Jahrbuch für Pädagogik 2006: Infantilisierung des Lernens? Neue Lernkulturen - ein Streitfall.
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Bei der Suche nach einer Antwort darauf, wie denn eine zukunftsfähige, veränderte Bildungslandschaft aussehen könnte, wird vielfach eine "neue Lernkultur" eingefordert. Doch ist dies noch eine Erziehung zu Mündigkeit & Emanzipation, oder wird hier nicht vielmehr eine "freundliche, zugewendete Form der Entmündigung im Namen einer konfektionierten Individualisierung" betrieben? Die Beiträge des vorliegendes Bandes nehmen u.A. den Infantilismus im Wandel der Zeit & das Prinzip des "Simplify your life" unter die Lupe, sie betrachten das skandinavische Bildungssystem, skizzieren das "lebenslange Lernen", die Lust an den Versuchungen der Hirnforschung im erziehungswissenschaftlichen und bildungspolitischen Bereich, und sie formulieren notwendige Widersprüche gegen eine als Wirtschaftsbetrieb zugerichtete Universität, die technokratische Umstereuerung des Bildungswesens sowie das "neoliberale Wahrheitsregime". AutorInnen: Edgar Weiß, Sven Kluge, Bernd Overwien, Anne Ratzki, Andreas Gruschka, Jörg Ruhloff, Karin Steffens u.A. Wir liefern mit Rechnung inkl. ausgewiesener Mehrwertsteuer. Konto in der Schweiz vorhanden. Nähere Informationen zum diesem Artikel auf Anfrage. 2007, sehr guter Zustand, 358 S., kart. 600g, Internationaler Versand, Offene Rechnung, Banküberweisung.

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sehr guter Zustand, 358 S., kart. Bei der Suche nach einer Antwort darauf, wie denn eine zukunftsfähige, veränderte Bildungslandschaft aussehen könnte, wird vielfach eine "neue Lernkultur" eingefordert. Doch ist dies noch eine Erziehung zu Mündigkeit & Emanzipation, oder wird hier nicht vielmehr eine "freundliche, zugewendete Form der Entmündigung im Namen einer konfektionierten Individualisierung" betrieben? Die Beiträge des vorliegendes Bandes nehmen u.A. den Infantilismus im Wandel der Zeit & das Prinzip des "Simplify your life" unter die Lupe, sie betrachten das skandinavische Bildungssystem, skizzieren das "lebenslange Lernen", die Lust an den Versuchungen der Hirnforschung im erziehungswissenschaftlichen und bildungspolitischen Bereich, und sie formulieren notwendige Widersprüche gegen eine als Wirtschaftsbetrieb zugerichtete Universität, die technokratische Umstereuerung des Bildungswesens sowie das "neoliberale Wahrheitsregime". AutorInnen: Edgar Weiß, Sven Kluge, Bernd Overwien, Anne Ratzki, Andreas Gruschka, Jörg Ruhloff, Karin Steffens u.A. Gramm 600.

Die Kritik an der traditionellen Lernkultur in Deutschland ist einhellig, der Ruf nach einer veränderten Bildungslandschaft vielstimmig. Doch Unsicherheit und Unbestimmtheit, was und wie Bildung für die Zukunft zu gestalten ist, bestimmen das Bild. Während die einen in einer «neuen Lernkultur» die Verheißung einer Lösung sehen, die den Aufbruch zu neuen Bildungshorizonten bedeutet, sehen andere darin den Versuch, humanistisch-emanzipative Bildung weiter abzubauen. Das Jahrbuch nimmt diese Debatte kritisch auf, untersucht ihre gesellschafts- und bildungstheoretischen Aspekte, geht Öffnungsimpulsen von außen nach, nimmt wichtige Praxisfelder und Erscheinungsformen «neuer Lernkultur» in den Blick und fragt abschließend an Fallbeispielen nach der Schwerkraft der Marktfähigkeit in Bildungsdiskursen und Bildungspolitik. Als einen Fokus der Kritik hat das Jahrbuch dazu die Vorstellung der Infantilisierung freilich nicht ohne Fragezeichen gewählt, mit der jene scheinbar freundlichen, zugewendeten Formen der Entmündigung im Namen einer konfektionierten Individualisierung gemeint sind, in denen das Subjekt durch die Reduktion von Rationalität und Autonomie in Wahrheit entmächtigt wird.

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Taschenbuch, Ausgabe: 1., Aufl. Label: Lang, Peter Frankfurt, Lang, Peter Frankfurt, Produktgruppe: Book, Publiziert: 2006-12, Studio: Lang, Peter Frankfurt, Verkaufsrang: 1882410.

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