(Das) Studienbuch (der) Geschichtsdidaktik Determinanten und Positionen des historischen Lernens
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Studienbuch Geschichtsdidaktik. Determinanten und Positionen des historischen Lernens (1987)
DE PB USISBN: 9783476301222 bzw. 3476301222, in Deutsch, 227 Seiten, Metzlersche J.B. Verlagsb, Taschenbuch, gebraucht.
Lieferung aus: Deutschland, Versandfertig in 1 - 2 Werktagen.
Von Händler/Antiquariat, Dr. Udo Margedant.
Horts W. Jung versucht im ersten Teil der Darstellung, am Beispiel der Determinanten materiale und formale Geschichtsphilosophie, Gesellschaftstheorie, Anthropologie, Sozialisationstheorie und Erziehungswissenschaft eine Konfrontation konkurrierender Ansätze, um Grundprobleme des Verhältnisses von Bezugswissenschaft und Fachdidaktik zu diskutieren. Dabei soll eine kategoriale Kompetenz für die Beurteilung fachdidaktischer Theoriebildung entwickelt werden. Im zweiten Teil wird am Beispiel von vier geschichtsdidaktischen Positionen, die auf die genannten Bezugswissenschaften hin befragt werden, das zuvor entwickelte Instrumentarium erprobt. Broschiert, Label: Metzlersche J.B. Verlagsb, Metzlersche J.B. Verlagsb, Produktgruppe: Book, Publiziert: 1987-03, Studio: Metzlersche J.B. Verlagsb, Verkaufsrang: 2230680.
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Horts W. Jung versucht im ersten Teil der Darstellung, am Beispiel der Determinanten materiale und formale Geschichtsphilosophie, Gesellschaftstheorie, Anthropologie, Sozialisationstheorie und Erziehungswissenschaft eine Konfrontation konkurrierender Ansätze, um Grundprobleme des Verhältnisses von Bezugswissenschaft und Fachdidaktik zu diskutieren. Dabei soll eine kategoriale Kompetenz für die Beurteilung fachdidaktischer Theoriebildung entwickelt werden. Im zweiten Teil wird am Beispiel von vier geschichtsdidaktischen Positionen, die auf die genannten Bezugswissenschaften hin befragt werden, das zuvor entwickelte Instrumentarium erprobt. Broschiert, Label: Metzlersche J.B. Verlagsb, Metzlersche J.B. Verlagsb, Produktgruppe: Book, Publiziert: 1987-03, Studio: Metzlersche J.B. Verlagsb, Verkaufsrang: 2230680.
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Studienbuch Geschichtsdidaktik. Determinanten und Positionen des historischen Lernens (1987)
DE PB USISBN: 9783476301222 bzw. 3476301222, in Deutsch, 227 Seiten, Metzlersche J.B. Verlagsb, Taschenbuch, gebraucht.
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Horts W. Jung versucht im ersten Teil der Darstellung, am Beispiel der Determinanten materiale und formale Geschichtsphilosophie, Gesellschaftstheorie, Anthropologie, Sozialisationstheorie und Erziehungswissenschaft eine Konfrontation konkurrierender Ansätze, um Grundprobleme des Verhältnisses von Bezugswissenschaft und Fachdidaktik zu diskutieren. Dabei soll eine kategoriale Kompetenz für die Beurteilung fachdidaktischer Theoriebildung entwickelt werden. Im zweiten Teil wird am Beispiel von vier geschichtsdidaktischen Positionen, die auf die genannten Bezugswissenschaften hin befragt werden, das zuvor entwickelte Instrumentarium erprobt. Broschiert, Label: Metzlersche J.B. Verlagsb, Metzlersche J.B. Verlagsb, Produktgruppe: Book, Publiziert: 1987-03, Studio: Metzlersche J.B. Verlagsb, Verkaufsrang: 2230680.
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Horts W. Jung versucht im ersten Teil der Darstellung, am Beispiel der Determinanten materiale und formale Geschichtsphilosophie, Gesellschaftstheorie, Anthropologie, Sozialisationstheorie und Erziehungswissenschaft eine Konfrontation konkurrierender Ansätze, um Grundprobleme des Verhältnisses von Bezugswissenschaft und Fachdidaktik zu diskutieren. Dabei soll eine kategoriale Kompetenz für die Beurteilung fachdidaktischer Theoriebildung entwickelt werden. Im zweiten Teil wird am Beispiel von vier geschichtsdidaktischen Positionen, die auf die genannten Bezugswissenschaften hin befragt werden, das zuvor entwickelte Instrumentarium erprobt. Broschiert, Label: Metzlersche J.B. Verlagsb, Metzlersche J.B. Verlagsb, Produktgruppe: Book, Publiziert: 1987-03, Studio: Metzlersche J.B. Verlagsb, Verkaufsrang: 2230680.
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Studienbuch Geschichtsdidaktik. Determinanten und Positionen des historischen Lernens (1987)
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Studienbuch Geschichtsdidaktik. Determinanten und Positionen des historischen Lernens (1987)
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Studienbuch Geschichtsdidaktik. Determinanten und Positionen des historischen Lernens (1987)
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