Neu - Lernergebnisse als zentrale Qualitätsindikatoren für Le. / 9783643504418
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Lernergebnisse als zentrale Qualitätsindikatoren für Lernprozesse (2012)
DE PB NWISBN: 9783643504418 bzw. 3643504411, in Deutsch, Lit Verlag Sep 2012, Taschenbuch, neu.
Von Händler/Antiquariat, AHA-BUCH GmbH [51283250], Einbeck, Germany.
Neuware - Die Lernergebnisorientierung steht im Fokus aktueller Bildungsreformen, mit dem Ziel, die Transparenz, Vergleichbarkeit und Transferierbarkeit von Qualifikationen zu erhöhen. Dies erfordert adäquate Validierungsverfahren. Eine Entwicklung, der sich auch die Institutionen der österreichischen Erwachsenenbildung stellen müssen. Diese Studie fragt nach Möglichkeiten und Grenzen der Lernergebnisorientierung, vor allem in Hinblick auf eine drohende Reduktion auf rein ökonomische Interessen. Zudem werden auch Basiskriterien für die Entwicklung von Validierungskonzepten bestimmt, die geeignet sind, das Selbstkonzept der Lernenden positiv zu beeinflussen. 157 pp. Deutsch.
Neuware - Die Lernergebnisorientierung steht im Fokus aktueller Bildungsreformen, mit dem Ziel, die Transparenz, Vergleichbarkeit und Transferierbarkeit von Qualifikationen zu erhöhen. Dies erfordert adäquate Validierungsverfahren. Eine Entwicklung, der sich auch die Institutionen der österreichischen Erwachsenenbildung stellen müssen. Diese Studie fragt nach Möglichkeiten und Grenzen der Lernergebnisorientierung, vor allem in Hinblick auf eine drohende Reduktion auf rein ökonomische Interessen. Zudem werden auch Basiskriterien für die Entwicklung von Validierungskonzepten bestimmt, die geeignet sind, das Selbstkonzept der Lernenden positiv zu beeinflussen. 157 pp. Deutsch.
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Lernergebnisse als zentrale Qualitätsindikatoren für Lernprozesse
DE PB NWISBN: 9783643504418 bzw. 3643504411, in Deutsch, Lit Verlag, Taschenbuch, neu.
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Neuware - Die Lernergebnisorientierung steht im Fokus aktueller Bildungsreformen, mit dem Ziel, die Transparenz, Vergleichbarkeit und Transferierbarkeit von Qualifikationen zu erhöhen. Dies erfordert adäquate Validierungsverfahren. Eine Entwicklung, der sich auch die Institutionen der österreichischen Erwachsenenbildung stellen müssen. Diese Studie fragt nach Möglichkeiten und Grenzen der Lernergebnisorientierung, vor allem in Hinblick auf eine drohende Reduktion auf rein ökonomische Interessen. Zudem werden auch Basiskriterien für die Entwicklung von Validierungskonzepten bestimmt, die geeignet sind, das Selbstkonzept der Lernenden positiv zu beeinflussen. Taschenbuch, Neuware, 208x147x13 mm, 222g.
Von Händler/Antiquariat, Carl Hübscher GmbH, [4514147].
Neuware - Die Lernergebnisorientierung steht im Fokus aktueller Bildungsreformen, mit dem Ziel, die Transparenz, Vergleichbarkeit und Transferierbarkeit von Qualifikationen zu erhöhen. Dies erfordert adäquate Validierungsverfahren. Eine Entwicklung, der sich auch die Institutionen der österreichischen Erwachsenenbildung stellen müssen. Diese Studie fragt nach Möglichkeiten und Grenzen der Lernergebnisorientierung, vor allem in Hinblick auf eine drohende Reduktion auf rein ökonomische Interessen. Zudem werden auch Basiskriterien für die Entwicklung von Validierungskonzepten bestimmt, die geeignet sind, das Selbstkonzept der Lernenden positiv zu beeinflussen. Taschenbuch, Neuware, 208x147x13 mm, 222g.
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Lernergebnisse als zentrale Qualitätsindikatoren für Lernprozesse Elisabeth .
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Lernergebnisse als zentrale Qualitätsindikatoren für Lernprozesse
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