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Einflüsse auf selbstreguliert-entdeckendes Lernen: Die Rolle inhaltlichen Vorwissens für lernwirksame Strategienutzung und der Vergleich unterschiedlicher Zielvorgaben in Experimentiersituationen
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Einflüsse auf selbstreguliert-entdeckendes Lernen
ISBN: 9783639432688 bzw. 3639432681, in Deutsch, Av Akademikerverlag, Taschenbuch, neu.
buecher.de GmbH & Co. KG, [1].
Inhaltlich unveränderte Neuauflage. Naturwissenschaftliche Grundbildung ist eine bedeutende Schlüsselqualifika tion, um im ständigen Anforderungswandel der heutigen Zeit erfolgreich handeln zu können. Doch wie steht es um die naturwissenschaftliche Förderungsqualität im deutschen Schulsystem? Ein Blick auf die Unterricht spraxis mit Schülerexperimenten zeigt, dass Schülern oft ungeeignete Ziele gesetzt werden. Der Autor, Josef Künsting, gibt einen instruktionspsycholo gischen Überblick zum selbstreguliert-entdeckenden Lernen, bevor er zwei eigene empirische Studien mit insgesamt 436 bzw. 233 Schülern vorstellt. Er untersucht mit Hilfe einer computerbasierten Experimentierumgebung u.A. die Rolle des inhaltsspezifischen Vorwissens für den Zusammenhang von Strategienutzung und Lernerfolg. Anknüpfend vergleicht er die Einflüsse vier unterschiedlicher Zielarten auf den Lernerfolg, das Arbeitsgedächtnis und die Strategienutzung. Grundlagen für seine fundierte Arbeit, die einige For schungsfragen beantworten konnte, bilden u.A. Theorien und Modelle des scientific-discovery-learning, des goal setting und des cognitive load. Das Buch richtet sich an Psychologen und Didaktiker in der Bildungsforschung so wie an interessierte Lehrer und Erziehungswissenschaftler.232 S. 220 mmVersandfertig in 3-5 Tagen, Softcover.
Einflüsse auf selbstreguliert-entdeckendes Lernen (2012)
ISBN: 9783639432688 bzw. 3639432681, in Deutsch, VDM Verlag Dr. Müller, Saarbrücken, Deutschland, Taschenbuch, neu, Nachdruck.
This item is printed on demand - Print on Demand Titel. - Inhaltlich unveränderte Neuauflage. Naturwissenschaftliche Grundbildung ist eine bedeutende Schlüsselqualifika tion, um im ständigen Anforderungswandel der heutigen Zeit erfolgreich handeln zu können. Doch wie steht es um die naturwissenschaftliche Förderungsqualität im deutschen Schulsystem Ein Blick auf die Unterricht spraxis mit Schülerexperimenten zeigt, dass Schülern oft ungeeignete Ziele gesetzt werden. Der Autor, Josef Künsting, gibt einen instruktionspsycholo gischen Überblick zum selbstreguliert-entdeckenden Lernen, bevor er zwei eigene empirische Studien mit insgesamt 436 bzw. 233 Schülern vorstellt. Er untersucht mit Hilfe einer computerbasierten Experimentierumgebung u.A. die Rolle des inhaltsspezifischen Vorwissens für den Zusammenhang von Strategienutzung und Lernerfolg. Anknüpfend vergleicht er die Einflüsse vier unterschiedlicher Zielarten auf den Lernerfolg, das Arbeitsgedächtnis und die Strategienutzung. Grundlagen für seine fundierte Arbeit, die einige For schungsfragen beantworten konnte, bilden u.A. Theorien und Modelle des scientific-discovery-learning, des goal setting und des cognitive load. Das Buch richtet sich an Psychologen und Didaktiker in der Bildungsforschung so wie an interessierte Lehrer und Erziehungswissenschaftler. 232 pp. Deutsch.
Einflüsse auf selbstreguliert-entdeckendes Lernen (2012)
ISBN: 9783639432688 bzw. 3639432681, in Deutsch, AV Akademikerverlag Jun 2012, Taschenbuch, neu, Nachdruck.
This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware - Inhaltlich unveränderte Neuauflage. Naturwissenschaftliche Grundbildung ist eine bedeutende Schlüsselqualifika tion, um im ständigen Anforderungswandel der heutigen Zeit erfolgreich handeln zu können. Doch wie steht es um die naturwissenschaftliche Förderungsqualität im deutschen Schulsystem Ein Blick auf die Unterricht spraxis mit Schülerexperimenten zeigt, dass Schülern oft ungeeignete Ziele gesetzt werden. Der Autor, Josef Künsting, gibt einen instruktionspsycholo gischen Überblick zum selbstreguliert-entdeckenden Lernen, bevor er zwei eigene empirische Studien mit insgesamt 436 bzw. 233 Schülern vorstellt. Er untersucht mit Hilfe einer computerbasierten Experimentierumgebung u.A. die Rolle des inhaltsspezifischen Vorwissens für den Zusammenhang von Strategienutzung und Lernerfolg. Anknüpfend vergleicht er die Einflüsse vier unterschiedlicher Zielarten auf den Lernerfolg, das Arbeitsgedächtnis und die Strategienutzung. Grundlagen für seine fundierte Arbeit, die einige For schungsfragen beantworten konnte, bilden u.A. Theorien und Modelle des scientific-discovery-learning, des goal setting und des cognitive load. Das Buch richtet sich an Psychologen und Didaktiker in der Bildungsforschung so wie an interessierte Lehrer und Erziehungswissenschaftler. 232 pp. Deutsch.
Einflüsse auf selbstreguliert-entdeckendes Lernen: Die Rolle inhaltlichen Vorwissens für lernwirksame Strategienutzung und der Vergleich unterschiedlicher Zielvorgaben in Experimentiersituationen (2008)
ISBN: 9783836456142 bzw. 3836456141, in Deutsch, 232 Seiten, Vdm Verlag Dr. Müller, Taschenbuch, neu.
Von Händler/Antiquariat, Amazon.de.
Broschiert, Label: Vdm Verlag Dr. Müller, Vdm Verlag Dr. Müller, Produktgruppe: Book, Publiziert: 2008-01, Studio: Vdm Verlag Dr. Müller.
Einflüsse auf selbstreguliert-entdeckendes Lernen: Die Rolle inhaltlichen Vorwissens für lernwirksame Strategienutzung und der Vergleich unterschiedlicher Zielvorgaben in Experimentiersituationen (2008)
ISBN: 9783836456142 bzw. 3836456141, in Deutsch, 232 Seiten, Vdm Verlag, Taschenbuch, neu.
Von Händler/Antiquariat, Amazon.de.
Broschiert, Label: Vdm Verlag, Vdm Verlag, Produktgruppe: Book, Publiziert: 2008-01, Studio: Vdm Verlag.
Einflüsse auf selbstreguliert-entdeckendes Lernen: Die Rolle inhaltlichen Vorwissens für lernwirksame Strategienutzung und der Vergleich unterschiedlicher Zielvorgaben in Experimentiersituationen (2008)
ISBN: 9783836456142 bzw. 3836456141, in Deutsch, 232 Seiten, Vdm Verlag, Taschenbuch, gebraucht.
Von Händler/Antiquariat, g-e-t-b-o-o-k-s.
Broschiert, Label: Vdm Verlag, Vdm Verlag, Produktgruppe: Book, Publiziert: 2008-01, Studio: Vdm Verlag.
Einflüsse auf selbstreguliert-entdeckendes Lernen: Die Rolle inhaltlichen Vorwissens für lernwirksame Strategienutzung und der Vergleich unterschiedlicher Zielvorgaben in Experimentiersituationen (2012)
ISBN: 9783639432688 bzw. 3639432681, in Deutsch, 232 Seiten, AV Akademikerverlag, Taschenbuch, neu.
Von Händler/Antiquariat, Amazon.de.
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Einflüsse auf selbstreguliert-entdeckendes Lernen: Die Rolle inhaltlichen Vorwissens für lernwirksame Strategienutzung und der Vergleich unterschiedlicher Zielvorgaben in Experimentiersituationen (2012)
ISBN: 9783639432688 bzw. 3639432681, in Deutsch, AV Akademikerverlag, Taschenbuch, neu, Nachdruck.
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