Sprachnormen III Kommunikationsorientierte Linguistik - Sprachdidaktik
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- ehemaliges Bibliotheksexemplar, daher mit Stempel sowie Aufkleber auf dem Buchrücken versehen Zum Buch: Die wissenschaftliche Diskussion über Sprachnormen hat sich unter dem Eindruck der modernen Linguistik überwiegend auf systemlinguistische Argumente beschränkt. In den Bänden Sprachnormen II und III wird diese Tatsache zum Ausgangspunkt einer Kritik an der traditionellen Sprachnormforschung genommen. Die Konzeptionen dieses Readers besteht nicht in einer zusammenfassenden Übersicht der bisherigen Sprachnormforschung, sondern in dem Versuch, systemlinguistische Argumente zugunsten einer kommunikationsorientierten Sprachanalyse zu überwinden. Mit einer Ausnahme handelt es sich bei den Aufsätzen um Originalbeiträge. Sprachnormen II leisten die angestrebte Revision der Sprachnormforschung für die Themenbereich 'Theorie von Sprachnormen' (Kap.1) und 'Herrschaftsfunktionen spezifischer Sprachnormen' (Kap.2). Ansatzpunkte für eine Revision der Sprachnormtheorie werden ausgehend von einer Würdigung und Kritik der Systemlinguistik erarbeitet. Ergänzend dazu werden Konzepte einer sich als gesellschaftswissenschaftlich verstehenden Normtheorie behandelt. Das abschließende Kapitel erörtert einen Ausschnitt außerschulischer Sprachnormpraxis: Herrschaftsfunktionen spezifischer Sprachnormen am Bsp. von Arbeitszeugnissen, politischer Propaganda und Gerichtsreportagen. Sprachnormen III verstärkt (in Kap.3) die Argumente des ersten Readerbandes durch Einbeziehung sprechakttheoretischer und argumentationslogischer Aspekte. Es wird u.A. auf die Notwendigkeit hingewiesen, schon bei der Gegenstandskonstitution außerwissenschaftliche Sprachnormerfahrungen einzubeziehen. Gegenstand des anwendungsbezogenen Teils (Kap. 4) ist das Verhältnis von Sprachnormen und Sprachdidaktik. Erörtert werden Zielsetzungen eigensprachlichen Unterrichts (insb. die Gefahr, daß Lernziele vom kommunikativen Prozeß im Unterricht selbst dementiert werden) sowie sprachliche Normen als Thema der Lehrerausbildung. INHALT Klaus Goy/Gunter Presch: Die falsche Dichotomie von normgerechter und privater Sprache Zur Einführung in die Probleme dieses Buches 3. Die Revision der Sprachnormen-Problematik in der kommunikationsorientierten Linguistik 3.1 Peter Hartmann: Norm und Sprachbegriff: Zur Normdiskussion in der Linguistik 3.2 Brigitte Schlieben-Lange: Perlokution und Konvention 3.3 Wolfgang Herrmann: Sprachnormen in Standardsituationen Sprachphilosophische Überlegungen mit Beispielen aus Grammatik und Sprachdidaktik 4. Sprachnormen und Sprachdidaktik 4.1 Jens Lipski: Worum geht es bei vorschulischer Spracherziehung? 4.2 Manfred Wespel/Dieter Hage: Zum Widerspruch zwischen Kommunikationsnormen und kommunikativen Handlungen im Unterricht 4.3 Dietmar Larcher: Sprachnormen und offenes Curriculum 4.4 Hubert Ivo: Sprachliche Normen als Thema in der Lehrerausbildung. Fehlermarkierung Sprachgefühl Analysedefizite 4.5 Rainer Kokemohr: Zur Funktion sozialer und verständigungsethischer Normen in Lehr-Lern-Prozessen 5. Autorenverzeichnis für die Bände II und III 6. Stichwortverzeichnis für die Bände II und III, 1976, Hardcover, leichte Gebrauchsspuren, 300g, 172, Banküberweisung.

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