Die klassische Frontalvorlesung im Diskurs: Evidenz aus der empirischen Lehr-Lernforschung Author
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Die klassische Frontalvorlesung im Diskurs
~DE PB NWISBN: 9783658316112 bzw. 365831611X, vermutlich in Deutsch, Springer Shop, Taschenbuch, neu.
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Ob Vorlesungen nach wie vor in der Hochschullehre eingesetzt oder besser durch andere Lehrformate ersetzt werden sollten, wird kontrovers diskutiert. In diesem Buch werden in der Vorlesungsdebatte häufig angeführte Argumente für und gegen den Einsatz von Vorlesungen in der Hochschullehre kritisch analysiert. Dabei wird der wissenschaftliche Gehalt von Aussagen zur Lernwirksamkeit, zu den Lern- und Aufmerksamkeitsprozessen beim Hören von Vorträgen sowie der Lernmotivation Studierender geprüft. Abschließend werden die Erkenntnisse integriert und didaktische Empfehlungen zum Vorlesungseinsatz ausgesprochen. Soft cover.
Ob Vorlesungen nach wie vor in der Hochschullehre eingesetzt oder besser durch andere Lehrformate ersetzt werden sollten, wird kontrovers diskutiert. In diesem Buch werden in der Vorlesungsdebatte häufig angeführte Argumente für und gegen den Einsatz von Vorlesungen in der Hochschullehre kritisch analysiert. Dabei wird der wissenschaftliche Gehalt von Aussagen zur Lernwirksamkeit, zu den Lern- und Aufmerksamkeitsprozessen beim Hören von Vorträgen sowie der Lernmotivation Studierender geprüft. Abschließend werden die Erkenntnisse integriert und didaktische Empfehlungen zum Vorlesungseinsatz ausgesprochen. Soft cover.
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Symbolbild
Die klassische Frontalvorlesung im Diskurs - Evidenz aus der empirischen Lehr-Lernforschung
DE PB NWISBN: 9783658316112 bzw. 365831611X, in Deutsch, Berlin Springer Fachmedien Wiesbaden Springer, Taschenbuch, neu.
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Die klassische Frontalvorlesung im Diskurs: Ob Vorlesungen nach wie vor in der Hochschullehre eingesetzt oder besser durch andere Lehrformate ersetzt werden sollten, wird kontrovers diskutiert. In diesem Buch werden in der Vorlesungsdebatte häufig angeführte Argumente für und gegen den Einsatz von Vorlesungen in der Hochschullehre kritisch analysiert. Dabei wird der wissenschaftliche Gehalt von Aussagen zur Lernwirksamkeit, zu den Lern- und Aufmerksamkeitsprozessen beim Hören von Vorträgen sowie der Lernmotivation Studierender geprüft. Abschließend werden die Erkenntnisse integriert und didaktische Empfehlungen zum Vorlesungseinsatz ausgesprochen. , Taschenbuch.
Die klassische Frontalvorlesung im Diskurs: Ob Vorlesungen nach wie vor in der Hochschullehre eingesetzt oder besser durch andere Lehrformate ersetzt werden sollten, wird kontrovers diskutiert. In diesem Buch werden in der Vorlesungsdebatte häufig angeführte Argumente für und gegen den Einsatz von Vorlesungen in der Hochschullehre kritisch analysiert. Dabei wird der wissenschaftliche Gehalt von Aussagen zur Lernwirksamkeit, zu den Lern- und Aufmerksamkeitsprozessen beim Hören von Vorträgen sowie der Lernmotivation Studierender geprüft. Abschließend werden die Erkenntnisse integriert und didaktische Empfehlungen zum Vorlesungseinsatz ausgesprochen. , Taschenbuch.
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Die klassische Frontalvorlesung im Diskurs: Evidenz aus der empirischen Lehr-Lernforschung Natalie Enders Author
~DE PB NWISBN: 9783658316112 bzw. 365831611X, vermutlich in Deutsch, Springer Fachmedien Wiesbaden, Taschenbuch, neu.
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Die klassische Frontalvorlesung im Diskurs,Natalie Enders.
Die klassische Frontalvorlesung im Diskurs,Natalie Enders.
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