Das Sokratische Gespräch im Unterricht - 9 Angebote vergleichen

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Grundidee des ´sokratischen Gesprächs´ ist es, den Lernenden anzuleiten, sich selbstständig mit einem philosophischen oder mathematischen Problem auseinander zu setzen und Lösungswege zu entwickeln. Die Methode kommt heute in vielen Bereichen zur Anwendung: in Ethikkursen an Schule und Universität, in der Lehrerbildung, aber auch in der Weiterbildung von Führungskräften. - Der Band enthält die klassischen Texte von Nelson und Heckmann und solche aus der lebhaften gegenwärtigen Diskussion. Grundidee des ´sokratischen Gesprächs´ ist es, den Lernenden anzuleiten, sich selbstständig mit einem philosophischen oder mathematischen Problem auseinander zu setzen und Lösungswege zu entwickeln. Die Methode kommt heute in vielen Bereichen zur Anwendung: in Ethikkursen an Schule und Universität, in der Lehrerbildung, aber auch in der Weiterbildung von Führungskräften. - Der Band enthält die klassischen Texte von Nelson und Heckmann und solche aus der lebhaften gegenwärtigen Diskussion. Lieferzeit 1-2 Werktage.

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Grundidee des 'sokratischen Gesprächs' ist es, den Lernenden anzuleiten, sich selbstständig mit einem philosophischen oder mathematischen Problem auseinander zu setzen und Lösungswege zu entwickeln. Die Methode kommt heute in vielen Bereichen zur Anwendung: in Ethikkursen an Schule und Universität, in der Lehrerbildung, aber auch in der Weiterbildung von Führungskräften. - Der Band enthält die klassischen Texte von Nelson und Heckmann und solche aus der lebhaften gegenwärtigen Diskussion. von Birnbacher, Dieter und Krohn, Dieter, Neu.

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Grundidee des 'sokratischen Gesprächs' ist es, den Lernenden anzuleiten, sich selbstständig mit einem philosophischen oder mathematischen Problem auseinander zu setzen und Lösungswege zu entwickeln. Die Methode kommt heute in vielen Bereichen zur Anwendung: in Ethikkursen an Schule und Universität, in der Lehrerbildung, aber auch in der Weiterbildung von Führungskräften. - Der Band enthält die klassischen Texte von Nelson und Heckmann und solche aus der lebhaften gegenwärtigen Diskussion.Taal: Duits;Afmetingen: 17x148x95 mm;Gewicht: 117,00 gram;Verschijningsdatum: september 2002;Druk: 1;ISBN10: 3150182301;ISBN13: 9783150182307; Duitstalig | Paperback | 2002.

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Von Privat, Philosoph_in_Frankfurt, [4437216].
Rainer Loska (Bearb.) Das Sokratische Gespräch im Unterricht dipa Frankfurt 2000 Inhalt: Vorwort 7 JOS KESSELS Die Beziehung zwischen Theorie und Praxis. Anspruch oder Zumutung 11 ULF MÜHLHAUSEN Deterministische und überraschungsoffene Unterrichtsmodelle 32 MECHTHILD GOLDSTEIN Wir mussten selber denken. Ein Sokratisches Experiment im Mathematikunterricht der Jahrgangsstufe 8 und 9 einer Hauptschule 48 INGRID DELGEHAUSEN Erfahrungen mit dem Sokratischen Gespräch im Grundschulunterricht 55 RENE SARAN Socratic Dialog in a secundary School. School Rules and their Application 61 KLAUS DRAKEN Eignet sich das Sokratische Gespräch für die Schule? Überlegungen aus der Sicht des Philosophieunterrichts an der gymnasialen Oberstufe 68 GISELA RAUPACH-STREY Die Bedeutung der Sokratischen Methode für den Ethikunterricht 90 Diskussion 105 KAY HERRMANN Transzendentalphilosophie und moderne Physik 107 JÖRG SCHROTH Bericht über das Fries-Symposion Probleme und Perspektiven von Jakob Friedrich Fries' Erkenntnislehre und Naturphilosophie vom 9.-11. Oktober 1997 in Jena 131 GISELA RAUPACH-STREY Nelsons Freundschaftsideal. Nora Walter zum 75. Geburtstag 138 Berichte und Informationen 147 Sokratische Gespräche und Veranstaltungen des GSP 149 JAROSLAV NOVOTNY Das Sokratische Gespräch - eine besondere Seminarform (Aus der Sicht eines Teilnehmers) 154 Klappentext: In den verschiedenen Beiträgen dieses Bandes wird die Bedeutung der Sokratischen Methode für Lehr- und Lernprozesse dargestellt. Jos Kessels setzt einen erfahrungsbezogenen Wissensbegriff in Beziehung zum sokratischen Lernen, und Ulf Mühlhausen zeigt dessen Stellenwert für überraschungsoffene Unterrichtskonzepte auf. Die besondere methodische Funktion des Sokratischen Gesprächs für den Erkenntnisgewinn im Ethik- und Philosophieunterricht beleuchten Gisela Raupach-Strey und Klaus Draken. Lebendige Erfahrungsberichte, die sokratische Unterrichtsphasen in einer englischen Schule, in der Grundschule, im Mathematikunterricht der Hauptschule und im Philosophieunterricht der Gesamtschule beschreiben, konkretisieren die Anwendungsmöglichkeiten des Sokratischen Gespräches in der Schule. Außerdem enthält der Band einen Beitrag von Kay Hermann zum Verhältnis von Transzendentalphilosophie und moderner Physik und einen Bericht von Jörg Schroth über das Fries Symposion in Jena 1997. Impressum: Sokratisches Philosophieren Schriftenreihe der Philosophisch-Politischen Akademie [Herausgegeben von Dieter Krohn, Barbara Neißer und Nora Walter], Band VII Das Sokratische Gespräch im Unterricht dipa-Verlag Frankfurt am Main 1. Auflage 2000. dipa-Verlag GmbH, Friesstraße 20-24, 60388 Frankfurt am Main. Alle Rechte vorbehalten. Verantwortlich für den Thementeil: Rainer Loska. Druck und Verarbeitung: Prisma, Frankfurt. Printed in Germany. ISBN 3-7638-0528-1. Zustand: 159 Seiten, kartoniert etwa 21 cm hoch, 0,9 cm breit, 15 cm tief etwa 225 g schwer ordentlicher, sauberer Zustand Umschlag an den Ecken etwas bestoßen, kartoniert, leichte Gebrauchsspuren, etwa 21 cm hoch, 0,9 cm breit, 15 cm tief, 225g, Erstausgabe.

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Von Händler/Antiquariat, Scrinium Classical Antiquity.
Stuttgart: Reclam. Reclam, Stuttgart, 2008. 222p. Sewn. Contents: Platon: Sokrates und die 'Hebammenkunst'; L. NELSON: Die sokratische Methode; G. HECKMANN: Lenkungsaufgaben des sokratischen Gesprächsleiters; W. KLAFKI: Heckmanns Beitrag zur Weiterentwicklung des sokratischen Gesprächs; G. RAUPACH-STREY: Das Sokratische Paradigma und seine Bezüge zur Diskurstheorie; D. BIRNBACHER: Philosophie als sokratische Praxik: Sokrates, Nelson, Wittgenstein; R. KLEINKNECHT: Wissenschaftliche Philosophie, philosophisches Wissen und Philosophieunterricht; B. NEIßER: Das sokratische Gespräch im Philosophieunterricht der Sekundarstufe II.

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Buch, Softcover.

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