2020, in Deutsch, Band: 2, auch als eBook.Nur diese Ausgabe anzeigen…
71%: Rieckmann, Carola: Eigenständiges Lesen ( = Grundlagen der Lesedidaktik, Band 2) (ISBN: 9783834014627) 2015, Baltmannsweiler : Schneider-Verlag Hohengehren, Erstausgabe, in Deutsch, Band: 2, Taschenbuch.Nur diese Ausgabe anzeigen…
Grundlagen der Lesedidaktik. Band 2: Eigenständiges Lesen
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Grundlagen der Lesedidaktik. Band 2: Eigenständiges Lesen (2020)
~DE PB NWISBN: 9783834018342 bzw. 3834018341, Band: 2, vermutlich in Deutsch, 156 Seiten, 3. Ausgabe, Schneider Hohengehren, Taschenbuch, neu.
Lieferung aus: Deutschland, Versandkostenfrei in der BRD, sofort lieferbar.
Buch, Softcover, 3. unveränd. Aufl. mit farb. Abb. Schulischer Leseunterricht macht häufig den Eindruck, dass die schwachen Leser(innen) vor dem Lesen bewahrt werden sollen: Möglichst kurze Texte werden gemeinsam in der Klasse gelesen und das Wichtigste wird anschließend von den guten Leser(innen) noch einmal für alle zusammengefasst. Verantwortung für den eigenen Leseprozess zu übernehmen und sich persönlich für das Leseverstehen zu engagieren, ist so für schwache Leser(innen) nicht notwendig. Aktuelle Leseförderkonzepte sehen daneben vor, einzelne Komponenten des Leseprozesses isoliert zu üben. Dieses Vorgehen ist für das Training basaler Lesefertigkeiten auch sinnvoll. Irgendwann besteht die Anforderung an die Schüler(innen) aber immer darin, mit einer großen Bandbreite unterschiedlicher und auch längerer Texte gelingend umgehen zu können: Diese müssen selbstständig nach aktuellen Zwecken und Bedürfnissen ausgewählt und verstehend gelesen werden, man muss selbst über Wichtiges und Unwichtiges und über Strategien der Verarbeitung entscheiden und die Inhalte mit dem eigenen Leben in Verbindung bringen. Schüler/innen sollen also letztlich nicht nur lesen lernen, sie sollen lernen, eigenständig zu lesen. Um diese Fähigkeit auszubilden, sind wiederum selbstgesteuerte Leseerlebnisse nötig. Da die Schule für viele Kinder der einzige Ort ist, an dem sie überhaupt mit Lesen und Literatur in Berührung kommen, muss die schulische Leseförderung diese Herausforderung annehmen. Das vorliegende Buch macht hierfür einen praktischen Vorschlag. Was eigenständiges Lesen dabei im Einzelnen bedeutet, welche Kompetenzen dafür erforderlich sind, wie man es diagnostiziert und wie man zu diesem Zweck geeignete Texte findet, sind Themen des vorliegenden Bandes zu den Grundlagen der Lesedidaktik.
Buch, Softcover, 3. unveränd. Aufl. mit farb. Abb. Schulischer Leseunterricht macht häufig den Eindruck, dass die schwachen Leser(innen) vor dem Lesen bewahrt werden sollen: Möglichst kurze Texte werden gemeinsam in der Klasse gelesen und das Wichtigste wird anschließend von den guten Leser(innen) noch einmal für alle zusammengefasst. Verantwortung für den eigenen Leseprozess zu übernehmen und sich persönlich für das Leseverstehen zu engagieren, ist so für schwache Leser(innen) nicht notwendig. Aktuelle Leseförderkonzepte sehen daneben vor, einzelne Komponenten des Leseprozesses isoliert zu üben. Dieses Vorgehen ist für das Training basaler Lesefertigkeiten auch sinnvoll. Irgendwann besteht die Anforderung an die Schüler(innen) aber immer darin, mit einer großen Bandbreite unterschiedlicher und auch längerer Texte gelingend umgehen zu können: Diese müssen selbstständig nach aktuellen Zwecken und Bedürfnissen ausgewählt und verstehend gelesen werden, man muss selbst über Wichtiges und Unwichtiges und über Strategien der Verarbeitung entscheiden und die Inhalte mit dem eigenen Leben in Verbindung bringen. Schüler/innen sollen also letztlich nicht nur lesen lernen, sie sollen lernen, eigenständig zu lesen. Um diese Fähigkeit auszubilden, sind wiederum selbstgesteuerte Leseerlebnisse nötig. Da die Schule für viele Kinder der einzige Ort ist, an dem sie überhaupt mit Lesen und Literatur in Berührung kommen, muss die schulische Leseförderung diese Herausforderung annehmen. Das vorliegende Buch macht hierfür einen praktischen Vorschlag. Was eigenständiges Lesen dabei im Einzelnen bedeutet, welche Kompetenzen dafür erforderlich sind, wie man es diagnostiziert und wie man zu diesem Zweck geeignete Texte findet, sind Themen des vorliegenden Bandes zu den Grundlagen der Lesedidaktik.
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Grundlagen der Lesedidaktik. Band 2: Eigenständiges Lesen (2015)
~DE PB NW FEISBN: 9783834014627 bzw. 3834014621, Band: 2, vermutlich in Deutsch, 156 Seiten, Schneider Hohengehren, Taschenbuch, neu, Erstausgabe.
Lieferung aus: Deutschland, Versandkostenfrei in der BRD, Versand in 10-14 Tagen.
Buch, Softcover, mit farb. Abb. Schulischer Leseunterricht macht häufig den Eindruck, dass die schwachen Leser(innen) vor dem Lesen bewahrt werden sollen: Möglichst kurze Texte werden gemeinsam in der Klasse gelesen und das Wichtigste wird anschließend von den guten Leser(innen) noch einmal für alle zusammengefasst. Verantwortung für den eigenen Leseprozess zu übernehmen und sich persönlich für das Leseverstehen zu engagieren, ist so für schwache Leser(innen) nicht notwendig. Aktuelle Leseförderkonzepte sehen daneben vor, einzelne Komponenten des Leseprozesses isoliert zu üben. Dieses Vorgehen ist für das Training basaler Lesefertigkeiten auch sinnvoll. Irgendwann besteht die Anforderung an die Schüler(innen) aber immer darin, mit einer großen Bandbreite unterschiedlicher und auch längerer Texte gelingend umgehen zu können: Diese müssen selbstständig nach aktuellen Zwecken und Bedürfnissen ausgewählt und verstehend gelesen werden, man muss selbst über Wichtiges und Unwichtiges und über Strategien der Verarbeitung entscheiden und die Inhalte mit dem eigenen Leben in Verbindung bringen. Schüler/innen sollen also letztlich nicht nur lesen lernen, sie sollen lernen, eigenständig zu lesen. Um diese Fähigkeit auszubilden, sind wiederum selbstgesteuerte Leseerlebnisse nötig. Da die Schule für viele Kinder der einzige Ort ist, an dem sie überhaupt mit Lesen und Literatur in Berührung kommen, muss die schulische Leseförderung diese Herausforderung annehmen. Das vorliegende Buch macht hierfür einen praktischen Vorschlag. Was eigenständiges Lesen dabei im Einzelnen bedeutet, welche Kompetenzen dafür erforderlich sind, wie man es diagnostiziert und wie man zu diesem Zweck geeignete Texte findet, sind Themen des vorliegenden Bandes zu den Grundlagen der Lesedidaktik.
Buch, Softcover, mit farb. Abb. Schulischer Leseunterricht macht häufig den Eindruck, dass die schwachen Leser(innen) vor dem Lesen bewahrt werden sollen: Möglichst kurze Texte werden gemeinsam in der Klasse gelesen und das Wichtigste wird anschließend von den guten Leser(innen) noch einmal für alle zusammengefasst. Verantwortung für den eigenen Leseprozess zu übernehmen und sich persönlich für das Leseverstehen zu engagieren, ist so für schwache Leser(innen) nicht notwendig. Aktuelle Leseförderkonzepte sehen daneben vor, einzelne Komponenten des Leseprozesses isoliert zu üben. Dieses Vorgehen ist für das Training basaler Lesefertigkeiten auch sinnvoll. Irgendwann besteht die Anforderung an die Schüler(innen) aber immer darin, mit einer großen Bandbreite unterschiedlicher und auch längerer Texte gelingend umgehen zu können: Diese müssen selbstständig nach aktuellen Zwecken und Bedürfnissen ausgewählt und verstehend gelesen werden, man muss selbst über Wichtiges und Unwichtiges und über Strategien der Verarbeitung entscheiden und die Inhalte mit dem eigenen Leben in Verbindung bringen. Schüler/innen sollen also letztlich nicht nur lesen lernen, sie sollen lernen, eigenständig zu lesen. Um diese Fähigkeit auszubilden, sind wiederum selbstgesteuerte Leseerlebnisse nötig. Da die Schule für viele Kinder der einzige Ort ist, an dem sie überhaupt mit Lesen und Literatur in Berührung kommen, muss die schulische Leseförderung diese Herausforderung annehmen. Das vorliegende Buch macht hierfür einen praktischen Vorschlag. Was eigenständiges Lesen dabei im Einzelnen bedeutet, welche Kompetenzen dafür erforderlich sind, wie man es diagnostiziert und wie man zu diesem Zweck geeignete Texte findet, sind Themen des vorliegenden Bandes zu den Grundlagen der Lesedidaktik.
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Eigenständiges Lesen ( = Grundlagen der Lesedidaktik, Band 2) (2015)
DEISBN: 9783834014627 bzw. 3834014621, Band: 2, in Deutsch.
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Von Händler/Antiquariat, Antiquariat Seitenwechsel / Ameis Buchecke.
Baltmannsweiler, Schneider-Verlag Hohengehren, 8°. kt., VIII, 156 S. : Ill., graph. Darst. ; 23 cm Min. Lagerspuren, Mängelexpl-Kennzeichnung, ansonsten neuwertig 9783834014627 Mit offener Rechnung versenden wir gerne an Bibliotheken und Institutionen, Schulen, Universitäten, Galerien, Buchhandlungen und Antiquariate. Bei uns noch unbekannten neuen privaten Kunden erlauben wir uns die Bitte um Vorkasse. Wir bitten um Verständnis.Pädagogik [Lesenlernen ; Leseunterricht, Sprache, Linguistik, Erziehung, Schul- und Bildungswesen] 2015 9 Mit offener Rechnung versenden wir gerne an Bibliotheken und Institutionen, Schulen, Universitäten, Galerien, Buchhandlungen und Antiquariate. Bei uns noch unbekannten neuen privaten Kunden erlauben wir uns die Bitte um Vorkasse. Wir bitten um Verständnis.
Von Händler/Antiquariat, Antiquariat Seitenwechsel / Ameis Buchecke.
Baltmannsweiler, Schneider-Verlag Hohengehren, 8°. kt., VIII, 156 S. : Ill., graph. Darst. ; 23 cm Min. Lagerspuren, Mängelexpl-Kennzeichnung, ansonsten neuwertig 9783834014627 Mit offener Rechnung versenden wir gerne an Bibliotheken und Institutionen, Schulen, Universitäten, Galerien, Buchhandlungen und Antiquariate. Bei uns noch unbekannten neuen privaten Kunden erlauben wir uns die Bitte um Vorkasse. Wir bitten um Verständnis.Pädagogik [Lesenlernen ; Leseunterricht, Sprache, Linguistik, Erziehung, Schul- und Bildungswesen] 2015 9 Mit offener Rechnung versenden wir gerne an Bibliotheken und Institutionen, Schulen, Universitäten, Galerien, Buchhandlungen und Antiquariate. Bei uns noch unbekannten neuen privaten Kunden erlauben wir uns die Bitte um Vorkasse. Wir bitten um Verständnis.
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Eigenständiges Lesen ( = Grundlagen der Lesedidaktik, Band 2) (2015)
~DE PBISBN: 9783834014627 bzw. 3834014621, Band: 2, vermutlich in Deutsch, Baltmannsweiler : Schneider-Verlag Hohengehren, Taschenbuch.
Von Händler/Antiquariat, Antiquariat Seitenwechsel [61655140], Hildesheim, Germany.
8°. kt., VIII, 156 S. : Ill., graph. Darst. ; 23 cm Min. Lagerspuren, Mängelexpl-Kennzeichnung, ansonsten neuwertig 9783834014627 Mit offener Rechnung versenden wir gerne an Bibliotheken und Institutionen, Schulen, Universitäten, Galerien, Buchhandlungen und Antiquariate. Bei uns noch unbekannten neuen privaten Kunden erlauben wir uns die Bitte um Vorkasse. Wir bitten um Verständnis. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 337, Books.
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Symbolbild
Eigenständiges Lesen ( = Grundlagen der Lesedidaktik, Band 2) (2015)
DE USISBN: 9783834014627 bzw. 3834014621, Band: 2, in Deutsch, Baltmannsweiler : Schneider-Verlag Hohengehren, gebraucht.
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Von Händler/Antiquariat, Ameis Buchecke GmbH, [3087021].
8. kt., VIII, 156 S. : Ill., graph. Darst. 23 cm Min. Lagerspuren, Mängelexpl-Kennzeichnung, ansonsten neuwertig 9783834014627 Mit offener Rechnung versenden wir gerne an Bibliotheken und Institutionen, Schulen, Universitäten, Galerien, Buchhandlungen und Antiquariate. Bei uns noch unbekannten neuen privaten Kunden erlauben wir uns die Bitte um Vorkasse. Wir bitten um Verständnis. 2015. 337g, Internationaler Versand, Banküberweisung, PayPal, Selbstabholung und Barzahlung.
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Symbolbild
Eigenständiges Lesen ( = Grundlagen der Lesedidaktik, Band 2) (2015)
DE USISBN: 9783834014627 bzw. 3834014621, in Deutsch, Baltmannsweiler : Schneider-Verlag Hohengehren, gebraucht.
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Von Händler/Antiquariat, Ameis Buchecke GmbH, 31134 Hildesheim.
8°. kt., VIII, 156 S. : Ill., graph. Darst. ; 23 cm Min. Lagerspuren, Mängelexpl-Kennzeichnung, ansonsten neuwertig 9783834014627 Versand D: 2,00 EUR Lesenlernen ; Leseunterricht, Sprache, Linguistik, Erziehung, Schul- und Bildungswesen.
Von Händler/Antiquariat, Ameis Buchecke GmbH, 31134 Hildesheim.
8°. kt., VIII, 156 S. : Ill., graph. Darst. ; 23 cm Min. Lagerspuren, Mängelexpl-Kennzeichnung, ansonsten neuwertig 9783834014627 Versand D: 2,00 EUR Lesenlernen ; Leseunterricht, Sprache, Linguistik, Erziehung, Schul- und Bildungswesen.
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Grundlagen der Lesedidaktik. Band 2: Eigenständiges Lesen
~DE NW EB DLISBN: 9783763965076 bzw. 3763965076, Band: 2, vermutlich in Deutsch, 3. Ausgabe, Grundlagen der Lesedidaktik. Band 2: Eigenständiges Lesen - eBook als pdf von Carola Rieckmann - wbv Media - 9783763965076, neu, E-Book, elektronischer Download.
Grundlagen der Lesedidaktik. Band 2: Eigenständiges Lesen ab 16.5 € als pdf eBook: 3. Auflage. Aus dem Bereich: eBooks, Fachthemen & Wissenschaft, Sprachwissenschaften,.
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Grundlagen der Lesedidaktik. Band 2: Eigenständiges Lesen (2020)
DE PB NWISBN: 9783834018342 bzw. 3834018341, Band: 2, in Deutsch, 156 Seiten, 3. Ausgabe, Schneider Hohengehren, Taschenbuch, neu.
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Von Händler/Antiquariat, Amazon.de.
Schneider Hohengehren, Broschiert, Ausgabe: 3. unveränd. Aufl. mit farb. Abb. Publiziert: 2020-05-14T00:00:01Z, Produktgruppe: Buch, Verkaufsrang: 1914.
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Schneider Hohengehren, Broschiert, Ausgabe: 3. unveränd. Aufl. mit farb. Abb. Publiziert: 2020-05-14T00:00:01Z, Produktgruppe: Buch, Verkaufsrang: 1914.
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Grundlagen der Lesedidaktik. Band 2: Eigenständiges Lesen (2020)
DE PB USISBN: 9783834018342 bzw. 3834018341, Band: 2, in Deutsch, 156 Seiten, 3. Ausgabe, Schneider Hohengehren, Taschenbuch, gebraucht.
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Von Händler/Antiquariat, Buchwelt-Online.
Schneider Hohengehren, Broschiert, Ausgabe: 3. unveränd. Aufl. mit farb. Abb. Publiziert: 2020-05-14T00:00:01Z, Produktgruppe: Buch, Verkaufsrang: 1914.
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Schneider Hohengehren, Broschiert, Ausgabe: 3. unveränd. Aufl. mit farb. Abb. Publiziert: 2020-05-14T00:00:01Z, Produktgruppe: Buch, Verkaufsrang: 1914.
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Grundlagen der Lesedidaktik. Band 2: Eigenständiges Lesen (2018)
~DE NWISBN: 9783834018342 bzw. 3834018341, Band: 2, vermutlich in Deutsch, 156 Seiten, 3. Ausgabe, Schneider Hohengehren, neu.
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