Naturphänomene - 8 Angebote vergleichen

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Im Spiel die Physik erforschen Ein schöner bunter Regenbogen fasziniert Kinder gleichermaßen wie Erwachsene, große Seifenblasen bringen uns zum Staunen und der Flug eines Luftschiffes wird gerne mit Bewunderung beobachtet. Naturphänomene begeistern die Menschen, egal wie alt sie sind. Und gerade diese Faszination und die Verwunderung für Naturphänomene soll in diesem neuen Buch von Autor Martin Kramer den Schülern die Natur näher bringen. Hier wird nicht einfach erklärt, dass die Natur so und so ist', die Schüler sollen durch unmittelbares Erleben die Phänomene der Natur begreifen. Sie sollen lernen, selbst Fragen stellen zu können und zu dürfen, selbst ausprobieren und versuchen, Antworten und Lösungen zu finden. So werden fast immer offene Aufgaben gestellt, die das eigenständige Denken der Schüler anregen und die Freude an der Naturwissenschaft fördern sollen. Ganz spielerisch und unbewusst wird hier die Physik erforscht. Bezugskontext in diesem Buch ist klar die Physik, einige wenige Kapitel haben einen mathematischen Schwerpunkt. Auf Fachbegriffe wurde weitgehend verzichtet, so dass das Buch für jeden' lesbar ist. Jedes Kapitel enthält den Inhalt einer Doppelstunde in der Sekundarstufe I. Die Versuche eignen sich auch prima für höhere Grundschulklassen, außerschulische naturwissenschaftliche Arbeitsgruppen oder Jugendfreizeitgruppen. Kunststoff-Einband, 10.2007.

Naturwissenschaft zum Anfassen, zum Forschen, zum Staunen, zum Erleben – im Team! Drinnen und draußen werden Inhalte interaktiv erlebt: Riesige Seifenblasen, fließende Elektrizität, Bau von Mikroskopen, Teamtraining, Sinnestäuschungen, Schätzungen (Fermi), etc. Martin Kramer, Autor von Mathematik als Abenteuer, zeigt auch in diesem Band konkrete Wege zur Gestaltung eines erlebnis- und handlungsorientierten Unterrichts auf: „Den Schülerinnen und Schülern soll kein Konzept übergestülpt oder ein Rezept vorgetragen werden. Es wird nicht erklärt, dass die Natur so und so ist, sondern sie sollen Phänomene in einer (noch) unverschulten Art und Weise kennen lernen: durch unmittelbares Erleben.“ Der Schüler (er-)schafft sich so sein eigenes naturwissenschaftliches Gedankengebäude. Der Lehrer wird zum Spielleiter, zum interaktiven Gestalter. Er schafft einen klaren Rahmen, in dem die Schüler Bewegungs- und Forschungsfreiheit erhalten. Die Vorbereitungszeit ist gering, dafür ist der Unterricht mit allen Sinnen erfüllt – Kompetenzorientierung entsteht dadurch auf ganz selbstverständliche Weise. Der Band richtet sich an Lehrende, die MINT in den Klassen 5 und 6 unterrichten und dabei eine gelungene Beziehungsarbeit zwischen Mensch und MINT für wichtig erachten. Darüber hinaus sind die Übungen auch in der Jugendarbeit oder bei Jugendgruppen umsetzbar. 24.1 x 16.9 x 1.2 cm, Schulbedarf.

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Naturwissenschaft zum Anfassen, zum Forschen, zum Staunen, zum Erleben – im Team! Drinnen und draußen werden Inhalte interaktiv erlebt: Riesige Seifenblasen, fließende Elektrizität, Bau von Mikroskopen, Teamtraining, Sinnestäuschungen, Schätzungen (Fermi), etc. Martin Kramer, Autor von Mathematik als Abenteuer, zeigt auch in diesem Band konkrete Wege zur Gestaltung eines erlebnis- und handlungsorientierten Unterrichts auf: „Den Schülerinnen und Schülern soll kein Konzept übergestülpt oder ein Rezept vorgetragen werden. Es wird nicht erklärt, dass die Natur so und so ist, sondern sie sollen Phänomene in einer (noch) unverschulten Art und Weise kennen lernen: durch unmittelbares Erleben.“ Der Schüler (er-)schafft sich so sein eigenes naturwissenschaftliches Gedankengebäude. Der Lehrer wird zum Spielleiter, zum interaktiven Gestalter. Er schafft einen klaren Rahmen, in dem die Schüler Bewegungs- und Forschungsfreiheit erhalten. Die Vorbereitungszeit ist gering, dafür ist der Unterricht mit allen Sinnen erfüllt – Kompetenzorientierung entsteht dadurch auf ganz selbstverständliche Weise. Der Band richtet sich an Lehrende, die MINT in den Klassen 5 und 6 unterrichten und dabei eine gelungene Beziehungsarbeit zwischen Mensch und MINT für wichtig erachten. Darüber hinaus sind die Übungen auch in der Jugendarbeit oder bei Jugendgruppen umsetzbar. Kunststoff-Einband, 01.10.2007.

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Naturwissenschaft zum Anfassen, zum Forschen, zum Staunen, zum Erleben – im Team! Drinnen und draußen werden Inhalte interaktiv erlebt: Riesige Seifenblasen, fließende Elektrizität, Bau von Mikroskopen, Teamtraining, Sinnestäuschungen, Schätzungen (Fermi), etc. Martin Kramer, Autor von Mathematik als Abenteuer, zeigt auch in diesem Band konkrete Wege zur Gestaltung eines erlebnis- und handlungsorientierten Unterrichts auf:„Den Schülerinnen und Schülern soll kein Konzept übergestülpt oder ein Rezept vorgetragen werden. Es wird nicht erklärt, dass die Natur so und so ist, sondern sie sollen Phänomene in einer (noch) unverschulten Art und Weise kennen lernen: durch unmittelbares Erleben.“ Der Schüler (er-)schafft sich so sein eigenes naturwissenschaftliches Gedankengebäude. Der Lehrer wird zum Spielleiter, zum interaktiven Gestalter. Er schafft einen klaren Rahmen, in dem die Schüler Bewegungs- und Forschungsfreiheit erhalten. Die Vorbereitungszeit ist gering, dafür ist der Unterricht mit allen Sinnen erfüllt – Kompetenzorientierung entsteht dadurch auf ganz selbstverständliche Weise.Der Band richtet sich an Lehrende, die MINT in den Klassen 5 und 6 unterrichten und dabei eine gelungene Beziehungsarbeit zwischen Mensch und MINT für wichtig erachten. Darüber hinaus sind die Übungen auch in der Jugendarbeit oder bei Jugendgruppen umsetzbar.

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Im Spiel die Physik erforschen, Buch, Buch, 1., Aufl.

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